人体犹如树一棵——太极推手感悟

2006年春，我利用休假去太极之乡——河北永年拜望恩师瞿维传老师。在与老师和师兄弟们推手时，总感觉自己不得机，不得势。老师说是功夫层次的问题，在同一层次或低于自己的层次中技法是有用的，在高于自己的层次中技法是不起作用的。老师要求我从桩功和走拳架入手，把圈划好。怎样去理解功夫层次，每人都有不同的看法，在与瞿老师交谈时我用树的“年轮”作比方，得到了老师的赞同，认为这样解释符合太极之道，比较贴切，容易理解。人体犹如一棵树。刚开始是一棵小树，根浅干细，经不住风雨，随着太极功夫的增长，就像树根越扎越深，树干一圈套一圈越长越粗。人的脚就是这树根，人的躯干和手臂就是这树干。     

用爱雕塑

一个农夫伐倒一棵大树,用笔直的树干盖了一座小木房。他打量了一番,心想:“把这剩下的树根劈成柴,要费多少功夫啊!”于是就将它扔在了野外。一位雕塑家无意中发现了这个树根,如获至宝,他小心地把树根包好,带回家,精心地雕琢,花了将近10年的时间,终于制成了一件精妙无比的根雕艺术品。这件作品被拿到艺术大厅展出,整个城市一下子轰动了,参观者络绎不绝,纷纷出高价争购。我清楚地记得,第一次听到这则寓言是18年前的一个飘雪的冬日。我的小学班主任朱老师讲到这里     

用爱雕塑

一个农夫伐倒一棵大树,用笔直的树干盖了一座小木房。他打量了一番,心想:“把这剩下的树根劈成柴,要费多少功夫啊!”于是就将它扔在了野外。一位雕塑家无意中发现了这个树根,如获至宝,他小心地把树根包好,带回家,精心地雕琢,花了将近10年的时间,终于制成了一件精妙无比的根雕艺术品。这件作品被拿到艺术大厅展出,整个城市一下子轰动了,参观者络绎不绝,纷纷出高价争购。我清楚地记得,第一次听到这则寓言是18年前的一个飘雪的冬日。我的小学班主任朱老师讲到这里     

六大品质是孩子“生命之根”

有专家认为,亲子关系正常：人格平等、相互尊重、理解、体贴,家长无条件爱孩子,孩子也懂得感恩、信任;相反,如果亲子关系是扭曲的,父母对孩子居高临下、随意打骂、不交流、不信任,那家长越努力管孩子,孩子的毛病越多。孩子就像一棵树：树冠好比孩子的知识和技能;树干好比孩子的身体;树根则是孩子的心灵。知识和技能需要专业的老师们去培育,树干则是靠孩子自身发育成长;     

功夫在画外

美国画家安德鲁·韦思在创作一幅画,有人拜访他,看见画家正在用心勾勒粗壮的树干和露出地面的盘根错节。这人再次去拜访时,画家刚好画到悬铃木的树顶。这人第三次去拜访的时候,出现在他面前的是一幅精细逼真的风景画,只见画中一座雄伟的房子,悬铃木的树冠从房顶后探出些许,而之前安德鲁用心绘就的根部和树干均未出现在画中。这名访客大感奇怪,问安德鲁:“怎么回事,为什么只有树冠,树的其余部分呢?”画家说:“我需要的是树的顶部,不是树干和树根。”“那你当初为什么费神画那些树干和树根呢?”访客又问。安德鲁·韦思回答:“事先把树干和树根…     

“个性化”——杨一青教育思想的精髓

杨一青语录⊙进了学军的门,就是学军的人;学军人的小事,就是我的大事。⊙想成功,首先要管理好自己,从严格管理好自己的情绪、心态、态度、行为开始。⊙给学生多一点微笑,多一点理解,多一点关爱,使学生感到老师可亲、可信、可敬。⊙教师只有重视"课外"功夫的积累,时时注意自己知识的"     

