换种途径上大学

每年高考成绩一公布,总是几家欢喜几家忧。其实,除了那些上线考生能进入心仪的大学外,不少教育形式也可以为考分不高的学生提供接受高等教育的机会。     

这不是别人的事

“谁也别想偷懒!”那个大胡子凶巴巴地说。 走在大胡子前边的是一群牛，其实大胡子手里的鞭子从来没落下来过。他总是这样大声吆喝着，高高地举起鞭子。谁都知道那些牛是他的宝贝，他才舍不得打他们一下呢。     

让语文课堂活泼高效

很多语文教师为讲好一堂课精心备课,可认真听的总是那些少部分同学;课堂上想让学生多思考,多讨论,可大部分学生无动于衷;上课总有那么几个爱说话的学生,说轻了不管用,说重了他还顶嘴……种种现象不断挫伤教师的自尊心,打击教师们的教学热情。其实,静下心来想想,这也从另一个方面说明你的课不够吸引人,缺乏感染力,多数学生不愿意、也没兴趣听。     

努力将讲堂变为学堂

课程改革重视学生的自主学习、探究学习,似乎不那么强调教师的“讲授”。其实,好老师总是那些善于“讲授”的老师,是那些“能说会道”的老师。传统的条件下如此,有了现代教育技术的支持之后,     

学人书屋

《从零开始做人脉》 一个人的成功,85％归功于他的人脉关系。看似幸运之神“巧合”地降临,其实多半是努力经营人脉的结果。有良好人脉的人,总是看上去呼风唤雨、无所不能。而那些成功的企业家、职场精英,也无一不重视经营自己的人脉。     

做一个孩子心中的好老师

正爱是教育的灵魂,只有热爱学生,才能正确对待、宽容学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一位学生。刚当班主任时,对那些所谓的"差生"我一直不知道怎样才能让他们热爱读书。直到我发现一位老教师经常在放学后将那些学生请到办公室对他们进行认真地辅导,发现他总是让这些学生帮助他板书,并在其他老师面前表扬他们。慢慢地,让人惊喜的事情发生了:这     

小学低年级学生爱告状的原因分析及对策

我发现一年级学生存在一个较为普遍的问题——动不动就向老师告状。作为一名新老师,总觉得比较心烦。 其实,小学生告状无非是有以下几种想法： 第一,有的孩子发现了班级中出现一些不良现象如不团结同学、给班级扣分等,当他劝告那些犯错误的同学而那些同学又不听他劝告的时候,他就产生了无力感。这种感觉促使他寻求更强势的力量来帮助他完成劝诫,因此,他需要教师的支持。这种学生往往是自觉性比较好的学生。     

舌尖上的假期——素材从生活中来

有言在先平时写作文的时候,总有些同学会抱着作文本抱怨无话可说。对于他们而言,值得写入文章中的题材一定是一些惊天动地的大事,而他们自己所经历的生活却总是过于平淡,他们苦于没有可以入文的素材。因此,他们提笔踌躇之时,也总是捎带着对那些"下笔如有神"的同学羡慕不已。然而只要那些同学仔细观察就会发现,其实汪洋的大海总是由涓涓细流汇聚而成的,那一篇篇大作,也总是由生活中发生的一件件小事凝结起来的。其实生活的真谛就是平凡     

“体谅教育”在教学中的应用

在教学中,我感到班中有个别学生有厌学情绪。这其实也不能完全埋怨学生,有很大一部分的责任在于我自身。在平时的教学中,我对于那些学习有困难的学生不是细心地辅导,而是在他们犯错后大声喝斥,但是对于他们学习中的点滴进步却不能及时发现并加以表扬,而是把眼光过多地集中在那些优等生身上,久而久之,那些学困生对学习失去了兴趣,抱着破罐破摔的态度,因此学习成绩总是搞不上去。     

把握好爱的分寸

看了漫画,不禁感到好笑。那个杀鸡的人之所以可笑,主要是他对那只猴子过于溺爱。以至于不知道如何调教了。其实,漫画中的猴子不就是那些十分调皮．总是犯错误的孩子吗？杀鸡的人不正像一些溺爱孩子的父母吗？     

你就是那个让我感到骄傲的人吗

华盛顿先生是我中学最后一年的指导教师。其实,早在他成为我的指导教师之前,我就已经认识他了。正是他的谆谆教诲改变了我的一生。同他交往的那些往事,至今我仍旧记忆犹新第一次见到华盛顿先生的时候,我还是学校特殊教育班低年级的一名学生。     

