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新编高中语文教材外形、编排和内容“新” ;按阅读、写作、口语交际三条线索来安排教学内容 ,突出新理念 ,新教法 ,显得“活” ;力求提高学生的语文素质和实用能力 ,显得“实” ;课文篇目相对减少 ,练习题也力求精选 ,显得“精”。 相似文献
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近几年来 ,新课程理念已被广大教师所接受 ,但就新课程实践而言 ,许多教师感到困惑与迷茫。体现在课堂教学过程中 ,貌似贯彻新理念 ,实则与新理念背道而驰 ,形成了“画虎不成反类犬”的现象 ,给人一种“形似而神不似”的感觉。一、盲目追求教学形式的花样翻新、气氛热烈 ,弱化了实际的教学效果新课程倡导教学过程中师生之间“积极互动、共同发展” ,这体现在教师的教要“开放而富有创新性” ,学生的学应“主动、探究、合作”和“动起来”。如何贯彻这样的新理念 ?有的教师认为学生越兴奋 ,课堂越热闹就越好 ,因此 ,他们就在教学形式上下功夫… 相似文献
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张瑞群 《中国校外教育(理论)》2007,(1):75
新课程改革要求中小学教师改变多年来习以为常的教育观念、教学行为和工作方式,做到重塑自我、重构课堂、重建教学的新型教师。“新课改”需要新教师去完成,新教师需要新理念去武装,领会新理念,打造新教师。 相似文献
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一、树立新理念、站在新高度,深刻认识推行“细节服务”的重要意义推行“细节服务”首先要解决理念和认识问题,即怎么看待细节,在什么背景下推行“细节服务”。第一,牢固树立“细节决定质量,质量成就后勤”的新理念细节即细小的环节或情节。对后勤服务来讲,细节包含三层意识:① 相似文献
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新一轮课程改革正全面而深刻地影响今天的课堂教学。新课程、新理念召唤新课堂实践:加强学科实践活动,让学生在“自主探索,合作交流”中经历“动”的过程,学会求知,促进 相似文献
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胡吉林 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(11):30-31
新课标“以人为本”的新理念,强调“教育的出发点是人,教育的归宿也是人。”新理念有利于每个学生全面、和谐、持续的发展。一、以人为本,活化课前预习《语文课程标准》指出:语文教学要“努力体现语文的实践性和综合性”。以往的课前预习,注重的是读通课文,试着给课文分段,概括段意和中心。“预习”实际是一个“信息化”的过程,学生围绕文本,寻找相关信息,可以寻找文字、图片,可以借阅,可以进书店,甚至上网下载。预习的内容丰富、鲜活了,学生学习的空间也就变得开阔有趣了。如《会飞的图画》一课,课前安排学生预习课文,收集邮票。学生就会搜… 相似文献
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深化课改的关键是:如何在校本教研中,引导教师在新理念的指导下,探索新策略,把新理念转化为日常的教学行为,让新理念走进新课堂。其校本教研的新形式是什么呢?我校经过两年多的探索,初步总结出一种开展校本教研的有效模式——“互动作课”。所谓“互动作课”,就是同学科、同年级的教师群体(即备课组),以新理念下的新策略为研究主题,以把新理念转化为日常的教学行为为教研目标,开展同伴共创,轮流作课,共同参与作课全过程(备课、作课、评课、跟进)的互动教研活动,构成互动互促、优势互补的校本教研的有效模式。“互动作课”的运作,是在备课组… 相似文献
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本文以教材改革新理念为指导 ,对新教材中“资料”的教育教学功能进行了挖掘和尝试 ,并提出实施“资料”教学的原则 相似文献
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李家祥 《南通职业大学学报》2007,21(2):21-25
胡锦涛主席代表中国人民向全世界郑重提出构建“和谐世界”新理念,集中展示了中国的国际新形象,即爱好和平的形象、谋求合作的建设者形象、主持公道正义的形象、开放包容的形象、关爱同情弱者的形象,展示了中国是一个负责任大国的形象。这种新形象必将随着中国对“和谐世界”新理念的践行而得到不断充实和提升,从而有助于构建持久和平、共同繁荣的和谐世界。 相似文献
