我校是怎样落实“一小时”体育活动的

我校从一九八二年下半年起执行了教育部关于《保证中、小学生每天有一小时体育活动》的通知。除每周上好两节体育课,每天做好两次眼保健操、课间操外,在没有体育课的当天下午,安排一节体育活动,切实保证了学生每天有一个小时的体育活动时间。关键在于领导贯彻执行关于“保证学生每天有一小时体育活动”的通知精神,关键取决于领导的认识和决心。我们认为,实验小学的示范性、实验性,首先应该表现在全面贯彻教育方针。克服片面追求升学率方     

体育游戏教学：小学体育课的新实践

在新一轮基础教育课程改革中，小学体育课改为“体育与健康课”，确立了“健康第一”的指导思想和新的课程理念，把小学体育课程作为一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课。     

中华人民共和国教育部中华人民共和国体育运动委员会中华人民共和国卫生部关于改进中小学体育工作的联合指示

根据本年五月教育部召开的十三个省、市中小学体育工作汇报会所汇报的情况,各省、市在贯彻全面发展的教育方针及一九五四年五月四日教育部等六个单位“关于在中等以上学校中开展群众性体育运动的联合指示”方面,已逐渐加强了学校体育工作的领导,很多省、市的教育行政部门已设置了领导学校体育的机构或专职干部;一般都已组织体育教师学习了苏联中、小学体育教学大纲;大多数学校已在推行劳卫制预备级,部分学校在重点推行劳卫制一级;体育课的教学有了不同程度的改进;学生对体育的认识和积极性普遍提高,课外体育活动在逐步的普及。但是目前中,小学的体育工作也存在着一些问题。为了进一步改善中、小学体育工作,今后应首先从下列各点逐步改进: (一)关于以劳卫制为中心改进体育课     

小学体育趣味教学

小学体育课对学生的身心成长有着至关重要的意义,如果体育成为学校教育的短板,那么就谈不上教育质量的整体提高了。因此,学校应将把强化学校体育视为实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径。但是在现实生活中,很多小学生并不愿意上体育课,也没有在体育课上获得有益身心的锻炼,使得体育课成为小学教学的“鸡肋”。为此,如何激发学生上体育课的兴趣,也许趣味教学是一条不错的途径,文章将对此进行详述。     

小学体育课如何进行思想品德教育

《九年义务教育全日制小学教学大纲》对小学体育教学提出了“向学生进行思想品德教育,陶冶美的情操”这一基本任务,只有在小学体育课中加强思想品德教学,养成良好的道德习惯,学生才能更加积极自觉地参加体育锻炼,努力学习体育知识,掌握基本技术,形成基本技能。怎样在小学体育课中对学生进行思想品德教育,更好地完成     

以普及为主 大力开展体育运动

为全面贯彻教育方针,培养德智体美劳全面发展的一代新人,我校的体育工作,从1982年建校起,就坚持面向全体学生,以开展群体活动为主的原则,保证了学生每天有一小时以上体育锻炼时间,提高了身体素质,促进了教育质量的提高。具体措施是: 一、把课外体育活动改为体育课从1983年起,学校把每天一小时体育锻炼时间纳入课表,每班每天排一节体育课,变课外体育活动为课内体育教学。其中,有两节按体育教学大纲要求按班级上课,另四节进行身体素质     

师专实行毕业体育考核制度浅议

按照师专现行的体育教学体制,三年制上二年体育课,二年制上一年半体育课,把学生体育课的结束成绩,作为学生毕业的体育成绩.我认为,这不符合师专学生的培养规格,不利于全面贯彻党的教育方针.在师专应制定和实施毕业体育考核制度.一、实行毕业体育考核制度的必要性要全面落实党的教育方针,就必须把体育教育贯穿于学生在校学习的全过程.学生在第三学年(或第二学年第二学期)没有体育课,没有有组织、有计划、有辅导的体育教育,那么在这最后一年内(或最后一学期)学生的德、智、体、美、劳怎样全面发展?有一种观点,认为学生在毕业前这一学年,学习时间紧,任务重,专业课和专业基础课都不可削减,     

怎样把体育课上得既规范又生动活泼

怎样把体育课上得既规范又生动活泼孙嘉林“如何根据学生的年龄特点把体育课上得既规范又生动活泼”，是我区小学体育教学研究的课题之一它促使我们教师认真研究如何把握学生的年龄特点，在规范化的基础上，体现小年儿童生理和心理特点．把教研和科研紧密结合起来，使体育...     

