基于"最近发展区"理论探讨体育教学中的"以人为本"

为在体育教学中全面贯彻“以人为本”的教育价值观，可从学生认知发展规律和体育教学实践的角度出发，将维果茨基“最近发展区”理论与它有机融合．这种融合对体育教学设计的启示有以下3点：（1）要充分了解学生原有的知识和技能结构，确定现有发展水平．（2）在设计教学内容时要考虑学生的潜在发展水平．（3）教学中要尽可能找出学生学习的最近发展区，采用合理的教学方法，引导学生实现自我发展．     

"火线"传真

《The Wire》是一部流行度不高,缺乏明星演员．获流行奖项（艾美·金球）不多,你可能连听都没听说过的电视剧集．却被认为是美国电视史上最优秀的剧集真实的故事情节和精彩的语言让这部剧集得到了极高的评价．美国的IMDB（互联网电影资料库）给它打出了9.7分的高分．     

安切洛蒂剑挑欧洲欧冠奖杯"安全落地"

安切洛蒂．一个很熟悉的名字,不管是球员时代还是教练时代,他总是能够给我们带来惊喜。他来到哪里,哪里就不会缺少冠军,是名副其实的冠军球员和教练,相信冠军奖牌安胖也应该拿的手快抽筋了。不缺少荣誉的他,现在已经无欲无求．只想着为球队带来胜利．为球队能够达到巅峰而努力。     

"失败了没关系"与失败了"有关系"

在十运会上，几位奥运冠军“名落孙山”．引起不少议论。这使我想起了闻名世界的美国硅谷成功的九条经验，其中第一条是：“失败了没关系——真的没关系。”全运会不是奥运会．只要不因此而模糊了视线，忘却2008年奥运会目标．“真的没关系”。     

金靴"背靠背"

“背靠背”源自英文“back to back”的直译．意思是连续两次。竞技场上的“背靠背”可以广义解释为连续两次在不同场合迎战不同的对手,在欧洲联赛史上,只有为数不多的几位前锋连续两个赛季在不同俱乐部捧得联赛盒靴,这些创造金靴“背靠背”非凡壮举的英雄豪杰是谁？     

"他们"不是一个人

2006年的世界杯,黄健翔“灵魂附体”的一段激情“他不是一个人在战斗”惹来无数争议,也使他变成了场外的焦点。但是无论如何．他都突破了央视解说往日平静沉稳的作风．开了特色解说的先河。在本届由裁判和呜呜祖拉控制的稍显沉闷的世界杯上,央视的解说再一次被推向了舆论的中心．只不过这一次．“他”真的不是一个人……     

开设"体育欣赏课"的教学实践

体育欣赏课是指通过对各种体育运动项目的介绍（项目的演变、一般规则、开展情况的了解）和精彩片断的欣赏和了解，激发学生对体育的热爱，让学生在听、看、议的过程中了解体育给人带来快乐及对人的发展和影响。它是以课堂教学为主要形式，以电教媒体为主要手段，是以教师的积极引导，以学生内心情感体验为特征的一种教学活动。一、体育欣赏课形式及一般方法１．赏析法这种课的结构见图１。２．探究法这种课的结构见图２。赏析法多用于运动项目、比赛规则的介绍，对各项运动的精彩片断回顾。探究法多用于感知运动技能形成的规律；让学生懂得…     

穿越"封锁线"

１．器材高２m的木杆两根，橡皮筋或者尼龙绳数条，呼啦圈或者藤圈（半径＞０．２５m）两个。“封锁线”的材料可用尼龙绳和松紧带。空隙的大小和离地的高度由老师可根据学生的年龄、性别等具体情况进行设置。２．教学目标此教学内容具有趣味性、娱乐性、又有竞争性和健身性。l）它能帮助建立健康、融洽的人际合作氛围，培养互帮互助，精诚合作的团队精神。２）培养团队群策群力、积极动脑，有计划、有组织、有顺序的去解决问题的能力。３）培养手、脚协调一致、共同克服困难的能力。以及对培养同学们均相互信任，团结友爱，爱国主义情操，…     

成"荷"体统

《Short Trip Home》．悲伤的让人心碎的旋律,仿佛又把我带回了那个黑色的2001年9月1日,这是一个让全世界荷兰球谜伤心欲绝的日子。在爱尔兰的首都都柏林．韩日世界杯抛弃了足球世界中一抹绚烂的颜色,阵容华丽的荷兰队止步在世界杯的预选赛之中。     

"小豌豆"的追风情节

埃尔南德斯最近的表现太抢眼．他蹿升的速度犹如火箭般迅速,英超联赛开赛前5场热身赛中打进5球,而且个个含金量十足,俱乐部对阵切尔西．国家队对抗西班牙．比起球风潇洒但却柔软的贝尔巴托夫。埃尔南德斯新赛季绝对会是曼联夺冠的重要人物之一。他和鲁尼的锋线,将决定着球队的未来。     

大学体育"六步"教学模式的假设与构建

为丰富高校体育教学模式理论，指导高校体育教学改革实践，采用文献资料法、演绎归纳法对体育教学模式的基本理论进行了分析，针对大学生体育学习的学情对高校体育“六步”教学模式进行了假设与构建，包括营造和谐的人文环境、最佳的呈现方式、联想与思考、结对练习、讨论与评价、庆祝．同时指出了“六步”教学模式在运用中的注意事项．     

