理念“HOID”住 技术很“给力”一一2013年江苏省中考思想品德试题赏析

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》在考试评价建议中强调：“考试方式应灵活多样,如辩论、情境测验、开闭卷的笔试等。要加强思想品德考试命题研究,注重考查学生运用知识解决道德实践中实际问题的能力,发挥考试对教学的正确导向作用。”依此要求,笔者广泛收集2013年江苏省12大市中考思想品德试卷（无锡市为学业考查科目,本文不作评析）,对其进行分类梳理,归纳分析,并提出一些个人见解,希望能为各位同仁今后的教学与命题,提供有效参考。     

谈音乐课的考试方法

教学多年来，我曾经尝试过多种音乐课的考试方法，背唱歌曲、笔试答题、特长展示等，有时候也将它们有机结合起来进行考试。自新课程实施以来，我逐渐摸索出一套适合我校学生实际的考试办法，就是将期末考试与平时表现综合起来的积分制考试方法。     

口试——政治课考试改革尝试

考试是全面检查“教”与“学”效果的重要手段,中学传统的考试方法是笔试,它可以较全面地了解师生教与学的效果,督促学生系统而全面地掌握已学到的知识,但当今的改革形势,社会不但需要有分析问题和解决问题能力的“四有”人才,而且也需要有组织能力、应变能力和口头表达能力的“四有”人才。基于上述想法,近年来我对政治课考试方法进行了改革,试用口试进行考核。即:变以往的传统笔试为笔试与口试相结合,搞好笔试以全面检查教学质量、巩固基本知识;适当举行口试以加强学生应变能力。     

谈谈数学期末考试的口试与操作

考试的一个十分重要目的在于了解学生知识和技能的掌握情况和智能的发展情况,以利于进一步研究和改进教学。考查学生对知识的理解程度和技能和熟练程度,单靠笔试是难以完成的。一张试卷确实不易反映出学生思维的敏捷性、深刻性和灵活性,更不易考查学生的口算、实际操作以及将知识用于解决实际问题的能力。因此,义务教育大纲明确指出:“考查的方式除了笔试以外,要适当注意口试和实际操作。”近年来,我们在期末考试中采用了以笔试为主,同时辅佐以口试和操作的做法,收到了较好的考查效果。     

农村小学数学考试评价初探

我们积极探索促进学生发展的考试评价体系,树立"一切为了学生发展"的新的评价理念,努力实现评价的教育性、激励性、发展性功能,以多样化的评价方式与多元化的评价内容,有效地促进了整个课改实验的进程.我们的做法如下: 一、改变考试的方式 我县在考试方式上采取"三个结合"的策略:(1)口试与笔试相结合.     

期末,三年级英语这样考

期末考试,以往的做法是由学校按年级统一出题,对学生进行听力和笔头的考试。由于三年级英语平时教学以口语为主,考试又以笔试为主,困此,卷面的分数常常不尽如人意。学生的真实水平和能力难以准确反映出来。很多学生一听说要考试就紧张害怕,心理压力很大。     

我校对学生成绩评估的几点作法

传统的考试方法,往往是“一锤定音”、“一卷定论”;重知识考试,轻能力考查;重笔试,轻口试,不利于调动学生的学习积极性。我校在整体优化思想的指导下,立足于学生全面发展,根据学科特点,更新分数观念,全面地对学生进行成绩考查。考试形式实行口试、笔试、操作相结合;考试内容则实行基础知识、基本技能相结合,并实行平时考查(单元考查等)、单项考试、学生作业与综合考试相结合。具体做法如下:     

学生中考听力考试的技巧指导

初中生中考听力考试都是安排在笔试前面的,可以说是英语考试的首关之选,听力考试的效果会直接影响学生后面笔试的成绩,足见英语听力的重要性所在。下面结合多年的教学实践,谈谈在指导中学生中考听力考试方面的几点浅显做法。     

浅谈多样化非笔试考试形式

在现行的教育体制下,小学笔试内容过于重视对文本知识的考查,缺乏创新;形式过于呆板,缺少灵活性、趣味性和生活化。小学低年段考试应成为学生生命成长过程中张扬个性、展示才华的舞台。本文介绍了三种非笔试考试形式的一些做法,有较强的借鉴价值。     

小学生思品考核尝试

小学生思想品德考核包括知识、能力和行为表现几个方面。在实践中,我们根据考核内容和学生实际情况,采取了多种形式的考核方法,取得了比较理想的效果。 一、笔试法 笔试的命题侧重于道德知识及能力考查,可根据年级的不同采取不同形式,通常有以下几种:填空题、判断题、选择题、辨析题、简答题等。这种笔试不但要在期末综合考     

小学语文考试改革实验尝试

旧的考试制度、内容和方法,死死地束缚着课堂教学的改革。为此,我们对小学三年级的语文考试进行了改革性的实验。做法如下: 考试的内容和形式为了全面考查学生的听、说、读,写能力,我们将考试分口试和笔试两部分进行。 1.口试分朗读和讲故事两个方面。①考朗读,由校领导同志主持,并与任课教师按同一标准给分,最后将每个人所记     