班主任

把一颗温暖的心已完完整整交给了一大群孩子于是这颗心变成了一所偌大的房子日日夜夜风里雨里每一个孩子都住在他温暖的心里孩子们长大了,走了另一群孩子又住进了他的心里花开花落流年似水一茬茬孩子在他心里住过他自己又不知不觉走进一茬茬孩子们的心里他老了,退休了那些当年的孩子们有时来信问候有时登门看望他总是那样高兴其实,即使他们不来他的心里依旧住着那些孩子或许已经记不清他们的名字但他们当年的音容笑貌还是那样的清晰闲暇的时候眯上眼睛想想他们心里就会感到无比的幸福和充实班主任$胶南一中@苏正新~~     

爸爸,你咋不是富翁?

儿子每周六都在一家补习班听趣味数学课,那是一种数学思维训练课。那些稀奇古怪的数学题有点像脑筋急转弯,总是在出人意料的地方才能找到答案。平心而论,儿子算不上此中高手,全班二十几个学生,他属于     

跟陶行知先生学歌谣

陶行知先生一生写过不少诗歌,特别是他为孩子们写的儿童诗,朴素如话,朗朗上口,细品却深富哲理。我每次在组织学生进行童谣创作时,总是把他那些风趣的歌谣拿来作范本,供学生创作时临摹参     

打破惯性思维

最近,我总是被那些该死的立体几何题弄得头晕目眩,待到老师讲解后,我总是气愤自己为什么老用惯性思维思考问题?过后,冷静一想,其实只要换一个角度思考,很多看似棘手的题目就能迎刃而解了,正所谓:退一步海阔天空。当我向同桌卖弄完我这阵子学立体几何的心得后,同桌深有同感,想了一会儿后她给我讲了一个故事:从前有一个探险者来到一片森林里,进入森林之前他请了一位山民做向导。两人走了很长时间,最后因天气不好迷路了,干粮还有,可水却喝完了。探险者从地图上得知这森林没有河,连小溪也没有,于是很着急,但山民却很平静,他找那些树很粗叶很大果…     

幸福如草绳

人们总是喜欢站在强势的角度去理解幸福,那些自认为幸福的人,也总把自己归为成功者。其实并不尽然,幸福更多的是一种自我感受和判断。不能说那些历尽坎坷、地位低下的人就没有幸福。     

跟陶行知先生学歌谣

陶行知先生一生写过不少诗歌,特别是他为孩子们写的儿童诗,朴素如话,朗朗上口,细品却深富哲理。我每次在组织学生进行童谣创作时,总是把他那些风趣的歌谣拿来作范本,供学生创作时临摹参照,点燃学生对诗歌创作或再创造的灵感引信。 其中有一首名字叫《为何只杀我》的歌谣是我和学生们的最爱：     

中学生意志力薄弱的原因及对策

案例晓伟是一名初中二年级的学生,成绩在班里属于中等,他很羡慕那些成绩优异的同学,于是给自己制定了一套学习计划。开始的一周,晓伟按照计划完成得非常好。第二周,父母发现他不再早起背单词了,晚饭后总是看电视,磨磨蹭蹭不去做作业。一学期内,他已经给自己制定了十多个学习计划,可是没有一个能坚持两个星期。晓伟自己也很苦恼,为什么做任何事总是坚持不下来?     

唤醒,儿童习作指导的根

<正>教学生习作的初期,教师总是想方设法给他们创设各种生活场景;想方设法地教给他们各种习作技巧,但结果并不如所期望的,学生写出的文字缺少灵气,那些呆滞、刻板的文章透着一种“累”。好的文字应该是一种自然而然的流淌。于是,便要不断地去尝试和改变,其实,学生习作,比“提供”和“教给”更重要的应该是“唤醒”。     

八年前,一个男孩的“初恋”

八年前,我在一所普通的城郊小学代五年级的音乐课。那一年,我刚满２０岁。刚出校门,再入校门;做罢学生,又为人师。于是,便有了很多心理上的不适应。而其中最让我害怕面对的,是班上那些个子比我还高出半头的男学生。那些高高大大的男孩子,在我的眼中其实已经是一些大小伙子了。于是,看到他们心里便不自觉地有些胆怯,我怕自己难以管束他们。请教了一些颇有管理经验的老教师,我才“恍然”。课上课下就总是让自己不苟言笑,一副冷面孔。那时,班上有个姓王的男生,个子高高的,漂亮的脸上长着一双含笑的大眼睛。他不爱说话,却很爱笑,是那种浅浅的、…