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伟大的教育家陶行知先生说过:"我们的实际生活,就是我们的全部课程;我们的课程,就是我们的实际生活"。他的教育思想核心是"生活即教育,社会即学校";初中物理《课程标准》明确指出物理课程的基本理念:从生活走向物理,从物理走向社会。初中物理教材也特别强调物理知识与自然、生活的联系。这一切为我们指明了物理教学的方向,物理教师必须冲破传统的教学方式,采用生活化教学模式把物理教学延伸到生活中,延伸到大自然中。让学生感受到,物理就在身边,生活需要物理, 相似文献
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李沛龙 《试题与研究:高中理科综合》2019,(3):0041-0041
物理是一门自然科学,它的实用性很强,物理知 识和我们的生活息息相关,在我们日常生活中的应用也非常广 泛。因此,我们要在课堂上掌握了相关的物理知识之后,将所 学的物理知识应用到日常生活中去,利用相关的物理知识提升 我们生活的品质。作为物理知识学习的主体,我们要积极主动 地进行物理知识的学习,在生活中灵活地应用所学知识解决问 题。本文分析探究了高中物理知识在生活中的一些应用,希望 对高中生物理能力的提升能够提供一些参考和建议。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(8)
<正>一、高中物理学习过程中存在的问题一是我们难以将新旧知识有效衔接起来。虽然在上课的时候能够听懂老师讲解的物理知识,但是在我们真正解题的时候却不知如何下手,在一定程度上打击了我们学习物理的自信心。二是由于学习方法不得当,使得我们在学习过程中难以深入理解物理概念、物理现象和物理实验内容,从而制约了自身物理概念知识运用能力的提升。三是由于我们尚未认识到物理实验的重要性,虽然"纸 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(5)
<正>高中物理是重要学科,其与其他学科相比,逻辑性更强、理论更加丰富,这就要求我们具备较强的学习能力。物理定律是物理核心内容,若我们能够熟练掌握物理定律的运用,便可学好物理。但高中物定律较多,物理公式复杂,我们在学习时往往力不从心,不能真正掌握物理定律的运用方法,导致解题思 相似文献
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作为物理老师,我们物理教学的目的在于培养学生通过对物理的学习来认识客观世界的本质规律;通过对自然界,对社会生活的观察总结出物理规律。我们要让学生在学习物理的过程中,爱上物理——这一门通向科学之门的基础课。 相似文献
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<正>陶行知说:我们的生活,就是我们的全部课程;我们的课程,就是我们的生活。本着这一思想,我遵循"从生活走向物理,从物理走向社会"的教育理念组织初中物理教学,即从学生的生活经验和生活背景出发,把生活中的问题物理化,把物理问题生活化,以体现物理源于生活、寓于生活和为生活服务的特性。那么,什么是"生活化"的初中物理教学呢?我认为应从五方面考量。 相似文献
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华兴恒 《青苹果(高中版)》2011,(11):35-37
在日常生活中我们经常听到一些谚语、俗语等,它们是在民众中广为流传的固定语句,生动、精炼、幽默,其中有些谚语和俗语简单、通俗地反映出一些物理知识。如果我们能深人地思考其中蕴含的丰富的物理知识,不仅会提高我们学习物理的兴趣,有助于我们深化对物理知识的理解与掌握,活化我们运用物理知识解决实际问题的能力,而且对开发我们的思维能力,提高分析问题、解决问题的能力也是大有裨益的。 相似文献