全面出击 重点突破——北京市中小学德育工作观摩交流周记事

2005年11月22日下午,东城区史家小学的校园内格外热闹.来自北京市委教育工委、北京市教委,以及北京市18个区县的嘉宾们汇聚在这里,拉开了北京市中小学德育工作观摩交流周活动的序幕.     

第二届“两岸四地”小学中国语文教学观摩交流活动述评

继2002年3月在香港举办了首届“两岸四地”小学中国语文观摩交流活动之后，中国教育学会小学语文专业委员会和香港小学中国语文教育研究学会于2003年12月在北京举办了第二届“两岸四地”小学中国语文观摩交流活动。     

育人为本,德育为先——在北京市中小学德育工作会议上的讲话

我们党刚刚召开了具有重大而深远意义的第十七次全国代表大会,这是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的会议。党的十七大明确提出优先发展教育,建设人力资源强国的战略任务,强调教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础,要求全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育,进一步完善现代国民教育体系,基本形成终身教育体系,使全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高。学习贯彻好党的十七大精神,     

调整德育布局 践行德育为首——北京市房山区加强和改进中小学德育工作

北京市房山区委教工委、区教委紧密结合区域客观实际, 及时召开中小学德育工作会议,提出了“完善德育布局,通过 ‘打造一个平台,搭建五个支撑,深化六项教育’,全面加强和 改进房山区的中小学德育工作”的目标。     

首都德育：思想引领下的创新、求实、发展——透过北京市第二次中小学德育工作会议看首都德育

2007年11月21日-23日,北京会议中心,北京市第二次中小学德育工作会议隆重召开。 这次会议是市委教育工委、市教委迅速落实党的十七大精神的重要举措之一,也是全面落实《北京市“十一五”时期教育发展规划》和《加强未成年人思想道德教育工作行动计划（2005—2010年）》提出的各项德育工作任务的一次重要会议,     

关怀儿童全面发展 提升学校德育课程品质——基于南京市中小学德育创新实践的经验分析

<正>自2001年实施德育课程改革以来,南京市学校长期坚持生活化德育课程理念,在国家课程实施与校本德育课程开发过程中充分践行"主体性"、"生活化"理念。市、区、校共同致力于探索德育课程构建的机制与制度保障,结合区域特色以项目研究推动学校德育课程建设。目前,全市学校德育课程建设呈现多维度、多层面、多方位等特点。但是针对     

师生“双主体”全程实施德育课程

2001年,受上海市教委德育处委托,上海市静安区教育学院附属学校（下面简称静教院附校）对德育课程进行改革。学校至今进行了十多年的研究与实践,静教院附校紧紧把握课程改革与学校德育工作之间的关系,学生道德提升与学生全面发展的关系,潜心探索德育课程的“双主体”实施的研究与实践。     

项项都抓实 细到细到“每个一”——景县德育工作纪实

正在景县景州联小的一次家长会上,县里的一位退休干部王胜华激动地对杨春燕校长说:你们搞的那个‘在家做好一件事’的活动太好了。以前在我们家,孙子是‘爷爷’,爷爷是‘孙子’,现在,孙子是孙子,爷爷是爷爷了。王胜华的孙子在景州联小上二年级,由于家庭条件优裕,对孩子难免娇惯,什么事都由大人帮着做,孩子还时常不满。2010年联小搬到新校区后,为了把养成教育做得更扎实,学校开展了在家做好一件事的活动,即在某一个时间段,让学生     

第二届全国“小学英语新课程探索”教学观摩与研讨会暨第十二届名师之光——全国小学名师教学艺术观摩活动在广州召开

由北京师范大学外文学院、《中小学外语教学》编辑部以及名师之光系列活动组委会主办,广州贤传文化传播有限公司承办的第二届全国“小学英语新课程探索”教学观摩与研讨会暨第十二届名师之光——全国小学名师教学艺术观摩活动于2009年5月15日至16日在广州召开。本次会议的主题是：从教学设计入手,提高课堂教学的实效。来自全国各地的近800名教师和教研人员参加了此次会议。     

