滑动变阻器知识漫谈

滑动变阻器是根据在导体的材料、导体的横截面积以及导体的温度不变的情况下，通过改变连火电路的电阻线的长度来改变连火电路的电阻原理制成的．其作用是通过改变连入电路的电阻线的长度而改变连火电路的电阻，从而改变电路中的电流强度．滑动变阻器上所标的电阻值是滑动变阴器的最大胆值，所标的电流值是滑动变阻器所允许通过的最大电流值．滑动变阻器连火电路中的方法是：一上一下，各用一个．若用上面两个接线柱，则该变阻器被短接；若用下面两个接线柱，则滑动变阴器将成为定值电阻，起不到变阻的作用．在连接电路的过程中，滑动变阻器…     

滑动变阻器构造与用法

1．滑动变阻器的构造与连接方法滑动变阻器是靠改变电路中电阻线的长度来改变电阻的，其主要构件有瓷管、电阻线圈套、全属杆、滑片和四个接线柱，结构如图1所示．其中有六种连接方法，各种连接方法中电阻变化情况如下表：从表中可以看出，当金用针两端的接线住连火电路时，变阻器连火电阻为零；当电阻线两端的接线柱连火电路时，变阻器连入的电阻值最大，等于标称值．只有一上一下接线柱连火电路时，才能起到改变电路电阻的作用．2·滑动空姐器的用法滑动变阻器在电路中通常用法有三种：（l）限流用法，如图2所示，滑动变阻器跟用电器串联…     

实验电路故障的排除

在测小灯泡电功率或电阻的实验中，实验器材完好无缺，但经常碰到下列几种不正常现象，请分析原因，并排除之．实验电路如图1所示．（1）闭合开关后，灯泡发出强光，但瞬间灯丝断裂，电路不工作，示数为零，示数很大．分析（1）变阻器R0接入电路的电阻太小，灯泡两端的电压远大于额定电压，流过的电流太强．烧坏灯丝．解决办法是实验之前必须将滑动变阻器的滑动片移至最大值，已烧杯的灯泡换新的；也可能滑动变阻器R0接线柱选接错误，把两个接线都接在滑动变阻器的金属杆两端，使变阻器短路，应改接一上一下接线柱．（2）开个闭会后，两电…     

谈谈滑动变阻器

一、滑动变阻器的几种接线方法在滑动变阻器的金属棒上和绝缘线圈上备选一个接线柱串联在电路中，变阻器就可以改变电阻．滑动变阻器的正确连接方法有如下几种：二、滑动变阻器在电路中的作用1．改变电路中的电流强度·多如图2所示．当滑动变阻器的滑片向左移动时，电流表读数变大，当滑动变阻器的滑片向右移动时，电流表读数变小．2．改变部分电路两端的电压．如图3所示，当滑动变阻器的滑片P向左移动时．VZ增大，VI不变；当滑动变阻器上的滑片向右移动时．VZ变小，VI不变．即滑动变阻器能改变部分电路的电压，但不能改变电源电压．143…     

对滑动变阻器几个教学难点的突破

1对滑动变阻器的认识和滑动变阻器在2种电路中的连接方式及技巧 通过观察滑动变阻器实物,认识滑动变阻器是通过改变接在电路中的电阻丝长度工作的,认识滑动变阻器的4个接线柱及其关系．     

浅议滑动变阻器的作用及解题对策

电学在中考中是一个占大比分的内容 ,而不论是有关电学的计算还是电路的设计都离不开滑动变阻器这一电学元件。这里略谈几例关于滑动变阻器在电路中的作用及有关解题对策。1　滑动变阻器在电路中的保护作用滑动变阻器的基本作用之一是保护电路 ,因此它必须是串联在电路中。但对于初学者来说 ,开关闭合前 ,滑动变阻器必须调到最大值处 ,这一点在理论上必须等到学习了欧姆定律才会有深层次的认识 ;而这一规定在实际实验操作过程中才是真正意义上的保护电路。中考考查的滑动变阻器不一定是课本实验中的两接线柱的滑动变阻器 ,大多数情形是四接…     