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《地理教育》2006年第1期刊发了福建省连城县二中陈立新老师“新理念下教研组工作的观察与反思”一文,一针见血地指出当前教研组工作存在“事务性多而研究性少”、“活动性多而主题性少”、“分散性多而合作性少”、“褒扬性多而纠正性少”四多四少的不足,严重制约着教研组功能 相似文献
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有人把新课程教材改革的新理念，高度概括为“一个中心，两个基本点”，即以促进学生全面、和谐、可持续发展为中心，以“提供有价值的学习材料”和“组织有意义的学习方式”为基本点。《语文课程标准》在“实施建议”中特别强调课程资源（包括课堂教学资源和课外学习资源）的开发与利用。这充分体现了旨在努力建设开放而有活力，重文本（教材）而又超文本的语文课程新理念，同时也确立了“提供有价值的学习材料”的地位和作用。“提供有价值的学习材料”内涵十分丰富，它体现了语文课程的学习内容必须开放而富有创新活力，能够尽可能满足不… 相似文献
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在当前教学新理念下,我们必须选择一条“寓美”于教的美术教学路径,努力把对学“生美”的认识、创造培养寓于当前实际的美术教学操作中,从而使学生在成功的美术教育中得到审美艺术的熏陶和整体素质的提高。 相似文献
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《课程标准》在“基本理念”中指出:“学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式不同”,教师应正视这一现实,深刻领悟《课程标准》在“教学建议”中指出的“正确认识学生个体差异,因材施教,使每个学生都在原有的基础上得到发展”的重要理念。落实上述新理念,就应从根本上改革课堂教学方式,实现课堂教学个性化,“靓”出自己的教学风格。 相似文献
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许艳聪 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2006,8(1):116-118,122
“心理防范”是新的历史时期社区治安防范的一种新理念,是安全防范体系建设的重要组成部分,通过“心理防范”理念的建立,可以提高人们的安全意识和防范能力。被称为社会“晴雨表”、“风向标”的高校是社会的重要组成部分,树立“心理防范”理念,对于充分调动多方积极性,加强校内安全建设,推动人防、物防、技防等防范体系建设的落实和完善, 实现“平安校园”等具有重要意义。 相似文献
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“教是为了达到不需要教”是叶圣陶阅读教学思想的核心。“自能读书,不待老师讲”,是阅读的最终目的,它体现了语文新课程改革中倡导的发展能力观、自主学习观、对话理论观的新理念,实现了阅读教学提高阅读能力、丰富情感意识,全面提高人的素质的教育本体价值。 相似文献
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“新理念、新题型、新亮点”,一直是盐城市中考语文命题人着力追求的目标。纵观2005年盐城市中考语文试卷,新课标理念已渗人其“五脏六腑”,到处充溢着“新”的气息,使人眼睛发亮。现择几例,略作点说。 相似文献
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本文揭示了基础教育数学课程改革中数学“文”化的现象 ,并从教育新理念、数学观念、数学教育实践三个方面进行分析 ,得出这种现象是现代数学教育发展的趋势 相似文献
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郑月容 《中国校外教育(理论)》2007,(6):142
“体验数学”作为一种新理念,是新课程标准提出的新要求,即让学生经历数学知识的产生、演进与发展的过程,而教师的任务是引导和帮助学生去经历这种再创造或再发现的工作。本文就在《标准》的引领下,对“体验”的感悟谈一些看法。 相似文献
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辛涛 《连云港师范高等专科学校学报》2009,26(2):39-42
新的基础教育语文课程改革所倡导的新理念,对高师“小学语文课程与教学论”课程与教学提出了严峻的挑战。针对目前“小学语文课程与教学论”存在的问题,对已有的“小学语文课程与教学论”课程进行整合与改造,进行合理的重构势在必行。 相似文献