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高师院校语言类课程群在汉语言文学专业中占有相当比重,旧的教学模式及教学内容随着教育发展,暴露出越来越多的弊端,需对其进行有效整合。联立式整合模式是适合高师汉语言文学专业语言类课程整合的模式之一,通过联立式整合模式整合能够使语言各课程之间通过一个主题、一个概念或一种技能与下一个主题、下一个概念或下一种技能的联系来形成明显联结,从而将核心基础课程、核心拓展课程与核心技能课程通过"学习语言,是为了更好使用语言"这一核心主题形成相互之间明显联结,使语言类课程形成一个有机整体,产生良好的教学效果。 相似文献
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333式专业课程体系是专业技术知识专业核心技能专业技术实践三大课程结构并存;知识传授技能训练打造专长三条教学活动主线并行以及理论考试教师主导、技能操作基地主导、工作体验企业主导的三元课程评价模式并举的简称。课程体系最终实现课程内容职业化、课程模式多样化、课程实施阶段化、课程管理多元化的目标。 相似文献
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外贸单证实务是国际商务专业的核心课程,电子制单技能也是外贸行业的核心技能,以往中职学校的外贸单证实务教学,基本采用以知识传授为主要特征的传统学科型模式。通过调研宁波市中职学校外贸单证实务的教学现状,基于工作过程分析外贸单证的核心技能,改革教学模式,构建任务驱动型实训模式以提升外贸单证核心技能。 相似文献
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MES模式是一种以实践操作培养技能为核心的典型而实用的职业教育培训模式,在阐述MES模式特点的基础上,按照"机械制图"课程教学中的技能要求,在MES模式下对"机械制图"课程进行了模块和学习单元的划分,并通过实例说明了模块化教学的具体实施。 相似文献
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针对中等职业学校开展数控专业的课程改革,提出建立以职业活动导向为核心的课程模式,体现了综合化、模块化、一体化的课程思想.新的课程模式打破了原有课程的界限,体现了现代职业教育的课程观,有利于学生知识的迁移和技能的形成及综合能力的提高. 相似文献
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高职学生广告策划实训体系的构建必须来源于职业能力体系.职业能力体系的生成,必须与行业岗位技能标准密切相关.学习领域课程模式为职业能力体系的生成奠定了现实的理论基础,工作过程知识进而为职业能力体系与行业岗位核心技能标准的衔接提供了现实依据.基于学习领域课程模式的广告策划职业能力体系生成思路可推动实现高职学生在读期间系统掌握岗位核心技能的目标. 相似文献
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"双证书"制度是促进高等职业院校技能人才培养模式改革的关键之一。分析化学是药物分析技术专业学生获取"双证书"的核心课程。本文从教学内容、教学方法、技能水平和考核标准几个方面研究探讨了分析化学课程与药物检验工技能鉴定零对接的教学模式,以期为分析化学"双证课程"建设打下良好基础。 相似文献