心灵的海洋——一次青少年沙游历程的回顾与分析

就像人的一生是在规划未来一样,人的潜意识也总是在酝酿将要发生的事情。心象为“超越功能”透过象征事物在潜意识与意识分裂的精神“深渊”架上一座桥梁。     

潜意识视角中的创新思维培养

潜意识的活动范围和蕴藏的能量都超过了意识,它深刻地影响着人类有意识的思想和行为,却不被人们重视和利用。正确理解和运用潜意识,对培养创新思维有着不可或缺非常重要的启示作用。     

意识论与古代文学人物形象的解读

弗洛伊德认为,意识可以分为意识和潜意识,潜意识是人性自然生发出的意识,是深藏于人脑中没有表露出的部分,它在人的意识中比重远大于意识。弗氏将这部分意识称为"本我"或"真我",而将受潜意识驱使所表现出的人性称为"假我"。最早意识到意识与潜意识的对立关系,并进行文学创作的是苏轼。苏     

运用电教媒体,提高数学教学效率

在小学数学教学中必须要在数学知识的抽象性和学生思维的形象性间架起一座桥梁,而现在的远程教育正是这样一座桥梁.电教辅助教学最大的优势,是为学生创新意识、创新思维、创新能力的养成提供了更多的机会,它不仅有利于学生产生创新的灵感,更有利于他们能够提出独特的观点和见解.     

创造教育讲座之七——一定要重视潜意识

在长期的教育实践中，人们忽略了一个极其重要的问题，这就是“潜意识”。心理学家们，重视灵感思维的研究，也疏于潜意识的研究。实施创造教育，一定要重视潜意识。一个人的灵感是否丰富，要发挥想象力也好，进行创意也好，创新也好，发明也好，创造也好，基础在丰富潜意识，在激发潜意识。如果不研究潜意识，对灵感思维的研究就很难深入。在实施创造教育过程中，如何丰富儿童青少年的潜意识，激活潜意识，是一个十分重要的课题。     

充分发挥潜意识对学生成长的促进作用

人的意识分为两部分,一部分是显意识,另一部分是潜意识.潜意识的力量是巨大的,也往往容易被人们所忽视.作为教师,可以适当引导学生在学习、生活和日后的工作中充分发挥潜意识的作用,以助其更好地成长.     

潜力开发:语文教学走出怪圈的法门(下)

怎样才能在语文教学中引进潜意识的因素呢?笔者以为应做到以下几点: 1.尽可能展开发散思维,努力提取潜意识贮存的丰富信息。 潜意识和显意识是人脑对客观世界反映的两个不同层次。人所接收的客观世界的各种信息,有的记录在显意识里,有的沉淀在潜意识中。潜意识比显意识有着更大的容量和更丰富的功能,但其信息也较难提取,功能也较难发挥。如果人们只一味进行线性思维,那大脑就会处于常常     

弗洛伊德

弗洛伊德开创了潜意识研究的新纪元,提出了精神分析理论:1.潜意识论。他将人的心理分为意识和潜(无)意识两个部分,认为心理过程主要是潜意识的。2.泛性论。他将人的性心理分为口腔期、肛门期、性器官期、青春潜伏期和生殖期等5个阶段,认为性是人们追求一切快乐的欲望。3.本能论和人     

浅谈潜意识理论在教育中的运用

一、关于潜意识的研究关于潜意识的叙述,古希腊柏拉图的理念论思想中的“理念”其实是潜意识的雏型。18世纪赫尔巴特提出了意识阈的概念,意识阈的涵义是,任何时候占意识中心的观念只容许与它自己可以和谐的观念出现于意识上,而将与它不和谐的观念抑制下去。意识并不是全部心理生活,在意识阈限以下,称为无意识活动。叔本华把无意识视为一种冲动、本能、奋进和渴望,在他看来,人们总是被无意识作用下的本能冲动驾驭着,意识或理智担任的角色,只不过是个体的外交部长而已。对于潜意识的研究,影响最大的应该是弗洛伊德。虽然弗洛伊德并不是第一个…     

探究牛顿发现万有引力的创新思维

创新思维渗透在人的各种具体思维活动中,是逻辑思维和直觉思维(非逻辑思维)的综合应用。从微观机制上看,创新性思维是人的主观意识和潜意识的协同作用。直观实验的确可以启发人们发现新事物,但是创新不能仅停留在这一层次,而要在此基础上运用逻辑思维,进行科学的思考、探     

数学课如何激发学生的潜能

潜能是人们具备却忘了使用的能力,这种能力我们称为“潜力”。也就是存在但却未被开发的能力。潜能的动力深藏在我们的深层意识当中,也就是我们的潜意识。所谓的潜意识就是我们一般意识底下的一股神秘力量。潜意识一旦开启会发生什么是难以想象的。每个人都有潜意识,只是过去没有这种认识,第一次提出人类具有潜意识学说的人是佛洛伊德。     

