高等教育与政治发展

政治发展的核心是以人为中心的主体性,因此,人的素质关系着政治发展。高校实施素质教育能够推动政治民主的进程。     

论政治民主化与高等教育

政治民主化是现代世界性的政治发展趋向,与经济市场化构成现代社会发展之车的两轮。作为这一历史车轮的动力,是现代科学技术,更确切地说,是掌握、应用和创造现代科学技术的现代人才。而高等教育正是培养现代人才的活动,与社会经济、政治的关系相当密切。社会主义市场经济的发展,必然要求社会主义政治民主化也相应发展;政治民主化的发展进程,则又制约和影响着高等教育的发展;而高等教育的发展,本身就具有促进政治民主化的内在功能。     

论政治结构与高等教育控制

本文探讨了政治权力结构与高等教育控制的关系，认为国家的政治体制决定高等教育的政府管理模式；国家的政治价值观规定高等教育的基本理念，并干预和指导高校的教学实践活动，以实现政治社会化的功能；不仅如此，国家或地方权力还对高等学校内部管理活动进行或多或少的、直接和间接的渗透和干预，高等学校的自治权力相当有限。     

高等教育发展与加强思想政治工作

一、高等教育的改革和发展向高校思想政治工作提出了严峻的挑战1.高等教育管理体制改革向高校思想政治工作提出了挑战自1999年以来,我国高校管理体制发生了深刻的变革,过去国务院管理300多所学校,现在除教育部直属的71所高校和公安部、司法部直属的几所特殊的学校外,其余的1000多所高校全部归地方管理,中国高等院校管理的条块分割情况已不复存在。据调查,全国共有900多所高校参加了这次管理体制改革。高校管理体制改革给高校思想政治工作带来了许多新的问题,如省部共建、部省共建的具体方式问题,多校区的管理问题,合并后学校师资水平的差异…     

论科学发展观与中国高等教育发展

中国共产党十六届三中全会提出的科学发展观是我们党适应新形势、新任务、新要求的根本指导方针，是在国家经济、政治、社会快速发展形势下的理性思考，对于高等教育的发展具有重要而深远的指导意义．我们要正确认识科学发展观的教育意义，牢固树立和全面落实科学发展观，以实现高等教育的可持续发展．     

论高等教育的改革与发展

改革开放以来 ,我国的高等教育事业有了长足的发展。但是 ,从总体上说 ,目前我国的高等教育规模仍然偏小 ,不能满足千家万户对它的需求 ,而许多高等院校教学力量过剩 ,教师工作量不饱满 ,收入偏低。为解决上述矛盾 ,为扩大内需拉动经济增长 ,为加快提高全民族的素质 ,必须扩大我国的高等教育规模。我国高等教育落后 ,主要是由于体制方面的原因造成的。为加快高教事业发展 ,我国必须深化高等教育体制改革 ,建立以中央宏观政策调控 ,地方分权为主的高教管理体制 ,实行“政校分离” ,扩大高校自主权 ,开放高等教育市场 ,实行多元化方式办学 ,利用金融手段促进高等教育发展     

论高等教育的经济功能与区域高等教育发展

高等教育作为教育系统的重要组成部分,对推动社会经济发展发挥着极其重要的作用。对于以省为区划单位的区域而言,应着重缩小区域内各地区高等教育发展的不均衡,加大政府的教育投入力度,积极培养和引进高层次人才,调整优化区域内的高等教育结构,加快区域高等教育发展。     

论成人高等教育与普通高等教育的和谐发展

我国成人高等教育与普通高等教育的关系,已从“差异”走向“和谐”。而在构建两种“和谐”关系体系的过程中,如何建立统筹管理体制、人才培养立交桥、资源共享与互补机制、学科建设共同体,则是其中至关重要的环节。     

探析高等教育与政治捆绑式发展的隐忧

办好人民满意的高等教育,就要遵循教育发展的独立和自由的精神;政治建设要走向民主,离不开教育事业的发展;教育不是政治的佣人,政治也不能成为教育的主题;教育和政治的各自发展有各自的路径和主题,政治发展不能依赖教育化,教育改革不能迷信市场化。     

