继续教育人才培养的质量监控体系的建设

随着高等教育大众化和教育终身化的进程的推进,继续教育的规模日益扩大,人才培养的质量也随着社会经济发展要求不断提高。本文在分析社会需求和教育质量现状的基础上,根据继续教育人才培养质量的影响因素,构建了继续教育人才培养的质量监控体系,为继续教育人才培养提供管理工具。     

高中教师脱产继续教育实施中问题及原因的思考

随着教师继续教育在理论和实践中的不断发展,高中教师的继续教育有日益形式化、功利化的趋势。目前,高中教师的脱产继续教育的实施现状也同样流于表面形式,脱产学习进修没能很好的实现其继续教育的真实意义。如何改变这样的现状,问题出在哪里,正是本文要研究的核心内容。我国有关高中教师的脱产继续教育培养存在制度体系尚不明确、不完善,缺乏完整教师脱产继续教育的权益保障、法律法规,学校经费缺乏,对中长期脱产继续教育支持不够等现状。本文对高中教师脱产继续教育政策实施中存在的问题进行大胆的指出和思考。     

浅议继续教育的现状及对策

继续教育是指在接受了一定程度正规教育后的多层次、多形式、全方位进行知识更新、补充、拓展和提高的持续性教育。随着科学技术的迅猛发展，继续教育在人才培养和人力资源开发中日益显现出巨大作用，本文将从继续教育的意义、现状以及存在的问题和应对策略等几个方面进行简要的阐述。     

浅谈靶场建设中项目部人员的继续教育

靶场建设项目部人员的继续教育工作往往被人们忽视。在分析了项目部的现状后,作者认为虽然项目部的人员存在着临时性,但仍具有继续教育的可行性。本文对项目部人员继续教育需要学习的内容、继续教育应采取的模式以及应该注意的问题,提出了一些具体的看法。     

我国非学历继续教育研究综述

随着终身教育体系的不断发展和完善,非学历继续教育在继续教育体系中的地位逐渐从边缘走向核心.此研究以CNKI收录的有关非学历继续教育研究的文献为样本,对文献发表的时间、数量、来源、类型和研究主体进行分析,还将研究主题聚焦在基本问题、管理与评价、发展现状、策略思考、运行模式、特定人群的非学历继续教育研究、其他研究等七大方面,对我国非学历继续教育的研究现状进行深入分析.     

数字校园中继续教育平台系统的开发

随着高校继续教育规模日益扩大,各种管理信息成倍增加,数字校园的兴起使得原有的继续教育信息管理系统不能适应当前需要。本文根据高校继续教育管理部门当前的信息管理现状,对数字校园环境下继续教育系统平台的构建进行了分析和研究。主要包括继续教育业务需求的具体分析,系统功能的层次化建模,系统的总体设计等内容。     

立体化继续教育体系的发展策略

继续教育体系的建立是完善我国教育体系的一个重要组成部分。近年来,我国的继续教育快速发展,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出完善现代国民教育体系、形成终身教育体系,其中发展继续教育是六大任务之一。本文通过对我国继续教育现状问题分析,明确继续教育在国家教育体系的重要意义,进而提出建立继续教育体系战略,最后对继续教育体系战略提供可以参考的方针、策略。     

继续教育学科论

一门学科的产生需要具备成熟性、独立性和可持续发展性三个基本条件。继续教育学科的成熟性表现在日益丰富的研究成果、初具规模的学术组织和学术期刊、日益浓厚的学术气氛和日益活跃的学术活动;继续教育学科的独立性表现在别具一格的研究对象、独具特色的研究方法、自成一体的学科体系以及泾渭分明的学科关系,而国家层面的继续教育战略布局以及学习型社会的建设,使得继续教育学科具有了良好的可持续发展性。继续教育学科的建立,对于继续教育的理论研究和实践探索均有非常重要的意义。     

普通高校继续教育转型与非学历发展研究

继续教育是我国教育体系中的重要组成部分，近年来随着高等教育快速发展，继续教育的办学模式与教学服务质量都在不断提升，向社会发展输送更多专业技术人才。当前对于人才提出了更高质量的需求，因此普通高校开展的继续教育，可以为就业岗位工作人员提供以提升学历、丰富知识结构、提高个人素养与就业质量等为目的的学习渠道。在我国教育事业发展过程中，为了尽早实现2035年的教育现代化发展目标，普通高校所开展的继续教育也要积极地参与到高校教育改革工作中，树立继续教育发展的更明确定位，推动继续教育不断转型升级。更好地适应当前我国经济社会激烈人才竞争环境与经济转型、创新发展的需求，进一步增强国家发展的核心竞争力，培养更多高质量、高素质人才。我国普通高校所开展的继续教育转型与非学历发展研究相关工作虽然已取得突出成果，但在实际教育教学工作中依然存在一些问题有待完善。通过对我国普通高校继续教育发展现状的分析，探究当前继续教育教学工作中所存在的问题，提出我国普通高校继续教育转型与非学历发展的可持续策略。     