老师—人类的爱心雕塑家

从前,有一个农夫伐倒一棵大树,用笔直的树干盖了一座木房。他打量了一番树根,心想:如果把这剩下的树根劈成柴,要费多少功夫啊!于是就将它扔在了野外。一位雕塑家无意中发现了这个树根,如获至宝,他小心翼翼地把树根包好,带回家,经过精心地设计、雕琢,花了几年的时间,终于制成了     

选好典型事例,精心构思组材——如何通过多件事写一个人

技法导航一、选好写作对象在选好写作对象这一方面,与通过一件事写一个人相比,要求更高一些。如《我们的语文老师》和《我的另类老师》写的都是自己的老师,都通过了多件事表现了老师的特点。这是因为老师与自己朝夕相处,对老师比较熟悉,有许多可写的素材。二,选好典型事例通过几件事写一个人,这"几件事"通常是"二三事"。如《我们的语文老师》一文。     

教师成长中如何把握“度”

教师的专业成长离不开人、世、事、己,把握好处己、处世、处人、处事的度,我们的成长才能又快又好. 一、把握“处己”之度是核心 教师的专业成长,关键的是自己.处己,就是要对自己有一个清醒的认识,自我要处理好内部的需求矛盾.自己的优点是什么?自己的缺点有哪些?比如深圳中学的特级教师房尚昆老师,他的一句话让我印象深刻,他说老师的成绩是干出来的,也是累出来的,当然你要清楚自己哪方面最擅长,就是这方面多下点功夫,做到人无我有,人有我优,人优我特.房老师不仅特色教学做得很好,而且教学常规工作也做得很好,因为他懂得做自己擅长的,对自己薄弱的就花点时间学习,勇于尝试探索方法,甚至硬着头皮去做,让自己熟能生巧,我觉得他就很好体现了处己的“度”.     

浅谈低年级数学问题的解决策略

在教学中我经常遇到这样的情况:学生在看老师分析时是明白的,可让其自己去做时,学生又不会照老师分析的那样在充分理解了题意基础上再做。即使老师再三叮嘱求多的用加,求少的用减,看清楚谁多谁少等,可学生往往还是我行我素,一读题目就做,怀侥幸心理,猜谜式地做题,根本没有学会如何分析思考。那么,怎样"逼迫"学生去分析思考呢?归根结底要让学生学会分析思考,理解题意。古人云:"授人以鱼,不如授人以渔。"结合自己的教学实践,我主要     

选好典型事例,精心构思组材——如何通过多件事写一个人

技法导航 一、选好写作对象 在选好写作对象这一方面,与通过一件事写一个人相比,要求更高一些.如《我们的语文老师》和《我的另类老师》写的都是自己的老师,都通过了多件事表现了老师的特点.这是因为老师与自己朝夕相处,对老师比较熟悉,有许多可写的素材.     

你们要走窄门

<正>我是在"文革"期间读完的小学和中学,十年里我没有好好学习。1983年我开始写小说时,认识的汉字也就是四千个左右,几年以后中国的批评家们纷纷赞扬我的语言简洁,我告诉他们:"那是因为我认识的字不多。"我想,每个人都有其短处。不要害怕或者掩盖自己的短处,因为从短处出发,往往会走出长处来。这是我的一个人生经验。另外一个经验是:有时候我在构思时觉得将要面对一部很大的作品,结果是越写越小。有时候觉得自己面对的只是一部     

我和孩子们的"秘密花园"

苏霍姆林斯基曾说:"母亲的幸福要靠孩子去创造."那么,我想教师的幸福就是由学生来创造的. "秘密花园"这一做法的思路来源于对一些问题学生的教育尝试.一次上完课,我把一名玩世不恭、自暴自弃的问题学生叫到办公室,把自己已经写好的"合同"拿给他看,问他愿不愿意与老师一起履行一项"合同"条款.他认真地看完,点点头,脸色稍稍泛红,大概是没想到老师竟会如此特别地对待自己吧. 所谓"合同",其实就是我对他的评价,对他近来表现的肯定,以及今后的希望,而且附上了"老师一定尽自己最大努力帮助你"几个字.他临走时,我随口说了句"这是你和老师之间的秘密哦!"     