高等教育发展代价论

代价问题是高等教育发展过程中无法回避的现实问题,高等教育发展的历史本质上就是一部以代价为前提的进步史。文化价值目标之间的冲突,制度的不合理安排,以及物质资源的非均衡投入,是高等教育发展代价产生的外部根源。高等教育系统内部的时空结构、要素结构以及秩序结构的不断解构与重构,是高等教育发展代价生成的内部根源。只有通过事前规避和事后补偿,才能最大限度地减少高等教育发展的代价支出,实现高等教育的健康持续发展。     

论高等教育内涵发展

一、“内涵发展”原义:通过学校内部挖潜的扩张模式“内涵”与“外延”是逻辑学的一对范畴,原义指概念的两种基本属性。按照《现代汉语词典》的解释,概念的内涵是指事物本质属性的总和,而概念的外延则是所指对象的范围。[1]我们所使用的高等教育“内涵发展”(包括“内涵性发展”“、内涵型发展”和“内涵式发展”等各种用法)和“外延发展”(包括“外延性发展”“、外延型发展”和“外延式发展”等各种用法)都是从这里借用来的。在很大程度上,人们所说的高等教育内涵发展与外延发展都是一种比喻性的说法,而没有给以精确的规定。最初人们使用…     

从历史角度论高等教育与政治的关系

高等教育的发展与政治紧密联系在一起,二者存在相互的依存关系。本文从历史角度谈论高等教育与政治的关系,分别从高等教育的本质、高等教育的功能以及高等教育在历史发展过程中的浓厚的政治性色彩三个方面入手,分析得出高等教育具有的浓厚的政治性色彩在一定程度上影响高等教育的发展,因此要正确地处理好高等教育与政治的之间的关系。     

论高等教育大众化与民办高校的发展

《面向二十一世纪教育振兴行动计划》要求到 2 0 10年高等教育的入学率要从现在的 9%提高到 15 %左右 ,逐步实现高等教育大众化。为了实现这个宏伟目标 ,党和政府对民办高校寄予厚望 ,积极鼓励和支持社会力量积极办学 ,形成以政府办学为主体、社会各界共同参与、公办学校和民办学校共同发展的办学体制。民办高校在教育大众化事业中肩负重大的历史责任。解放思想理清思路才能使民办高校抓住机遇。上质量创特色是民办高校快速发展的关键     

论教育公平与中国高等教育发展

“公平”和“效率”是高等教育发展的一个两难问题，“效率优先，兼顾公平”一直是我国高等教育的政策取向。本文试从教育公平的角度及正在变化的国际、国内形势出发，探讨当前的中国高等教育发展应“发展优先，注重效率”。     

论促进成人高等教育改革与发展

本文从领会和把握科学发展观的精神内涵与理论要素入手,分析其在引领成人高教建设、解决成教办学过程所遇困难和问题的思路与方法,阐述了在新形势下,成人高教改革与发展应以四个方面的观念转变为先导;须处理好五个方面的关系;须强化三个方面的对策和措施。     

高等教育信息化发展与研究论纲

信息化正在成为高校教学、科研、管理、国际交流及社会服务等方面不可或缺的重要生存环境,并将成为推动未来中国高等教育变革和发展的强大杠杆。文章从研究"通论"的视野,对发达国家高等教育信息化的经验及趋势、中国高等教育信息化的现状及问题、中国高等教育信息化未来发展需要研究和关注的重要战略议题等进行了较为系统的分析和阐述。     

论高等教育发展与区域经济增长

21世纪是一个以人力资源的占有、配置以及知识的生产、分配、使用为重要特征的知识经济时代,高等教育已成为知识创新、传播和应用的重要基地．本文通过对高等教育理论对区域经济增长的作用的分析,提出了高等教育发展的对策．     

论教育生态平衡与高等教育的发展

自1935年美国生态学家潭斯利首次提出生态平衡的概念以来,有关生态平衡的问题越来越引起世界范围内的广泛重视,教育的生态平衡问题也是如此。世界教育危机是教育生态失衡的突出表现,对此,研究教育问题的学者认为,教育的生态平衡乃是教育发展必须遵循的一     

安徽高等教育发展环境与战略目标论

安徽高等教育发展环境与战略目标论姚本先，王守恒建国以来，特别是十一届三中全会以来，安徽省的高等教育事业有了很大的发展，为促进本省的经济建设和社会发展作出了重要贡献。但这与实际需要相比还有相当的差距，自身尚存在着质量不够高、结构不合理、效益较低、适应性...