专科生英语学习观念和学习策略的相关性调查

本研究通过问卷调查的形式对我校非英语专业专科生的英语学习观念和学习策略作了调查,旨在了解学生的学习观念和学习策略的基本情况,探索提高英语教学的新模式。调查结果表明：1、学生的形式操练观念最强,最不赞成母语观念;2、在实际学习活动中,学生最多使用母语策略,功能操练策略使用频率最低;3、每对观念和策略都呈现显著的正相关,其中母语观念对母语策略的影响最大。     

提高专科生英语阅读能力的实验研究

在全球化发展的大背景下,随着国与国之间的交流日益频繁,整个社会对人们的英语水平要求也越来越高.因而在中国的高等教育中,英语教学已经成为大学教育中不容忽视的一个重要方面.而作为四个基本要素之一的阅读能力是衡量英语水平高低的重要标准之一.因而很多老师和学者致力于如何提高英语阅读能力的教学法的研究.与本科生相比,非英语专业专科生有着自己的特点(比如基础比较薄弱等),因而寻找一种提高非英语专业专科生阅读能力的教学方法迫在眉睫.     

PRETCO-B级的改革解析和听力应对策略

2014年12月,高等学校英语应用能力考试B级进行改革。作为反映和衡量高等学校专科层次在校生的因故应用水平而设立的标准化英语水平考试,此次改革意义深远,体现了该考试对高等学校专科生的英语应用能力要求的调整,对高职高专的英语教学有很大的启发。本论文将以《高职高专英语课程教学基本要求》为依据,分析此次改革的具体内容并提出有效的听力应对策略。     

略论成教专科英语教学法

英语是学习文化科学知识、进行国际交往的重要工具。就英语教学的任务来说,培养学生的听、说、读、写能力,特别是培养英语自学能力尤显重要。因材施教,摸索一套切实有效、适合成教专科生的教学方法,是我们英语教学工作者的不懈追求。笔者将从以下两个方面谈一些初浅的看法,一、     

提高大学英语二级教学质量初探

1993年起，我校的专科学生以广东省新编的《大学英语(二级)》教程作为教材。这是一套强调英语语言基础和重视英语能力训练，适用于各类高等学校专科生的教材。结台92年6月试行的大学英语二级教学大纲，使得大专层次的英语教学和二级统考日趋科学和规范化。这几年来，我们严     

大学生英语学习策略调查分析

调查分析了大学生的英语学习策略使用情况。多元方差分析表明，英语学习策略使用水平的学历差异和性别差异都显著，但学历和性别的交互作用不显著。本科生的直接策略（记忆、认知和补偿）使用水平显著高于专科生，但间接策略（元认知、情感和社会）没有显著差异。女生的各种策略使用水平都显著高于男生。对结果做了解释并给出了在英语教学中的启示。     

关于专科生大学英语词汇教学的思考

词汇是语言的基本要素之一,词汇量不足现今成为制约专科生英语水平的重要因素。本文从现状出发,对专科英语词汇教学提出了建议。     

高职基础英语教学阶段渗透职场英语的探索与实践

基础英语教学是高职英语教学中的一个重要的教学阶段。本文从分析目前高职基础英语教学中存在的问题入手,提出了在基础英语教学阶段渗透职场英语教学的重要观点,最后探讨了在基础英语教学阶段渗透职场英语教学的方法与途径。     

浅析高职英语教学改革——以三峡电力职业学院为例

本文简要分析了高职英语教学目标和现状,提出高职英语教学改革的策略,最后结合三峡电力职业学院英语教学改革情况,论述高职英语教学改革的必要性和可行性。     

大学英语课堂教学的多维性

大学英语课堂教学对基础较好的本科生来说可以是课后自学+课堂提问+老师点拨;而对基础较差的专科生,这样的程序当然不容易做到,但专科生英语课堂教学也决不应该是朗读单词+分析词组+解释课文。这样的“三步曲”往往会使学生产生对英语课的厌倦感,效果很不理想。探讨新形势下大学英语教学的改革和出路,以使大学英语教学在新形势下健康发展势在必行。尤其是大学英语课堂教学(含专科生英语课堂教学)的改革,更是如此。笔者根据多年的外语教学经验认为,英语课堂教学改革应从兴趣性、教育性、交际性、文化性、互动性和时代性等六个方面着手。一、…     

