科学与民主:从建构主义到宪政主义

伴随着科学观从实证主义、建构主义到宪政主义的发展,科学与民主的关系也呈现出不同的面貌.默顿和波兰尼等致力于捍卫科学的自主性,并力证民主社会将为科学的蓬勃发展提供最佳的社会条件.夏平和谢弗等建构主义者把科学与民主之间的一致性从社会规范推进到生活形式的层次,主张科学的生活形式和民主的生活形式是同一历史进程的孪生子.宪政主义则要求在推动科学民主化的同时促成民主理念的“物质转向”,科学的民主化从公众参与科学的诉求进展为要求自然出场,民主制度向科学实践的延伸也要求民主制度自身的变革和完善.     

Journalism and Democracy: An Evaluation of the Political Public Sphere,by Brian McNair

In this article, the author discusses how computer virtualization technologies (e.g., VMWare) provoke metaphysical and epistemological problems (e.g., a version of the experimenter's regress) similar to but not identical to familiar philosophical concerns. A sketch at resolution of one is proposed; the others are suggested as interesting open research problems in the area of potential limitations of computing.     

科学、民主与专家意见--费耶阿本德对科学霸权的社会学批判

费耶阿本德认为,民主判定高于专家的意见,因为“科学的优势威胁了民主”,还因为从事科学研究的专家既有限,也无知.民主让多数公民参与,有助于克服少数专家的局限性.     

参与民主的主题——评卡罗尔·帕特曼《参与和民主理论》

卡罗尔·帕特曼通过《参与和民主理论》论述了“参与民主”理论．以评判自由主义民主为逻辑起点推断出参与民主。她强调参与是民主的核心,同时指出参与民主的最重要的功能在于教育。虽然参与民主推动了民族理论的发展,但它仍然存在一些不足。     

Democracy in an information society

Abstract

The potential impact of managing large organizations, enterprises, and government departments through the universal adoption of computer‐based techniques is analyzed. Current soft and hardware architecture tends to support a centralizing power strategy. Also, the economics of that architecture tend to support centralized rather than distributed and decentralized organizations. This trend may be further supported by dominant Reinforcement Politics. As one byproduct, centralization decreases the possibility of forming a more broadly based consensus. Opportunities for democratic organizational processes are diminished when computerized procedures deny members or citizens the ability to define their way of organizational life by constraining actions that are largely voluntary. Democratic styles may be further constricted when access to information and to foci of decisions is made more difficult. It is not yet clear just how managing single‐issue adherents by means of special lists and letters as part of electoral processes will affect party and coalition politics. There is agreement that computers enhance the possibility of surveillance of citizens and organizations. However, there is controversy whether that surveillance poses threats to individual freedoms that differ from traditional means of coercion. Yet all known instances of surveillance seem to have been initiated by administrative fiat and in the absence of legislated controls or accountability. Somewhat unclear is the effect of computers on the apparent link between more or less free markets and democratic government. Also unclear is the possible destabilizing effect of large‐scale technological unemployment on the politics of democratic countries. All in all, while there are indications that computer‐based technologies tend to have antidemocratic political impact, their influence seems to be cushioned by the process by which democracies are sustained.     

论民生与民主

近年来,民生与民主问题越来越受人关注,但对于民生与民主两者的关系却认识不一。正确理解民生与民主的关系,不仅具有重大的理论意义,而且具有十分重要的现实意义。民生不仅包括人民的生计与生活,还包括人民的政治需求、文化需求和精神需求,包括人的生命价值、健康价值和尊严价值等内容。社会主义民主的本质是人民当家做主。民生和民主相辅相成、相互促进,既不能将两者割裂开来,更不能将它们对立起来。     

高校辅导员工作要充分发扬民主

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,其工作方式和方法在很大程度上影响着思想政治教育的实效性。高校辅导员在工作中只有充分发扬民主,才能与大学生建立良性互动平等和谐的关系,在实现民主育人的同时增强思想政治教育的实效性。文中对高校辅导员工作要充分发扬民主的客观依据和有效途径两个方面进行了初步探讨。     