新课程背景下培养初中生数学建模能力的几点思考

新课程重视学生数学应用意识、创新能力及学生学科素养的培养,而数学建模作为连接现实世界与数学知识的一座桥梁,能使学生在建模活动中切身体会到数学的应用价值,培养学生的创新意识。文章论述了新课程背景下有效实施数学建模教学及培养初中生数学建模能力的几点思考。学生如果掌握了建模方法,就能将所学的数学知识与生活中的实际问题建立对应关系,从而快速解决问题,这对培养学生的创新思维和数应用意识有着重要的作用。     

中国画创作中潜意识运用的原理

潜意识作为一种有灵性的能量体，与灵感紧密关联，真正的美术创作实则是潜意识的结果。浅表意识与潜意识互为存在条件，浅表意识被压抑、潜意识出来做功，创作者只有做到无物无我物我合一才会出现灵感。挖掘利用潜意识将对艺术创作、艺术教育及其他学科发展带来质的变化。     

体内的火山

我们的思想分成两部分：一是意识．二为潜意识。潜意识的力量比意识大三万倍．所以要激发潜能．需要运用潜意识。潜意识会依照我们心中所想的画面．构成真实事物。潜意识无法分辨事情是真还是假．一旦被接受．它终究要变成事实。只要有明确画面进入潜意识．潜意识立即想尽办法把这个画面转为事实。只要我们给予潜意识一个画面．它就会努力将它实质化。     

认识潜意识 利用潜意识

潜意识是弗洛伊德精神分析的一个基本概念。指被压抑的、当时知觉不到的本能欲望和经验。他把人的心理组织分为三部分 :潜意识、前意识和意识。意识是与直接感知有关的心理部分。潜意识则包括个人的原始冲动和各种未能及与本能有关的欲望。这些冲动和欲望因受到风俗习惯、道德和法规的约束而被压抑或排斥在意识阈限之下。前意识属于可召回的潜意识 ,经有意注意和努力可转为意识。潜意识和意识是隔绝的 ,两者壁垒分明 ,似乎在意识的门口有着严密的防卫和检察并不准潜意识中的种种本能欲望随意侵入到意识中来。他认为 ,尽管潜意识中的种种本能…     

意识──潜意识──意识──艺术创造灵感孕育、产生与获得的心理转换过程

在灵感思维中,意识是潜意识的基础和前提条件,没有潜意识状态下的积淀,也就没有灵感内容的孕育完成,而没有潜意识状态向意识状态的回归转换,捕捉和实现灵感的成果则功亏一篑。     

宫崎骏动画中的女性角色解读

在现实生活中,动画运用其特有的表现形式,通过绘画的视觉元素和影视的视听环境,为观众在现实与幻想中间架起了一座桥梁,让观众在动画中放纵自己潜意识里的欲望,打破常规与传统,通过将自己投射于角色之中来实现自己的欲望与理想,通过影片来释放自己解脱自己,使心灵受到一次洗礼。因此,动画角色成为人们的偶像,在潜移默化中影响当代青少年的人生价值观,甚至一些言行行为。本文通过对宫崎骏动画中的女性角色解读来分析动画角色是如何影响大众,实现大众的理想并释放欲望,最终使心灵升华并成长。     

初中生数学建模能力培养策略浅议

我国数学课程改革注重数学与实际生活的联系,注重对学生的应用意识、创新意识及核心素养的培养。数学建模是沟通数学知识和现实世界的一座桥梁,通过数学建模,学生将了解和体会解决实际问题的过程,提高实践能力,体会数学的应用价值。对初中生数学建模能力的培养,能有效启发学生将数学知识和方法多层次、多角度地应用于新的情境,建立合适的数学模型,有效完成模型的求解,进而培养其建模能力,提高应用意识。     

如何培养学生的创新素质

培养教育是通过教育这种大众载体、在教育活动中构建具有创造性、实践性的学生主体活动形式，通过学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探究、主动创造，从而培养学生的创新意识，并有意识地将潜存于学生个体身上，无意识或潜意识的创新潜能发挥出来，以自己的实践活动实现创新思路，     

试析潜意识理论视阈下的文化的生发

精神分析派提出的潜意识系列理论的实践意义主要在于分析人的精神意识,而人作为文化的创造者、承载者和和传播者,其意识和潜意识活动对于文化的影响毋庸置疑。本文将利用"潜意识"这个心理学理论来探讨"文化"这一人类学范畴的概念,借助潜意识系列理论中的不同内容来分析文化的定义、产生和发展。