让习作变为"喜作"

一提到作文，很多同学就感到头痛。究其原因，主要是对作文的一种畏惧心理，认为作文是一项很难的心智活动。要让学生真正摆脱“苦作”“硬作”的不自然状态，而变“习作”为“喜作”．笔者认为关键是要做到以下几点：[第一段]     

"抢座位"与"老狼"游戏的整合

（一）巧躲垫子 1．目标：发展奔跑、跳跃等体能，发展快速反应能力；掌握前滚翻教学中的含胸、低头团身的姿势；培养不畏强者、开动脑筋、勇于挑战困难的精神。     

"竹莲湘"在体育教学中的运用

“竹莲湘”是少数民族地区土家民族舞的一种道具，它制作简单，使用灵活，安全可靠。由于部分少数民族地区由于经费缺乏，基本的体育器材、设施、场地有时很难保证，这对上体育课有很大的影响。如果能结合实际，合理利用民间道具，对搞好体育教学就能起到积极的推动作用。我根据平时的教学实践，总结出几点方法，供大家参考。一、“竹莲湘”的制作方法l．材料准备直径为２．５～３cm，长６０～８０cm的竹竿一根，工具刀一把，铁钉４～６只，螺丝垫子８～１２个。２．制作方法①用工具刀把竹竿削光滑。②在竹竿对应的两端削２～３个孔，形如…     

从"南水北调"到"欢乐泼水节"--"情景、合作、探究"范例式教学

一、教学指导思想本课突出了“健康第一”的指导思想，侧重于学生主体地位的落实，对其进行创新精神、探究能力、合作意识及实践能力的培养，同时进行思想品德教育（特别是环保意识的培养），又不乏其个性的张扬，促进综合素质的提高。二、教材的开发与艺术化（教材处理）教学内容为新版《体育与健康》（２００１年国家教育部试验课本），初一新教材中的合作游戏和趣味投篮。整堂课以“南水北调”为主线创设情景。１．情景导入———“探渠引流”问题背景的提示：北方地区的干旱无雨，水资源的缺乏，南方地区水源丰富；角色的确立：接到上级…     

职业学校如何实施"体育与健康课程标准"

学校体育是职业教育的重要组成部分，根据职业学校教育的特点和实际．继续以班级为单位的形式进行体育教学，难以适应现代教育的需要和要求，学生的主动性不能充分发挥，个人兴趣爱好和积极性受到抑制，难以调动。若采用“课程标准”按“水平五”的要求进行“分项教学”，按照学生的个人兴趣，进行体育课分项教学活动，以专项教学与全面发展学生身体素质相结合的形式将激发学生上体育课的兴趣．促进学生个性发展和养成自觉进行体育锻炼的习惯，实现教学效果的最大优化。     

从"双鱼"少年乒乓球锦标赛看广东省少年男子乒乓球运动员发展现状

运用文献法、数理统计和观察法,从握拍方法、打法类型、横、直拍进攻型选手的技术几方面对运动员的技战术特点进行分析。结果显示：广东省青少年优秀男子乒乓球运动员中,左、右手握拍的比例为2．3：7．7;直拍选手人数略有增加;但直拍正胶快攻型打法和削攻型打法人才匮乏;横拍弧快类打法优势地位明显;横拍快弧打法后备力量不足;“前四板”抢攻积极．得分能力较强,但相持段的得分能力较弱;比赛中心理不够稳定．身体素质有待加强。     

"目标功能激励法"在业余体校训练工作中的实验研究

业余体校的学生通常是体育专项成绩高于其化课成绩，造成这种现象主要原因是学生对化课的学习不够重视．班主任教师也忽视了对学生学习化课的教育，致使业余体校的学生化素质较低，得不到真正全面的发展。我们在实际工作中通过设立“目标”管理、“激励学生”，很好地解决了学生的化课成绩与专项成绩的矛盾，为体校的训练工作做了铺垫．同时也为业余体校的管理工作提供了经验。     

"抢道标志线"最佳划线法与"切入差"值的计算

对于“抢道标志线”的划线，目前普遍采用的方法是“等半径划线法”。以“等半经划线法”为计算依据得到的“切入差”值．隐含着一定的误差，这种误差为负差，即第一分道以外的各分道的跑程距离对比第一分道的跑程距离（标准距离）相对缩短，有悖于公平竞争的竞赛精神。提出修正误差的三点意见，并认定了最佳修改方案，提供了该方案下的“切入差”值以及对该值的计算方法，期望新方法能够成为《国际田联手册》的新条款而为世人所用。     

"快乐扫把球"课例及评析

一、设计思路 1．以“标”为纲，拓展教学 本次课教学的总体思路是：“以教师为主导，以学生为主体，以快乐为主线，以学练为主旨”。围绕这一思路，确定了“快乐‘扫把球’”的教学主题，设计了三个教学情景：1）我是环保小卫士；2）玩扫把球；3）我们合作好陕乐。根据体育新课程的教学理念，关注学生学习“近区”，开发利用课程资源，力争实现课堂教学的三个拓展：一是生活拓展；二是人文拓展；三是特色拓展。