滑动变阻器模型的设计与制作

滑动变阻器是中学电学实验中的重要仪器 .我们根据滑动变阻器的构造原理 ,设计制作了一个滑动变阻器模型 .用这个模型可以较直观的演示滑动变阻器的工作原理和使用方法 ,以及电流通过时的路径、方向和它的主要作用 (限流和降压 ) .通过这个模型在实际教学中的运用 ,能使学生更清楚、直观的了解滑动变阻器的设计思想、工作原理 ,能掌握正确使用方法 ,较好地解决了教学难点 .1　滑动变阻器模型的设计(1)滑动变阻器模型的组成 :瓷筒、合金电阻丝、滑动头、滑杆、接线柱以及支座(瓷筒可用塑料管代替 ,所绕的合金电阻丝用漆包线代替 ) .在整个绕…     

解析一道好的中考物理实验题

解析（1）考查根据电路图连接实物图，并重点考查电压表与滑动变阻器的用法．电压表的量程要根据题目中的“2．5V”字样来确定，选择0～3V即可．滑动变阻器接入电路中要有变阻作用．四个接线柱要选择上下各一个，上面的两个的作用是等效的，下面选了一个，上面可以任选其中一个．     

滑动变阻器的三种作用

滑动变阻器是电路中最常用的仪器之一.滑动变阻器的实物如图1所示,在电路图中用图2表示.滑动变阻器是通过改变接入电路中电阻丝长度来改变接入电路的电阻,它有A、B、C、D四个接线柱.把不同的接线柱连接到电路中(只把C、D或A、B接入电路,变阻器短路或失去变阻的作用),滑动变阻器的作用不同.变阻器的作用有:     

建构主义应用一例——《变阻器》教学

建构主义学习理论强调学习是每个学习者以自己原有的知识经验为基础,对新信息重新认识和编码,建构自己理解的过程.所以,教学应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点,引导学习者从原有的知识经验中,生长新的知识经验. 在“变阻器”教学中,许多教师都把探究活动放在滑动变阻器的连接上,让学生从不同的连接方法中总结出利用“一上一下”接线柱这个正确使用规律.笔者认为这样教学不是真正意义上的、我们所要追求的科学探究,因为这样教学的结果,归纳出的规律只是多种连接方法的总结,没有涉及到滑动变阻器内在本质的东西,学生还只是凭记忆记住滑动变阻器的使用规则而已.     

略谈滑动变阻器的连接

历年高考中,电学实验中的滑动变阻器连接作为一个知识点经常考查,而学生对滑动变阻器连接常常出现错误。怎样选择滑动变阻器的连接方法呢?下面对这个问题作简要分析。滑动变阻器的连接有如下两种接法,在这两种接法中,滑动变阻器(最大阻值为R0)对负载RL的电压、电流强度都能起控制调节作用。我们通常把图(a)电路中滑动变阻器的连接称为限流接法,此电路称为限流电路;图(b)电路中的滑动变阻器的连接称为分压接法,     

分散"变阻器"教学难点的设计

"变阻器"是人教社九义教材初中物理第二册第七章的内容,是对电阻知识的进一步理解和实际应用.在后续的电学实验和应用中由于电阻变化使相应的电压、电流等物理量变化的讨论很多,涉及面广,加之它本身的结构复杂,即是初中电学的一个重点,也是一个难点.为了降低难度,新教材要求重点讲两个接线柱的"滑动变阻器",而四个接线柱的滑动变阻器"只在"想想议议"中出现,"变阻箱",只要求将它连入电路后会读数.尽管如此,在传统教学手段下,老师们在此不遗余力,学生也学得很用功,学习效果并不令人满意,成为了一个分化点.     

