新课程下高中化学核心概念教学的设计与实施

化学概念的教学在中学化学教学中占有重要地位,但因其抽象性给学生理解、掌握、应用化学概念带来不少困难.如何搞好化学概念的教学,使学生能灵活掌握、熟练应用概念解决相关问题?本文就苏教版化学教材中有关化学概念的教学实践进行探讨,研究在新课程核心化学概念的教学中,应当采取何种教学策略和教学方式,才能促进学生对概念的理解和形成.     

新课程下高中化学核心概念教学的设计与实施

化学概念的教学在中学化学教学中占有重要地位,但因其抽象性给学生理解、掌握、应用化学概念带来不少困难。如何搞好化学概念的教学,使学生能灵活掌握、熟练应用概念解决相关问题,笔者就苏教版化学教材中有关化学概念的教学实践进行探讨,研究在新课程核心化学概念的教学中,应当采取何种教学策略和教学方式,才能促进学生概念的理解和形成。     

苏教版高中化学教材中实验化学模块的先进性探析

化学实验能够激发学生的化学学习兴趣,教师要注意保护和鼓励学生的感知兴趣和操作兴趣.本文分析了苏教版高中化学教材中实验化学模块的先进性.希望本文的研究能为高中化学的教学带来新的启示.     

培养学生科学的学习方法--谈中专化学教学

众所周知,职业中专学生知识水平参差不齐,加之教材内容较多,给教与学都带来了很大困难.如何提高化学教学质量,关键是在教学过程中,根据化学学科的特点,教师要有准备、有计划、有措施地对学生进行学习方法的指导和培养,逐渐养成科学的思维习惯和科学的学习方法.科学的学习方法很多,根据笔者的教学实践,下列几种学习方法对培养学生较有效果.     

化学概念教学之我见

化学概念是化学知识的重要组成部分,是学好其他化学知识的基础.在中学化学中,概念繁多且关系复杂,给学生理解、掌握、应用化学概念带来不少困难.如何搞好化学概念的教学,使学生能灵活掌握、熟练应用概念解决相关问题,笔者在教学中做了以下的探讨.……     

论化学概念之我见

化学概念是化学知识的重要组成部分,是学好其他化学知识的基础。在中学化学中,概念繁多且关系复杂,给学生理解、掌握、应用化学概念带来不少困难。如何搞好化学概念的教学,使学生能灵活掌握、熟练应用概念解决相关问题,我在教学中做了以下的探讨。     

初中科学教学中的有效问题初探

有效的问题,才能给教学带来有效性。教学有效性指通过课堂教学能使学生获得知识收益和思维发展,主要就是如何使用恰当的教学策略来提高教学效率,想方设法让学生在单位时间内获取知识和得到发展。对于教学过程中的问题一定要有目的、有预设性,富有启发性,问题要有一定的思维深度,能激发学生对这个观点共鸣和深入的思考。因此在教学中设计有效...     

化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思

化学探究课能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生学科素养。在实验探究课上选择生活中常见的事物,能让学生认识到生活中处处有化学,只要善于观察和探究,就能带来许多意想不到的收获。文章是化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思。     

高中化学生活化教学的策略构建与实践分析

在生活化的化学教学中,我们需要让学生认清楚化学对生活有着重要的意义,并且鼓励学生用化学解决实际问题,满足生活需要.同时也要注意做好化学的生活化教学中的安全管理,避免因为操作不当等情况而对学生的安全造成危害.教师应积极探索生活化教学的可行策略,相信这将为高中化学学科的发展带来积极的推动作用,更能为培养优秀的化学人才,提高...     

充分发挥实验在高中化学学习中的作用

在高中化学教学中培养学生形成良好的学习习惯将会更好地促进教学工作的顺利进行,但是教师要想更好地为学生们提供良好的教学环境,就一定要注重实验在高中化学教学中的应用。因为高中化学是一门具有抽象性的课程,在学习中有一些知识点学生记忆和理解起来比较困难,而通过实验的形式将会全面地将化学知识点展示给学生们,促进学生深入地了解和掌握相关化学知识重点,并且还能更好地为学生营造一种良好的学习氛围,提升学生学习的兴趣和积极性。因此,本文我们将围绕充分发挥实验在高中化学学习中的作用为主题来展开分析。     

职高化学学习中的几个误区

受陈旧的教学观念束缚和应试教育的影响,再加上职高学生素质不高,造成了职高学生在化学学习中存在着误区重智力因素轻非智力因素,重知识轻方法等,给学习带来了负面影响.因此,在学习中认识误区,思想上转变观念,就能搞好职高化学的教学工作.     