如何保证农村小学生每天一小时的体育活动

《学校体育工作条例》明确提出：学校体育工作基本任务就是增进学生身心健康、增强学生体质。它的基本表现方式为体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛。学生每天一小时体育活动是指学生个体每天参加上述体育活动时间的总量。但学生体育活动落实情况却不容乐观,很多农村小学的体育活动时间没有达到一个小时。为此,在2007年4月29日,我国启动“全国亿万青少年学生阳光体育运动”,保证每日1小时锻炼时间。     

如何启迪学生对体育课的情感

体育是学校教育的重要组成部分,而体育课是贯彻党的教育方针,培养学生德、智、体全面发展的基本途径。如果学生不重视体育课,势必造成学生体质下降和影响教学任务的完成结果,不能贯彻“三育并重”的原则。因此,培养学生对体育的爱好、启迪学生对体育课的情感,对搞好学校体育是极其重要的。一、加强思想和学习目的的教育有些学生对体育课是不重视的,在思想教育时,可结合古今中外的正反典型事例,指出重视身体锻炼的重要性。例如:明末的颜习斋和他的弟子李刚,主张文而兼武,他们都长寿;明清之际学术大师顾炎武,也爱好运动,到了老年能漫游天下;而…     

小学体育课堂“选项必修”教学模式的实践

随着社会的发展,传统体育教学模式的条条框框,无形中影响了教师的创造性、学生的主动性和创新能力。同时也影响了学生个性的发展。因此,我们提出了“小学体育课堂‘选项必修’教学模式”,即学校每周开设两节“选项必修”体育课,采取学生走班上课：一节自然班体育课。     

三晋短讯

小学体育课课时有新规定从今年秋季开始,我省义务教育阶段将全面推行新课程改革,近日,省教育厅对课改后体育课课时进行了重新规定。省教育厅要求,全省各个小学都要在实施新课程计划中,按照小学1—2年级每周体育课为4课时,其他年级体育课(体育与健康)为3课时的要求,保证开齐体育课课程和开足课时;各中小学要推进“大课间活动”的实验面,必须落实学生每天1小时体育活动时间,提高“两课”、“两操”的质量。课间操内容有教育部规定的中小学生广播操、眼保健操和本地创编操等。学校每周必须安排2次以上课外体育活动。此外,为保证课外文体活动的…     

从兴趣入手上好体育课

在小学体育教学中,培养学生对体育课的兴趣是形成“终生体育”思想的一个基础环节,是小学体育教学要实现的主要目标。由于学生对体育课的兴趣源于学生的体育兴趣,因此体育教师在教学中应通过创造教学条件、改进教学方法和注重教学内容的选择等教学手段来提高学生对体育课的兴趣,调动学生的积极性,把被动学习变为主动学习,从而达到更好地让学生掌握体育的基本知识、技术和技能,增强学生体质的目的。1.正确处理学生的体育兴趣与教学条件的矛盾关系。教学条件是影响学生体育兴趣的—个重要因素。体育教学常常出现这样的问题,教学条件不能满足学…     