从知识遮蔽到认知民主：环境风险治理的知识生产

环境风险治理需要有效知识的生产与应用。传统环境治理建立在科学知识的根基上，依赖“技治主义”范式，通过“解难题”以寻求环境治理的确定性、可靠性。环境风险决策往往被技术专家所垄断，社会公众对环境风险的认知被当成“非科学”“非理性”而被排除出决策过程，公众智慧被专家知识严重遮蔽了。当前，科学常常与风险非常大、事实难确定、价值存争议、高度复杂性、决策很紧迫的“棘手问题”相勾连。频繁的环境风险争端引发人们重新理解与反思科学，使人类社会迈入后常规科学时代，科学已难以提供环境风险决策所需的安全保障与准确答案，传统环境风险治理遭遇高度复杂性、不确定性的挑战。后常规科学视野下的科学与政策领域，兴起了“公民科学”“知识分工”等知识生产与应用新模式，重塑了科学与政治的关系，倡导认知民主，主张专业知识的民主化。它们正视科学的不确定性与价值争议性，要求开放科学的认知承诺，强调非职业化、情境性的知识价值，在赋予公民与专家以认知能力平等基础上谋求多元主体的协商对话，通过“扩大的同行共同体”达成对科学、知识生产与决策等问题的基本共识，为高度复杂性、不确定性的环境风险治理奠定稳健、包容的知识基础。知识民主化既是环境风险治理的新典范，又是科学自身逻辑演进的结果。由此，知识也终将成为社会治理的“公器”。     

论教师教育的民主诉求

在民主社会的背景之下,教师的教育问题被赋予了新的内涵。教师民主教育的意蕴,不仅仅包括对教师民主教育的高度关注和鼓励教师广泛有序的参与日常管理事务,还包括各项利益的协调均衡。当前我国对教师的民主教育存在轻视化、形式化、片面化和强制化的倾向。培养民主型教师．从教师个人来说要树立正确的民主意识,培养民主精神：对于社会来说要提供多种丰富的社会资源,为民主教师的培养提供一个良好的物质基础和外部环境;学校方面要营造一个良好的民主氛围,吸收教师参与日常学校管理,深化教师民主理念。     

论教师教育的民主诉求

在民主社会的背景之下,教师的教育问题被赋予了新的内涵。教师民主教育的意蕴,不仅仅包括对教师民主教育的高度关注和鼓励教师广泛有序的参与日常管理事务,还包括各项利益的协调均衡。当前我国对教师的民主教育存在轻视化、形式化、片面化和强制化的倾向。培养民主型教师,从教师个人来说要树立正确的民主意识,培养民主精神;对于社会来说要提供多种丰富的社会资源,为民主教师的培养提供一个良好的物质基础和外部环境;学校方面要营造一个良好的民主氛围,吸收教师参与日常学校管理,深化教师民主理念。     

The State and Democracy After New Public Management: Exploring Alternative Models of E-Governance

This article considers the evolving role of information and communication technology within the modern liberal state. Most of the literature focuses on e-government projects, usually seen as opportunities to innovate the business processes of government in close alignment with ideas drawn from New Public Management (NPM). This article argues that the adoption of such a view of e-government overlooks the opportunity to pursue wider innovation in state governance to create more democratic forms of governance. It outlines alternative models for e-government and illustrates them with successful cases of projects based on such models.     

消费民主化的产生及演进评析

在当代社会经济生活中,消费无时无刻、无所不在,人们花费越来越多的时间、精力投入到消费活动中,不同阶层、不同群体的消费者也都卷入到消费活动中.由于工业革命、零售业革命以及媒介革命的相继兴起和影响,消费者获得了消费的主导权、选择权和自由权,消费已经成为一种日常生活方式,成为一个身份认同和符号象征的体系,成为人们自我展示和进行社会交流的平台.随着社会的进步,分散的消费者群体还将利用各种新技术以及发达的市场经济,完善自己的消费模式.这就是消费民主化的产生以及层层推进的结果,它势必导致一种新的消费秩序的建立.