构建普通高校继续教育体系的几点认识

普通高校的继续教育是为社会成员提供更新、重组或扩展知识和技能结构的必由之路 ,而现有的继续教育培养体系已不适应时代的要求。本文针对继续教育中存在的问题 ,进行了现状分析 ,提出了发展教育的对策     

继续教育：教师想要什么？—中小学教师对继续教育的需求分析

成功的教育必须了解教育对象，切合教育对象实际需求，引导并推动教育对象得以不断发展，中小学教师的继续教育需求是多方面的，而动力、课程、模式则是制约中小学教师继续教育工作能否顺利开展的重要因素。关于中小学教师的继续教育需求问题，在２０世纪９０年代以后，全国各地有过许多的调查研究，取得了许多可喜的成果。对上个世纪整个９０年代中小学教师的继续教育需求作一发展性比较研究，有助深入了解中小学教师的继续教育需求及其变化情况，有助于提高继续教育工作的针对性和实效性。为了方便研究，本文选取了两个相对独立而又比较近…     

构建普通高校继续教育体系的几点认识

普通高校的继续教育是为社会成员提供更新、重组或扩展知识和技能结构的必由之路,而现有的继续教育培养体系已不适应时代的要求。本针对继续教育中存在的问题,进行了现状分析,提出了发展教育的对策。     

东莞市数学教师继续教育研究

东莞市地处经济较发达的珠三角,中小学数学教师的继续教育问题受到了普遍关注:一方面是教育行政主管部门日益重视,另一方面是东莞市社会经济发展的需求及中小学数学教师有参加继续教育的愿望。本文研究东莞市中小学数学教师继续教育的问题,分析出现这些问题的原因,探讨应采取的措施。     

论大学继续教育管理者专业化发展

继续教育是大学人才培养体系的重要组成部分,也是服务社会、落实人才强国战略的有效途径之一.随着社会需求的增加和大学继续教育规模的不断扩大,继续教育专业化程度日益提高,因而要求继续教育管理者具有对继续教育的深刻认识与坚定信念、继续教育行动能力和胜任多样角色的转化能力等一系列专业化素养.为此,大学应通过确立继续教育专业性地位,完善继续教育管理体制,建立继续教育管理者认证体系,构建专业培训制度等措施不断提升继续教育管理者的专业化水平.     

大学后继续教育刍议

大学后继续教育是当今世界教育发展的普遍趋势,在一些发达国家已得到广泛开展,成为整个教育体系中的一个重要组成部分。在我国,随着社会主义现代化建设的发展,社会经济对大学后继续教育的需求将会愈来愈迫切,其重要意义和作用将日益显示出来。因此,对大学后继续教育进行一些研究和探讨是非常必要的。一、大学后继续教育具有重要的战略意义所谓大学后继续教育,即对已具有大学专科以上学历或中级以上专业技术职务的在职专业技术人员和管理人员的教育,是高等教育的延伸、提高和完善。它对提高在职专     

发展继续教育：高校不能推却的社会责任

我国高校参与继续教育的现状是“总量不足，结构失衡”。其原因是对继续教育的认识不足，教育行政管理部门检查监督不够，现行的继续教育管理体制也助长了这种趋势。要改变这一状况必须全社会认识高校参与继续教育的重要性，改革现有的继续教育管理体制，构建适合中国国情的继续教育体系。     

人才培养与继续教育

随着科学技术的飞速发展,各行各业对人才的需求日益增加。面对科学技术的挑战,继续教育受到越来越广泛的重视,社会对继续教育的需求更加迫切。     

关于西部继续教育的思考

随着终身教育理念的不断扩展，继续教育从来没像今天这样受到社会和个人的普遍重视。继续教育在西部经济增长、西部经济的可持续发展以及在提高民族素质中的作用日益明显，重视并研究西部继续教育，十分必要。     

继续教育中的泛在慕课接受度研究

受教育新思维和继续教育多维度需求的影响,我国现有继续教育模式需要创新与改良才能满足继续教育学习者的现实需求,以及社会和科技日益发展的需求。基于"泛在学习"与"慕课"两种现代教育模式聚合的相关理论基础,本研究以学习者为视角,论证两者在继续教育领域应用的结合体——"泛在慕课"(U-MOOCs)的接受度。     

高校成人继续教育质量观与价值追求探寻

大学应当注重对成人继续教育质量观的研究,并在改革现有成人继续教育体系的过程中体现正确的价值追求。文章探究成人继续教育的价值追求及现状,简述影响成人继续教育价值观与价值追求的因素,结合大学成人继续教育状况,提出明确成人继续教育质量观、提升应用大数据的自觉性、健全多主体治理体系等提升教育质量的举措。