阅读训练应在“读”中下功夫——《一夜的工作》阅读教学例谈

文章是用书面语言反映客观事物,表达思想感情的。读文章就是凭借书面语言去理解文章的内容,领会作者所表达的思想感情。而阅读教学既是理解书面语言的训练,也是提高知识、陶冶情操的重要途径。古人言:"书读百遍,其义自见。"由此可见,"多读"是达到理解的重要途径。那么,要如何指导学生进行阅读训练,在"读"中下功夫呢?下面,我就以指导学生阅读《一夜的工作》这篇课文为例,浅析自己的几点阅读教学实践探索。     

用爱雕塑

一个农夫伐倒一棵大树,用笔直的树干盖了一座小木房。他打量了一番,心想:“把这剩下的树根劈成柴,要费多少功夫啊!”于是就针它扔在了野外。一位雕塑家无意中发现了这个树根,如获至宝,他小心地把树根包好,带回家,精心地雕琢,花了将近10年的时间,终于制成了一件精妙无比的根雕艺术品。这件作品被拿到艺术大厅展出,整个城市一下子轰动     

声音

"一进清华门,就是清华人",当负责接待的老师这句热情而温馨的话语在我耳边响起时,我的心一下子就热了起来。"我是清华人了,要珍惜这次机会。"我在心底对自己说。——湖北省秭归县归州镇初级中学龚俊波     

语文教学如何走出“‘自主性学习’的误区”

"自主性学习"的教学理念走进课堂应该说已经很久了,实事求是地讲,我们的语文课确实发生了翻天覆地地变化,学生的主体地位得到了应有地尊重,老师的观念推陈出新,花样众多,使得有的语文老师盲目跟从,一步步走向误区,让人心酸."自主性学习"我是这样理解的:"自主性学习"的目的就是培养学生自主性学习.它蕴含三层含义:"学习"含义,就是要从课文中学到一定的知识;"自主性"含义.就是学生存学习中自主获取课文中的内容;"培养"含义,就是老师在教学中教他方法,引导学生去完成"自主性学习".但是由于不少老师的错误理解,一步一步步入了误区.     

神奇的巨型树根

一天,我和同学们去镇上看一个巨型树根. 到达目的地后,大家显得很兴奋.第一次看到这么大的树根,我们无不惊叹大自然的鬼斧神工.我忍不住用手去触摸那粗糙的树皮,树皮上的一条条纹理,是岁月的印证,是大自然的杰作. 那树根上的根须互相缠绕着,凌乱中带着一种不规则的美.整个树根直径约三米,高约五米,看上去有一头成年大象那么大.据根雕师傅介绍,这个巨型树根是由几十个大小不一的树根结合在一起而成的,需要五百多年才能长这么大.虽然这个树根还没雕刻成形,但是十二生肖的图案已经初具雏形.根雕师傅说:"要完成这件作品,至少还需要两年的时间!"     

数年轮

小云：大卫，你看这个树桩干什么？大卫：我想知道这棵树活了多少年。小云：怎么能知道呢？大卫：树桩上有年轮哪。小云：什么是年轮？大卫：树桩上的圈就是年轮。树木长一年， 树干上就留下一个圈，再长一年，在 圈外又留下一个圈。树干上有多少 个圈，这棵树就活了多少年。小云：是谁告诉你的？大卫：是我从一本书上看到的。小云：好，我们一起数一数，看看这棵树活了 多少年。数年轮     

与文老师的对话(五)

正文老师这次来到咨询室,一脸的轻松,甚至带着孩子式的天真。她迫不及待地对我说:"宋老师,告诉你件事,我儿子那天给我开玩笑说‘妈,我觉得你过去经常吃错药,近段好像是吃对药啦!’呵呵,这臭小子……我想起你说的一句话:一个人最悲惨的命运就是有个焦虑而且追求完美的妈妈。这小子,过去肯定吃了不少苦。我现在会经常反省,可别让我儿子拥有悲惨的命运!还有,过去我总抱怨老公,越抱怨情况越糟糕。现在会提醒自己,不去看他还没做到的,先看他已经做