高师英语专科生的听力计划策略探讨

本研究以O'Malley和Chamot的认知学习理论为框架,通过问卷的形式对河西学院英语专科生元认知听力计划策略进行了调查。调查结果显示,调查对象在学习英语听力上的计划策略意识淡漠而混乱;英语专科生经常使用的听力计划策略中基本不包括长期的奋斗目标。     

转型背景下军校大学英语教学定位与发展问题研究

在当前院校转型改革的背景下,为了培养符合我军未来要求的军事人才,军队本科学历教育院校的大学英语教学必须在定位和模式上都有所改变。本文首先讨论了军队本科院校大学英语教学该如何定位,其次提出新定位下与院校人才培养目标相适应的大学英语教学模式,最后归纳出面向未来的大学英语教学的两个必要属性,希望能为当前的大学英语教学提供有益的建议。     

学生英语学习需求视角下的大学英语教学

当今社会,学生英语学习的需求越来越多样化,不能再拘泥于传统的教学模式。为了迎合大学生英语学习多样化的需求,力图改变传统英语教学的现状,本文从现阶段学生对英语学习的需求入手,解读了当前我国在英语教学方面存在的不足之处,提出了一系列解决大学生英语教学过程中存在问题的措施,并且提出创新学生英语教学的方法,旨在突破大学英语教学的传统模式,更好地满足我国大学生的英语学习需求。     

ESP教学理论在旅游英语教学中的应用

专门用途英语教学在我国起步较晚,现在逐步受到教育界的普遍认同和应用.本文通过对专门用途英语教学理论和旅游英语教学关系分析,充分认识到旅游英语的特点和教学现状,提出旅游英语教学的对应方法.     

地方本科高校专门用途英语教学与大学英语教学的整合策略

为了有效整合专门用途英语教学与大学英语教学,保证应用型人才培养质量的提升,文章首先阐述了大学英语教学现状,然后在阐述专门用途英语定义的基础上论述了专门用途英语教学的必要性和可行性,最后提出了地方本科高校专门用途英语教学与大学英语教学的整合策略,包括深入调研,以需求分析为前提;提升理念,重构科学合理的课程体系;加强研发,创建丰富适用的英语教学资源。     

从ESP教学谈高职英语教师的转型

从全球化经济发展的需要和中国高教英语教学改革的实际出发,指出高职英语教学应从基础英语向专门用途英语转移,并对高职英语教师的转型提出了相应对策。     

高职综合英语教学模式改革探析

根据高职综合英语教学的现状,本文探讨了实施英语教学模式改革的可行性和必要性,提出了实施英语教学模式改革的理论依据和具体实施方案。     

行业英语在高职英语教学中的渗透

随着社会的进步和职业教育的蓬勃发展,经济全球化的背景使得各行各业对从业者的行业英语运用能力要求越来越高。传统的英语基础教学更倾向和注重大众英语教学,本文将对行业英语与基础英语的融合教学进行分析,结合高职学生的现状,探索高职英语教学思路,对英语教学改革措施提出合理化建议。     

医学英语与基础英语教学的衔接研究

ESP教学已成为大学英语教学发展的一个重要方面,针对医学院校的英语教育现状和教学的特殊性,本文提出基础英语和医学英语教学是同一教学目标的两个层面,二者可以合理结合,改善大学英语教学效果,提高学生的英语能力。     

新疆少数民族学生大学英语教学改革初探

英语作为全球通用的一种语言,是目前大学生必须掌握的交流工具,这就给大学英语教学提出更高的要求。本文结合当前新疆大学英语教学中出现的一些问题进行分析,并就大学英语教学改革提出建议和措施。