小学数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣

在教学改革不断深化,提倡＂有效教学＂的今天,要变应试教育为素质教育,变＂无效、低效＂的课堂为＂有效、高效＂的课堂,就要提高学生学习的主观能动性,而关键是要培养学生的学习兴趣。广东省佛山市教育局教研室开展在在教教学改革不不断断深化化,     

如何提高数学课堂教学的实效性

课堂新兴教学模式不在于我们所运用的是全新的教学方式,而在于真正把＂以学生为主体,充分发挥教师的主导作用＂这一教学基本要求落到了实处。数学教师如何在课堂充分发挥学生的主观能动性,以及教师的引导作用,提高课堂的实效性呢？下边我就谈谈自己在实践探索中的感想与体会。     

创设语文课堂情境,培养学生“乐学”情感

在教学实践中,我们愈发感到,创设适当的情境可起到＂一石激起千层浪＂的作用。它可激起学生的情绪,有效调动学生的主观能动性,让学生全身心地投入到课堂活动中去,在轻松愉快的氛围中,接受和掌握知识,陶冶情感,从而取得良好的教学效果。     

“四动”燃起初中语文课堂激情

在新课程理念下,如何发挥学生在学习过程中的主观能动性,使学生在课堂上积极地＂动＂起来,实现最佳的教学效果,是当前初中语文教育必须面对的问题。笔者结合教学实践,提出了＂四动＂,即动脑、动口、动情、动手的教学策略。     

日语课堂的创新教学方法探索

本文根据笔者自身的海外留学及教学实践的经验和体会,针对目日语课堂中的传统教学方式所普遍存在的问题,对如何构建多元化日语教学体系进行了思考和探索。文中指出：在日语课堂教学中,教师只有营造＂以学生为主体＂的教学氛围,采取灵活多样的教学方法,精心课堂设计,才能激发学生的学习兴趣,发挥学生学习的主观能动性。     

初中语文教学中如何创设情境培养学生“乐学”的情感

在教学实践中,我们愈发地感到,创设适当的情境可起到＂一石激起千层浪＂的作用。它可激起学生的情绪,有效调动学生的主观能动性,让学生全身心投入到课堂活动中去,在轻松愉快的氛围中,接受和掌握知识,陶冶情感,从而取得良好的教学效果。学生如果长时间机械重复地学习,     

高中物理课堂教学有效性的探讨

高中物理课堂应构建和谐课堂氛围,建立平等师生关系;创设有效问题情境,启发学生大胆质疑;提供＂成功＂机会,增强学生学习信心;引导学生独立学习,培养学生自主学习能力。有效课堂教学过程要充分体现学生学习的主体地位,充分发挥学生的主观能动性。教师要为学生提供更多的探索和发现的空间,提供展示的机会,让学生能够积极参与,快乐学习,从而实现课堂教学效果最大化。     

论学生数学兴趣的培养

传统的课堂教学模式以教师＂满堂灌＂、学生全盘接受为主要形式,它扼杀了学生学习数学的主观能动性,久而久之,使一些学生对数学产生厌学情绪。因此,我们必须改革数学课堂教学模式,激发学生的数学学习兴趣,提高学生在课堂上的参与度,改善数学课堂教学效果,进一步提升学生的数学素质。     

新课程背景下如何提高高中历史教学质量

历史课是素质教育的前沿阵地,是树立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。老师应充分发挥主观能动性,探索相关的教学技巧和教学方法,让课堂时间得到充分利用,让课堂气氛更加活跃,让教学手段更加灵活,进而提高教学质量,适应新课改的要求。一、建立良好的师生关系长期以来,教学一向强调＂师道尊严＂。在课堂上,     

课改让学生成为课堂的主人——在加拿大CBE职教模式下对课堂的反思

加拿大的CBE职教模式以能力为基础的教育,是当今一种较为先进的职业教育模式。这种模式的特点是：教学是以学生为中心并重于学生能力的培养。新课程则突出以＂学生为中心＂,体现＂以人为本＂的思想。因此,我们应把培养学生的能力落到实处,充分发挥学生的主观能动性,使学生成为课堂的主人。     

论如何营造初中语文课堂教学氛围

伟大的物理学家爱因斯坦曾有云：＂兴趣是人类最好的老师。＂而好的教学氛围正是轻松愉悦的,它是学生课堂兴趣的开始,也是教师教学效率的保证。只有使学生很好的融入课堂中,才能使课堂效用发挥到最大,使学生积极投入到课堂中去。从而使学生的学习水平和主观能动性真正得到提高。语文课堂中氛围的建立也是衡量教师课堂水平的重要标杆,这不仅需要好的课堂发挥、也需要充足的课前准备,更需要教师本身具有很好的灵活性及幽默感,几者缺一不可。     

