重视兼职教师的发展构建二元化“双师型”师资队伍

针对当前职业教育师资队伍建设中兼职教师和“双师型”师资建设分而治之的不足．提出了构建二元化“双师型”师资队伍的观点。首先。分析了职业学校发展兼职教师的作用，以及国内兼职教师的发展历程和国外兼职教师的发展情况，充分认识了兼职教师是职业教育师资队伍的一个重要组成部分。其次，通过对不同时期我国“双师型”教师内涵发展变化的认识，得出在当前工学结合、校企合作办学模式下建立二元化“双师型”队伍的客观性。最后，提出了建立二元化“双师型”师资队伍的几项具体措施。     

关于高职院校兼职教师聘任及管理的几点思考

本文针对在高职院校师资队伍建设中需要配备足够的兼职教师，但却存在兼职教师聘任难、管理难等问题。提出国家有关职能部门应给予必要的政策支持，高职院校本身也需要不断完善兼职教师管理机制，以保证兼职教师能够“引得来”、“用得上”、“留得住”。     

对职业学校兼职教师管理的思考与探索

兼职教师是对职业学校专业教师队伍的有效扩充,对提高教学和实践的有效性起到至关重要的作用。但是当前职业学校对兼职教师的管理中还存在不够重视、缺乏完善管理机制等诸多问题,致使兼职教师工作积极性不高,也对其教学水平的提升产生了一定影响。基于上述背景,本文从开展系统岗前培训、制定全面考核内容和建立健全激励机制三方面出发,分析和探究职业学校兼职教师管理的有效途径与策略。     

浅议小报对降低辍学的作用

毋容置疑,职业学校尤其是农村职业学校学生辍学率高,是制约职业技术教育长足发展的“瓶颈”。如何积极创造条件,有效控制职业学校学生辍学率,做大做强职业教育,是每一个职业教育工作者必须深思的问题。笔者认为,用报纸来做活做好职业学校学生高辍学率这篇大文章,不失为一可取之法。     

职业学校兼职教师队伍建设现状与管理制度设计研究

兼职教师已经成为职业学校教师队伍的重要组成部分,承担着职业学校实践教学的重要任务,他们是连结学校和企业的桥梁。如何加强兼职教师的管理工作,充分调动兼职教师的积极性和主动性,是职业学校迫切关心和要解决的问题。规范聘任制度、完善管理制度、健全激励机制、实施考核制度是设计职业学校兼职教师队伍建设制度的重要内容。     

重视兼职教师的发展构建二元化"双师型"师资队伍

针对当前职业教育师资队伍建设中存在兼职教师和“双师型”教师提法的情况,本文提出构建二元化“双师型”师资队伍的观点。首先,分析了职业学校发展兼职教师的作用,简要介绍了国内和国外兼职教师的发展情况,从而肯定兼职教师是职业教育师资队伍的一个重要组成部分。其次,通过对不同时期我国“双师型”教师内涵发展的认识,得出在当前工学结合、校企合作办学模式下建立二元化“双师型”队伍的必要性。最后,提出了建立二元制“双师型”师资队伍的几项具体措施。     

要闻

正教育部发布《职业学校兼职教师管理办法》2012年12月13日,教育部在京发布《职业学校兼职教师管理办法》(以下简称《办法》),规范了职业学校面向社会聘请兼职教师的工作程序,强调职业学校应建立合作企业人员到职业学校兼职任教的常态机制,同时将选派兼职教师的数量和水平纳入考核企业社会责任的重要内容。倡导和鼓励职业学校聘请兼职任教,是我国职业教育教师队伍建设长期坚持的政策导向。     

教育部：职业学校应建企业人员兼职任教常态机制

教育部12月13日对外发布《职业学校兼职教师管理办法》,规范了职业学校面向社会聘请兼职教师的工作程序,强调职业学校应建立合作企业人员到职业学校兼职任教的常态机制。同时将选派兼职教师的数量和水平纳入考核企业社会责任的重要内容。     

对兼职教师的管理不容忽视

在职业技术学校中兼职教师是十分重要的组成部分,兼职教师作用发挥得如何,直接关系到职业学校的教育质量和发展前途。针对兼职教师队伍的现状,我认为进一步加强对兼职教师队伍的建设和管理是一个非常重要的问题。 据初步调查,兼职教师队伍的管理上主要存在以     

职校学生就业长效机制的构建

职业学校的教育要面向市场，让高校的教授和企业的专家来校担任专、兼职教师，根据产业结构的调整和劳动力市场的变化，灵活设置专业及校训项目；与此同时职业学校也应不断扩大宣传力度来适应市场需求，要充分利用各种媒介，全方位地宣传自己，扩大影响。     