初中化学教学中如何引导学生探究

化学学习中的探究精神对于化学的学习非常有帮助,他能使学生真正地融入到学习中去,所以,在教学时要注意建立学生的问题意识,让他们发现问题,并学会学习方法,提出问题,还要给学生提出问题的机会。     

化学教师要注意语言的规范性和科学性

教学是一门科学,教的过程和学的过程是师生双边活动的过程。在化学教学中,教师的语言规范和科学性必给学生带来很大的影响。语言准确,能使学生得到严格的锻炼,形成一丝不苟的学风。用词严谨,能体现化学学科的科学性。反之,讲课模棱两可,实验结论似是而     

深入化学教学改革 促进学生思维发展

改革开放30年,化学教学改革也不断深入。无论是化学新教材的教学实践,还是化学新课程的开发构建等,都给化学教师带来了前所未有的机遇和挑战。在近二十年的化学教学中,我在化学课程与教学改革中学习成长。我尤为感到：学生要能够得到全面、和谐、可持续发展,掌握终身学习的能力,很重要的因素在于开发学生思维,掌握科学的学习方法。     

高一学生解化学题的障碍及对策

由于本地区中考方式的改变．物理化学合并为一张试卷．所占分值降低,使得在初中教学中对化学的要求降低。这引起初中毕业生化学水平下降,尤其是解题技能明显欠缺．给我们高中化学教学特别是习题教学带来很大困难。笔者在对高一学生的化学平时练习和期中、期终试卷分析与调查中．发现学生常因解题技能欠缺导致解题错误。这固然有学生基础薄弱的因素．     

对高中化学选修1《化学与生活》的想法

21世纪人类的生活与化学有密切的关系,化学在信息与生命科学中有着极其重要的作用,化学学科与这些学科交叉会给人类的生活带来深刻的变革。化学与国民经济各个部门,各尖端科学技术领域,以及人民生活各个方面都有密切联系。本文就《化学与生活》中涉及的化学与食品、化学与药品、化学与材料、化学与环境和生活的教学作探讨。     

PBL教学法在高中化学教学中的初步应用与探讨

<正>FBL教学法是指教师给学生一个学习的平台,让学生发现化学问题、分组探讨化学问题、结合探讨的内容总结化学规律的一种教学方法.这种教学方法能够加强学生学习的主体性、能培养学生团队合作的精神、能提高学生的思维能力.本次研究将说明PBL教学法在高中化学教学中应用的方法.一、教师创设情境,让学生发现化学问题在传统的化学教中方法中,教师每次化学课堂会给出课中要掌握的化学知识,这让学生在课堂中不愿意积极思考,他们总是会等待教师给出这次要学习的主题.FBL教学非常强调学生的学习主体性,它要求教师要给出一个学习的平台,教     

多元智能理论在中学化学教学中的应用研究

多元智能理论的核心内容是鼓励学生能主动参与、独立发现问题、解决问题,并能够总结交流经验,它的传入给中国教育理论界注入新的血液,并给教学实践领域带来极大影响。九年级化学教学课堂中引入多元智能教学理论,为中学化学带来了新的生机,对于提高学生的综合素质起到极大作用,本文对于多元智能理论在中学化学课题中的应用予以探讨,以求更好的提升中学化学的教学效果。     

舌尖上的化学——“做中学”在高中化学校本课程建设中的实践研究

当今中国,广泛存在着化学品在食品中的滥用,给大众带来了对化学的负面印象,学生也缺乏相关知识进行甄别。教师通过开设《舌尖上的化学》校本选修课,让学生在实验和实践中了解化学在食品中的正确应用,树立对化学的正确认识,应用化学知识保护自己及他人的身心健康。     

CAI在化学教学中的应用探究

在现在科技飞速发展的时代应用多媒体进行化学教学是必然趋势。将多媒体技术和化学教学有机结合,在化学教学的过程中运用生动的画面和动听的声音,调动课堂氛围和学生的学习积极性,给化学教学带来新方法。