如何才能有效提高小学生的习作能力

教育家叶圣陶解释"语文"一词涵义时说:"口头为语,书面为文",可见口头与书面同等重要。如今考试仍以笔试为主,而在语文科笔试中习作可是块大肥肉,吃得消"上"得快,吃不消"拉"一地。那么怎样才能有效提高学生习作能力呢?笔者经过自身多年的教学经验,认为可以从以下几种做法入手:一、加强积累实践提高学生写作能力"丰富语言积累"是《语文课程标准》在教学要求上     

思想品德课考试方法改革深索

为了培养学生良好的道德品质,在校做个好学生,在家做个好孩子,在社会上做个好少年,我们对思想品德课的考试方法进行了改革尝试,改变了过去那种只凭一张试卷评定一个学生思想品德成绩的简单做法,得到了学生和家长的好评。我们的具体做法如下:     

2003年全国计算机一级Windows笔试试题分析

全国计算机等级考试是教育部考试中心面向社会各阶层推出的一种客观、公正、科学的水平测试,用来测试非计算机专业人员的计算机应用知识与技能,受到了社会各界的关注和认可。全国每年参加此项考试的学生有几十万人,因此探讨如何提高学生考试的及格率是非常有意义的。本文拟在全国计算机一级Windows考试方面进行一些讨论。一、考试范围一级(Windows)包括笔试和上机两部分,笔试时间为90分钟,上机考试时间为45分钟。本文重点进行笔试试题的分析。笔试考试的考试内容覆盖面广,其中包括计算机的基础知识、Windows98的使用、字表处理软件Word的…     

浅析上机考试在期末考核中的优势与实际应用

上机考试作为一种新兴的期末考核方式,相比传统笔试,具有独特优势。作者结合工作实际,根据上机考试的特点,对采取上机考试的优势与实际应用模式进行分析。     

谈外语课成绩测定的方法

外语课历来是采用以一张试卷定成绩的方法进行成绩测定,我们认为这是不科学的。我们大胆地采用了“口笔试相结合”的考试方法和“单独面试”的考查形式,对学生进行成绩测定,取得了一定的成效。下面介绍一下我们的具体做法。 一、口笔试相结合的考试方法 1.笔试前的准备。 第一步:教师在考试前出十二套题,每套题打印二份,共二十四份,分     

低年级学生数学成绩考查的初步研究

对学生进行学习成绩评定,通常运用考查与考试两种方法,这两种方法,都具有评定、诊断、反馈、预测和激励的功能。但是,在做法上有一定的区别,一般地说,考查可以分为日常性、阶段性、总结性三种,其方式有:日常观察、课堂提问、书面测验和检查书面作业、实习作业等,考查后要及时评定成绩,评定通常采用等级制或百分制。考试是根据一定的考核目的,让被试者在规定时间内,按指定的方法,要求来解答试题.并对其解答结果评等级记分。其方式有:口试、笔试和操作考试。笔试又有开卷、闭卷之分。     

试行物理实验的考试

1.物理成绩评定:每年期中,期终物理考试分实验考试和笔试两部分,实验考试成绩的20%(或30%)与笔试成绩的80%(或70%)之和作为一个学生的物理成绩,这一点在开学就向学生宣布.2.实验考试:(1)张榜公布实验考试内容:在期末复习前一星期,把实验考试的内容,各个实验的要求,实验报告的项目,考试规则等一一公布于众.(2)抽签考试:在学生准备、复习的基础上每     

关于开卷考试复习的几点思考

初中新教材《思想品德》运用开卷的形式进行考试。如何搞好开卷考试的复习,在这方面可借鉴的经验很少,因此,许多教师和学生感到很茫然。笔者将师生在复习中存在的一些问题进行归纳总结,并对开卷考试的复习方法进行了一定的探索,在此基础上谈几点看法。一、《思想品德》复习课存在的一些问题及其原因分析1.复习开卷考试科目的一些错误认识和片面做法。有的教师和学生不重视复习开卷考试的科目,认为:《思想品德》是一门开卷考试的科目,无须背记,也不必花过多的时间和精力去复习,只需考试时翻开课本照着相关     

在改革笔试上拓宽教学评估的路子(一)

笔试是古今中外的教学评估的主要手段。但是,这种做法的主要弊端是,它与传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、形成品格、养成习惯的整体教学要求偏差较大,尤其是在学生实践性和创造性的考核方面,更显得薄弱。为此,我们从传统笔试的弊端着手,采取了一些改革做法,取得了一些进展,收到了实效。 1、把现象观察引进了笔试。培养学生的观察力,是物理教学的首要任务,也是教学最基本的目标之一。但是,传统笔试不仅无法衡量这项任务的完成情况,也难以测试这一目标是否达成。为了弥补这一缺陷,我们把现象观察引进了笔试。试前,选择好现象观察的内容作为试题,安排到试卷中。考试时,教师到场演示,学生