职业学校兼职教师培训探讨

阐述职业学校兼职教师培训的功能和现状,从培训制度、理念、模式、内容和组织形式、激励机制等方面提出职业学校兼职教师培训的策略。     

如何突破职业教育发展软肋

如何健康地发展职业教育，培养出适应现代化建设需要的操作技能人才大军，成为我国上上下下十分关注、势在必行、迫在眉睫的重大议题，针对当前职业教育存在的问题，必须着重于冲破观念和体制的瓶颈。从为职业教育的改革与发展创设平台、解决职业教育的“进口”与“出口”中存在的制约性问题、职业学校练好“内功”三个方面解决职业教育的软肋问题。     

教育政策文本视角下我国职业院校兼职教师建设及其思考

对近30年来国家和地方兼职教师政策文本分析发现,兼职教师问题一直是国家教育政策关注重点,兼职教师经历从被政策关注到出台专门政策的过程。2012年教育部《职业学校兼职教师管理办法》(以下简称《办法》)作为落实当前我国经济发展和产业转型对高端人才需求的政策措施,《办法》能否有效落实有赖于政策制定的利益相关者(包括财政、发改、编办和教育等)相互协调和有效沟通。鉴于此,政府和院校需要进一步提高对职业院校兼职教师的认识,制定明确的兼职教师比重标准,出台兼职教师国家政策,创新人才引进和聘用机制以及职业院校办学体制,为兼职教师在校企之间自由流动和成长发展提供更多空间和平台,使兼职教师进得来、愿意来、留得住、有发展。     

教育部:职业学校应建企业人员兼职任教常态机制

教育部日前对外发布《职业学校兼职教师管理办法》,规范了职业学校面向社会聘请兼职教师的工作程序,强调职业学校应建立合作企业人员到职业学校兼职任教的常态机制。同时将选派兼职教师的数量和水平纳入考核企业社会责任的重要内容。教育部相关负责人表示,面向企事业单位广泛聘请专业技术人员和高技能人才担任兼职教师,是实现职业教育工学结合、校企合作的客观要求,是强化职业教育实践教学环节,提高人才培养质量的重要手段,是创新职业学校用人机制,加强"双师型"教师队伍建设的重要途径。     

实施校企“双向挂职”突破职业学校“双师型”教师培养瓶颈

为切实提高职业学校教师的社会实践能力和综合素质,打造职业教育专业名师队伍,实现职业教育与经济发展的有效对接．诸城市在全市职业学校和企业中开展了以“职业学校教师到企业挂职顶岗,聘请技术骨干、能工巧匠到职业学校兼职”为主要内容的校企“双向挂职”工作,突破了多年来制约职业学校“双师型”教师培养的瓶颈,取到了明显效果。     

高职院校兼职教师队伍发展现状及对策研究

兼职教师队伍的建设与管理尚存在许多瓶颈,本文分别从兼职教师的聘任管理、师范素质、个体因素、企业因素等方面深入分析了兼职教师队伍建设存在的主要问题,并针对性地从政府、企业、学校等层面着手,提出了兼职教师队伍健康发展的有效策略。     

关于非公有制中等职业学校发展“瓶颈”及对策

员工归属感问题是非公有制中等职业学校发展的“瓶颈”。一个有远见的投资者和学校管理者．要解决非公有制中等职业学校教职工的归属感问题．必须通过校园文化铺路．有效地激励机制引导．丰富多彩的活动平台这三大工程．才能走出非公有制职业学校发展的“瓶颈”．才能使学校做大、做强、做优。     

我国职业院校兼职教师队伍建设存在的问题及对策

我国职业院校聘任兼职教师存在着片面追求高学历、片面追求低报酬、忽视实训教师聘任等问题，针对这些问题，以及加强兼职教师队伍建设的对策有：加强对兼职教师重要性的宣传；改善兼职教师待遇；依托企业来打造兼职教师人才库；畅通兼职教师流动渠道；加强对兼职教师的管理等。。     

关于“双师型”师资队伍建设的思考

随着职业教育各项改革的逐步深入，办学规模的不断扩大，教师队伍中存在的数量不足、总体素质偏低、实践教学能力弱、结构不够合理、骨干教师和专业带头人缺乏的问题及其带来的各种矛盾日益突出，已经成为制约职业教育发展的“瓶颈”。本人认为，如何建设一支高素质的“双师型”职业教育教师队伍，是职业学校亟待解决的问题。     

论高职院校兼职教师队伍建设

本文论述了兼职教师队伍建设在高职教育中的重要性,对在兼职教师队伍建设中存在的问题及原因作了分析,并在此基础上从兼职教师的“遴选”、“聘请”、“培养”、“使用”、“管理”五个方面探讨兼职教师队伍建设的有效措施。