对英语课堂上“让学生走上讲台”的探索

传统的英语教学中,学生始终被教师牵着鼻子走,学生没有太多的思考空间,不能很好地发挥出学生的主观能动性。在最近几年＂杜郎口＂教学的推广中,让我们真正感同身受了让学生走上讲台的大举措,原来相信学生,把讲台交给学生的课堂效果会是如此出色!学生的积极性与创造性,学生的兴趣与注意会得到如此的发挥!实践说明,这才是我们需要的课堂,这才是我们追求的教学。     

广告摄影课程“理实一体化”教学模式探索

在高职院校广告摄影课程改革进程中,＂理实一体化＂教学模式的构建能够使理论教学和实践教学有效融为一体,更好地突出学生是课堂的主体;不仅可以培养学生理论联系实际的学习能力,而且可以充分发挥学生的课堂主观能动性;提高学生的专业技能水平,使他们成为理论基础扎实、专业技能精练、具有创新思维和创新精神的社会实用型人才。     

浅议高中英语语法教学的新实践与新探索

随着我国新课程改革的不断深化推进,许多英语教师热衷于阅读课和对话课的改革和探讨,出现了一些新的教学模式,取得了一定的成绩,但是高中英语语法教学的细致改革却乏人问津。很多教师在进行英语语法教学时仍不能摆脱陈旧的教学模式和方法,课堂以教师为主导,实施＂满堂灌＂的教学模式,津津乐道于句型操练、语法翻译的旧式教学方法。为了改变这种局面,教师应注重发挥学生的主观能动性,以学生为主体,让学生多思维,多运用,把课堂还给学生。     

生本课堂,让美术教育充满活力

生本课堂应以学生为主,把课堂交给学生,让他们在课堂上大放异彩,这样既能调动学生的学习积极性,又提高了学生的主观能动性。教师是学生学习的引路人,只有让学生充分发挥自己的主观能动性,才能使美术教育充满活力。     

倡导自主,激发兴趣

自主学习即学习者在学习活动中具有主体意识和自主意识,不断激发自己的学习激情或积极性,发挥主观能动性和创造性的一种过程或学习方式。陶行知曾说：＂先生的责任不在于教,而在于教学生学。＂我们应该改变学生被动学习的习惯,引导学生自主学习,激发学生的学习兴趣,培养探索精神,引导他们独立思考,这样才能真正挖掘他们的学习潜能,使他们成为课堂学习的主人。     

高中数学教学中创新能力的培养

随着素质教育的进一步推进,教育部下文明确要求＂通过中学阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力＂,这完全符合中华复兴的历史要求,因此创新教育毫无疑问已成为高中数学教学的一个重点和难点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,应该引起广大数学教师的高度重视,教师应该摒弃传统教师＂授业＂＂解惑＂的专制型教学,构建创新的教学课堂,以学生为主体,培养学生的主观能动性,开拓学生的创新思维能力。希望本文中的观点能够引起读者的共鸣。     

自主合作 优势互补——科学实验的组织策略

学生对于科学实验的兴趣一直非常浓厚,究其原因不外乎如下几点。首先是好奇心驱使,其次是探究激情。在传统的以讲为主的课堂上,学生与生俱来的好奇心和探究激情,在应试教育的＂打击＂中正逐渐失去,但如果能够给孩子宽松的环境,他们的这种天性就被激发了出来。基于这一点,在科学实验中,我们让学生自主参与,自主分工与合作,充分发挥主观能动性,取得了有益的效果。     

重视学生课堂参与,尊重学生主体地位

<正>《数学课程标准》提到:"注重发挥学生主观能动性是提高数学教学成效的重要策略之一。"发挥学生的主观能动性,重视学生对课堂的参与能有效实现教师和学生之间的沟通与交流,学生思维与动手操作能力因此得到有效培养。由此可见,教学课堂上教师不能一味把自己当成主角,应该让学生参与到课堂学习中,发挥学生主观能动性,有效体现学生主体地位,提高课堂学习效率。一、给学生更大的思维空间数学教学是数学活动的教学,要引导学生寻求知识产生     

新课程下培养学生的参与意识

让学生在教学过程中＂动＂起来,发挥其主观能动性,使他们快乐地学习,能使教学效果事半功倍,最终达到＂促进学生发展＂的目的。