如何突破变阻器演示实验教学的难点

初中物理第二册第七章第一节变阻器的教学，主要是通过演示实验，使学生了解变阻器的构造，掌握变阻器的工作原理和在电路中的作用。难点是变阻器接不同接线柱时，滑片在滑动过程中是怎样改变变阻器的有效电阻及电路中的电流的。我们对这个实验进行了以下改进，较好地突破...     

连接实物电路的三种方法

这里介绍三种实物电路的连接方法,能有效地指导学生正确迅速地接好实物电路. 1顺次法:将实物电路元件顺次连接的一种方法.对于各种电路元件组成的串联电路,就用顺次法连接实物电路.不过此法连线时,要注意电流表"+"、"一"接线柱以及滑动变阻器接线柱的正确连接.     

含滑动变阻器电路问题分类简析

滑动变阻器在电路中使用频繁,弄清它的接法,研究处理方法,对高中学生系统学习电学知识十分有益。本文对滑动变阻器在电路中的七种接法进行分析讨论,供读者参考。一、典型分流连接这种电路的特点是:变阻器滑动头将电阻分为两个并联支路,处理时,首先将滑动变阻器总电阻一分为两个并联电阻,即“一变二”,由于这种电路均具有动“片”(滑动头)动全局之势,     

“滑动变阻器”教学难点的突破

教会学生掌握滑动变阻器在电路中的应用,特别是滑动变阻器的限流和分压的两种连接方式的比较和选择是教学中的难点.教学过程既是给学生传授知识的过程,又是发展学生认知能力的过程.突破滑动变阻器教学难点,不仅限于知识上的突破,更重要的是使学生在认知能力上有所突破.为此,滑动变阻器的教学可以这样设计.一、观察实物,理解其构造学生对滑动变阻器在电路中的应用这一认识过程不可能一步到位,有一个循序渐进、不断深化的过程.因此滑动变阻器的教学可从"识"开始."识",即通过学生对滑动变阻器的观察,对滑动变阻器的结构有一个清晰的认识.在初中阶段虽做过实验,但在高中教学中仍然要通过课堂演示、分组实验让学生去熟悉它,甚至在高三复习中,遇到有滑动变阻器问题的分析都要出示实物,使学生掌握滑动变阻器的结构.这样做可有效的突破学生在滑动变阻器     

滑动变阻器原理演示器

在学习滑动变阻器时,很多学生对它的原理、使用方法理解不透,导致在应用滑动变阻器的相关实验中不会正确使用它,进而在解答有关滑动变阻器的习题时出错.为了使学生更好地理解滑动变阻器的原理、使用方法,笔者设计制作了一个"滑动变阻器原理演示器".     

显示电流通过变阻器路径的示教板

一、显示电流通过滑动变阻器路径的示教板(见图1)[制作用材料] 废旧滑动变阻器一个、与其直径相对应的木质圆柱体一个、直径1mm的铜漆包线若干、3.8V0.3A小电珠18只。[结构说明] 1、用木质圆柱体代替瓷筒,用直径1mm的铜包线(或合金线)绕制变阻器的电阻线圈。每隔20圈将线圈切断,在切断处钉入铁钉二个,并将切断处线圈的二个头焊接在铁钉上,铁钉作为小指示灯的两个“接线柱”     

勘误（2005年第2期下半月）

滑动变阻器是电学实验中的常用仪器，近年来高考物理实验试题中多次考查滑动变阻器的两种接法——限流接法和分压接法。但由于初中滑动变阻器的使用仅学习了限流接法，学生对限流接法熟悉，对分压接法缺乏了解。因而在高中阶段学习电学时相当部分学生并不清楚何时选用限流接法，何时选用分压接法。下面，我们通过例子来体会滑动变阻器的接法应如何选择。     

焦耳定律演示器的制作

1 仪器线路 仪器线路见附图。2 制作方法 把线绕电阻、滑动变阻器、开关、四只接线柱安装在一块木板上,按线路图接好电路,并装有两只支架脚,以利于学生观察演示实验。3 实验过程 1.接上电流演示表,低压电源直流6～8V,调节滑动变阻器,使两只线绕电阻发热,并