激发课堂活力 提高学习兴趣

小学阶段是培养学生学习兴趣的关键时期。虽然学生们喜欢活动、喜欢体育,但是并不等于他们就喜欢体育课。在学生的眼里,体育就是“玩”,而体育课,特别是小学低年级的体育课多呈现的是被动状态,表现为带领、督促、压制,与学生们心目中的体育课相去甚远,久而久之就形成了学生喜欢体育而不喜欢体育课的尴尬局面。体育教学的魅力所在就是让学生体会到运动的乐趣,这也应当是体育教师的追求。而在体育课中多存在着“教者强发令,学者盲从之”的状态,学生“身顺而心违”,在这样的情形下,还怎么让学生体会运动的乐趣呢?新课程的实施,注重学生学习主动…     

如何提高小学体育课堂教学的有效性

随着新的小学《体育与健康》课程标准的全面实施,以贯彻"健康第一,促进学生健康成长"的指导思想已成为当前小学体育教学的必然趋势。本文主要从更新教学观念、灵活运用教法、培养良好品质、讲究教学效率等四个方面对小学体育课教学中如何优化课堂教学进行有益的探索,旨在提高课堂教学的有效性,从而达到提高体育课的课堂教学质量。     

农村中学忽视体育问题值得注意

前一段,我走访了一些农村中学,发现体育教学方面,存在许多问题。一、学校领导不重视体育。一些学校领导受片面追求升学率的影响,随意停开体育课,有的到学生毕业那一年停开体育课。有所学校,初中三年里,只开了一年体育课;有的学校把体育课改为基建劳动课,让学生挑沙担土;有的为了抓经济收入,把一年的体育课时间挤在几天里要学生土山摘茶子、捡柴。二、体育教学投资甚少,体育     

“篮球超市”

新课程标准倡导以“学生发展为本”,尊重学生的主体地位,要求教师树立学生是学习的主人的观念,教师的“教”要为学生的“学”服务。为此,我在小学体育教学中开设了“篮球超市”。所谓“篮球超市”,就是把以前体育课的准备活动时间改为篮球活动时间。设置不同高度的篮球架,让学生自主选择场地,以篮球活动为主,具体内容自主安排,友伴自由结合,效果自我评价——就像去超市购物一样自主、自由。通过一年多的实践,我发现“篮球超市”改变了以往准备活动由徒手操一统天下,学生只能被动地在体育委员的口令下机械应付的现象,取而代之的是整个场地上…     

小学生体育课上自由性的成因与矫正

一、小学生体育课上自由性的表现 读了《中国学校体育》2007年第2期的《论体育教学中的教师与学生关系》一文,我对毛振明老师的观点很有感触,特别是关于“学生自由性”分析,更是深有体会。现在的小学体育课堂确实很难上了,顽皮的学生越来越多,很多学生由着自己的性子想干什么就千什么。有些一线体育老师无奈地说：“现在学生喜欢的根本不是体育课,而是喜欢体育课匕可以自由活动。”这种自由性最终影响到体育课程目标的实现。如果以体育课程的领域目标为视角,对小学生自由性的表现进行分类,可归结如下：     

如何实现兴趣化体育教学

长期以来,在小学体育课堂教学中,教师已习惯于“讲解——示范——学生模仿——集体展示”的教学过程。但由于教学方法的单一化、机械化,这种单调的教学方式,使得体育课堂枯燥乏味。体育课堂上,学生在一次次反复地机械练习后,也会对体育课失去兴趣。在课程改革的背景下,《课程标     

天津市河东区中心东道小学

在原有体育特色的基础上，天津市河东区中心东道小学将德育、智育、体育三者深入结合，“健康第一”教育理念得到有效贯彻。大课间、无体育课日活动课、体育家庭作业，保证学生每天体育活动超过一小时；自10月起至第二年4月底每天开展集体长跑和绳毽活动，做到活动全员化；每月一项校级竞赛；有较为实用的班级、教师、学生考评体系；建立学期工作完成情况报告制度，保证各项工作的落实和效果。学校开展了“健康杯”广播操比赛、“技能杯”绳毽比赛、“阳光杯”足球基本功比赛、“冠军杯”体能测试赛、“智慧杯”棋类比赛。在各项工作开展中，几年来无一例体育安全事故的发生。