首都素质教育的“群像”——北京市“走进学校”中小学素质教育系列展示活动一年纪实

从2002年3月开始,北京市教委启动了“走进学校———北京市中小学素质教育系列展示活动”(以下简称“走进学校”)。活动开展一年多以来,对广大中小学校产生了广泛的影响,起到了“走进一所学校,激活一批典型,推动一方工作”的效果。“走进学校”旨在使一线教育工作者深入走进一批在首都深化教育改革、全面推进素质教育中具有代表性、示范性的特色学校:走近校长———与校长交流用素质教育理念办学的经验,走进课堂、走近教师———体味优秀课堂教学改革前沿的现状,走近学生———采用多种形式与学生交流;了解这些特色学校的先进办学理念、优秀教改成果和丰富多彩的学生生活;将这些先进的教育理念、优秀的教学成果和现代管理经验在更大范围内传播,发挥首都优质教育资源的辐射作用;为基层教育行政部门的领导干部和校长掌握素质教育思想,为学校办学行为和教学行为提供有可操作性的具体指导。     

构建“大课程德育”体系,实施生活育人——“四个育人”的实践与探索

＂育人无小事,生活即德育＂。正因为德育无处不在,而学校德育的主渠道又在课程育人,所以学生的一切生活细节都应看做是德育的课程资源。基于此,我校构建了＂大课程德育＂的育人体系,即贯穿一个主题——生活育人,围绕四条线索——启迪、陶冶、激励、养成,依托多种课程实现＂课程育人、环境育人、管理育人、活动育人＂四个育人模式,有效实践着道德形成过程的＂知、情、意、行＂的和谐统一。     

抓实班主任队伍建设 强化“三全”德育意识——北京市海淀区羊坊店第五小学班主任工作纪实

北京市海淀区羊坊店第五小学一直坚持以爱国主义教育为核心,以养成教育为基本内容,以文体、科技教育为特色,加强德育工作的针对性、实效性、创新性,构建以班主任队伍为龙头的"全员育人、全程育人、     

牢固树立“育人为本、德育为首”的观念，加强和改进德育工作，全面推进素质教育——教育部2005年工作要点（摘选）

深入贯彻落实《甲共中央国务皖关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。切实把德育敬在各项教育工作的首位，全面推进素质教育，促进学生德智体美全面发展。整体规划学校德育工作体系．     

“新课标”下高中英语课堂教学的情感交流——观2008年广西中小学英语课堂教学展评暨观摩研讨会之感悟

2008年10月30日在广西桂林开展了广西中小学英语课堂教学展评暨观摩研讨会。在此次研讨会上,来自全区14个地市的老师代表进行英语优质课的展评。在这次展评会上的授课教师都是以普通高中标准实验教科书为教本,充分展示了对新课标理念的认识和运用。通过这次研讨会的学习,我领悟到在新课标指导下的英语课堂应具备师生的情感交流与互动。     

第二届“创新杯”全国中小学教学论文、设计大赛

为了进一步贯彻落实教育部课程改革的精神,展示全国各地最新的教育教学科研成果,挖掘教坛新秀,提升教师的教学水平,广西教育学院杂志社《创新作文》杂志（CN45—1337／G4,ISSN1674—2443）和广西写作学会决定联合举办“第二届‘创新杯’全国中小学教学论文、设计大赛”。     

第二届“创新杯”全国中小学教学论文、设计大赛

为了进一步贯彻落实教育部课程改革的精神,展示全国各地最新的教育教学科研成果,挖掘教坛新秀,提升教师的教学水平,广西教育学院杂志社《创新作文》杂志（CN45—1337／G4,ISSN1674—2443）和广西写作学会决定联合举办“第二届‘创新杯’全国中小学教学论文、设计大赛”。     

课程之变---从“改文本”到“改文化”——重庆中小学深化课程改革的几点思考

2月27日,教育部在北京十一学校召开新闻发布会,向全国推介该校“以学生为本、以课程为抓手”的改革经验。同一天,重庆市2014年基础教育工作会在九龙坡区谢家湾小学举行。市教委主任周旭明确指出今年两大重点工作之——全面深化基础教育课程改革,在提高质量上狠下功夫。“必须将课程建设作为学校的中心工作来抓”。     

“德育,是一种辐射”——访教育局局长刘静

"一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。"这是她很喜欢的一句话。她说,朱永新的《走近最理想的教育》一书让她感触很深,也引发了她内心深处对教育的不断反思。在她看来,书中朴素的道理是所有教育人应该弘扬的,也是教育界有些人已经缺失     

彰显课程特点 提高育人实效——在中小学研究型课程中落实“两纲”教育的思考

研究型课程是上海市二期课改三类课程的重要组成部分,对于改变学生的学习方式,培养创新精神和实践能力,形成健全人格,促进学生整体和谐发展具有重要作用。在当前上海市中小学推进民族精神和生命教育的“两纲”工作中,中小学研究型课程因其“自主、合作、探究、开放、生成”的特点,正愈益体现出其独特的育人价值与功能。如何从当前的教育教学实际出发,