备课日记

本刊2006年第12期刊登了陈红老师的“罗马法”教学实录，并组织了讨论。本期的“备课日记”反映了陈老师教学思路的形成过程。教学研究的文章可以写成通俗易懂的形式。叶小兵的“听课随笔”反响颇佳。陈红的日记体也别开生面。相信读者能够从中领悟精髓。     

新课程呼唤隐性备课

我下决心在两个方面狠下功夫：一是扎扎实实打业务底子……二是潜心钻研教材，取得使用教材带领学生学好语文的主动权。查检资料，独立分析，从语言文字到思想内容，从思想内容到语言文字，一篇篇课文反复推敲、研究，把文章的脉络、篇章的构成、语言的运用、作者的思路等等，弄得一清如水，力求使教材如出自己之口，如出自己之心。     

新课程高中历史备课初探

新课程给历史教学带来了全新的教学理念，传统的教学方式已不能适应现代教学改革的需要．如何把新的教学理念实践到课堂教学中来．是当前亟需解决的问题。历史备课是教师把自己对新课程教学理念的理解．转化为教学实践的关键。本文从研读新课标、钻研教科书、撰写活教案和勤教学反思等四个方面对备好新课程高中历史课作了初步的探索．     

活用“活动“教材,贯穿教学过程——谈新课程初中地理教材中“活动“部分教学

新课程实验教材中每节课都设计了大量的"活动"内容"活动"部分承载了许多重要的教学内容,具有鲜明的启发性和可操作性,是新教材必不可少的组成部分,它为学生讨论、分析、实践创造了条件.教师要合理的处理"活动"教材,灵活地运用,使它们贯穿在教学过程中.     

谈集体备课

在实施新课程标准下,教与学方式的改变呼唤着教师的专业化成长.集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动,它能集中大家的智慧,共同研究教学中的一般问题,保证教学工作有目的、有计划地进行,从而成为校本教研的一种重要形式.     

备课五件事——浅谈语文教师如何备课

上好课的前提,在于备课。作为语文老师,静下心来读书,潜下心来备课,才能让课堂充满智慧,让学生高效学习。     

加强备课针对性,提高数学课堂教学质量

备课是有效教学实践的前提.本文作者认为教师应该从备"教材"、备"学生"、备"教法"三方面加强备课针对性,从而有效提高数学课堂教学质量.     

语文备课要讲究序列性和目标性

传统的常规备课讲究备教材、备教法、备学生,主要针对的是某单元的某篇文章,重点在教师如何去“教”,体现的是“教师中心”;而新课程标准要求课堂“以学生为中心,以学生的发展为中心”,重点在教师要“变”——由教材的执行者变为教材的合作者,需要教师创造性地运用教材,不能局限于教材教参,从而有效地使用教材,提高师生的教材使用效率。     

新课程下高中数学备课探析

一、以开发和组织教研活动为基础，体现服务意识首先，在全县每两周一次的常规教研活动中整体安排教材分析辅导内容、教法研究的内容，使教师在使用数学新教材中的要求把握、内容整合、教学的进度、课时安排、难点分解、易混易错点的防范、练习拓展延伸等方面的问题及时获得有效信息，以期在数学备课时能做到有的放矢．心中有数．其次，     

新课程背景下语文备课之我见

<正>随着课程改革的推进和新课标的实施,新观念、新思想击荡语文教学的天地,不少教学流派纷纷亮出自己的旗帜,一时语文教学领域争奇斗妍,令人目不暇接。其间新旧观念之间有碰撞,有交锋,谁是谁非,一时令人狐疑。备课是教学之始,对待备课的观念及具体操作一般可以看作是     

新课标下的语文备课

在新课程标准下，原先的备课理念受到了挑战，一种符合新课程理念的全新备课方法，理应在教师富有创造性的劳动过程中生成。     

基于新课程背景下“数学日记”的实践研究

一、问题的提出 新课程标准的实施极大地推动了数学课堂教学的改革,教师的教学方式和策略、学生的学习方式及学习内容都发生了变革．初中数学课程标准指出,“学生是数学学习的主人,教师是组织者、引导者与合作者,应向学生提供充分从事数学活动的机会”和“人人学有价值的数学,     

浅谈新课程标准下的备课

新课程改革的核心理念是促进学生健康地、主动地、可持续地发展，传统的备课方式已远远不能适应实践的需要，下面我就新课程理念下的备课思路谈谈自己粗浅的认识。[第一段]     

谈实习生备课

在初中物理新课程标准中，对科学探究中的“猜想与假设”环节提出明确要求：尝试根据经验和已有知识对问题的成因、探究的方向和可能出现的实验结果进行猜想与假设；认识猜想与假设在科学探究中的重要性。     

用“活”数学教材，展示数学魅力

教师应以学生如何学为着眼点,让教材更好地服务于教学,教学才能充满生机,充满创造,学生才能想学、乐学、会学,获得终身可持继发展.而在新课标的观念下所编写的新教材将数学知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终,这就要求教师善于发掘出新教材优点,转变教育观念,培养出适应时代要求的新型人材.     

物理实验备课环节不容轻视

物理是一门以实验为基础的自然学科．新课程标准与原教学大纲、新教材与老教材相比,一个突出的特点就是突出了实验的地位．几年来对新课标的理解、对新教材的使用,已经让绝大多数物理老师认识到实验的重要性,但是有的教师轻视课前实验的准备工作,结果造成实验失败或出现意想不到的情况,以致在课堂上手忙脚乱,     

新课程背景下实施有效备课的探索与实践

教师是新课程改革的落实者、执行者,是推动课程改革进程的关键因素。新课程背景下教师实施有效备课,提升教学实施能力是教师专业发展的有效路径,符合教育发展的需求。新课程背景下,教师要优化备课形态,构建有效备课的内容,促进教师有效备课的实施。     

有效备课,轻松课堂

高中体育新课程标准的实施使传统的口传心授的教育逐渐淡出我们的视野。我们开始明白,课堂再也不是教师一个人的天下,应是师生共同拥有的园地。教师"一案在手,万事无忧"的日子也已经一去不复返了,备课方式的改革势在必行。体育课堂作为一门身体锻炼为基础的课程,灵活有效备课显得尤为重要。     

有效备课备什么

提高备课的效率,需要“先全一后细一再粗”。“先全”就是要从多角度把握教材;“后细”是要用时间分割法将教学内容分配到位,完善细化教学设计,实现教学的有效预设;“再粗”就是要从整体上把握教材和内容,便于课堂教学生成内容的有效控制。实现这一过程,提高备课效率,以下几个环节容易被忽视,需要重点关注。     

新课程背景下的备课研究

新课程给我们的课堂带来了生机与活力，但是许多教师对新课程下如何备课，怎样写教案产生了困惑。在新课程理念下，如何深入研究教材和学生，如何备好课，都是需要我们认真探究的问题。为此，我校就新课程理念下的改革做了一些尝试与探索，取得了一定的实效。