范氏气体任意准静态过程的研究

本文提出折合功容Cwep=(dW+dEp)/dT的概念,导出了范氏气体任意准静态过程的微分方程和摩尔热容公式,并指出范氏气体多方过程的最基本特征是折合功容为常量.     

范氏气体准静态过程的研究

本文提出了系统从外界吸收的热量与系统对外界作的功及系统内势能增量之和之比ｊ＝ｄＱ／（ｄＡ＋ｄＥ＿ｐ）的概念，简称为热功内势能增量比，推导出范氏气体准静态过程微分方程，揭示出“范氏气体准静态过程ｐ＝ｐ（ｖ）的具体形式是由热功内势能增量比ｊ决定的”客观规律。明确了多方指数的物理意义、多方过程最基本的共同特征和多方过程与非多方过程的差异。本文扩展并加深了气体过程的论述。     

理想气体任意准静态过程热容量的研究

分别在P-V、T-P、T-V、T-S图上探讨了理想气体任意准静态过程的热容量,导出了热容量的一般计算公式和热量的计算公式,并给出了任意准静态过程热容量取正、负值的比较斜率判别法则.     

准静态过程的功初探

本文根据多年来的教学实践,对热学中准静态过程的功进行了归纳和总结,并对求解准静态过程的功提出了粗浅的认识。     

雷德利克-邝气体在任意准静态过程中的摩尔热容

利用热容量与状态参量的热力学关系式,导出了雷德利克-邝气体摩尔定体热容、定压热容;运用热力学第一定律和内能与状态参量的热力学关系式,导出了雷德利克-邝气体在任意准静态过程中的摩尔热容．     

热容量正负的判断

热容量是标志物质热性质的一个重要物理量，在学习中对于其取正负的问题，易产生模糊认识，本文讨论了热容量的可取值范围，讨论了热容量在任意准静态过程中正负取值的判断方法。     

范氏气体的任意过程吸放热转变点的讨论

用热力学方法和拉格朗日乘数法分别计算出范氏气体任意过程中吸放热转变点的体积，从而确定在任意过程中吸放热转变点的状态．     

理想气体任意准静态过程吸放热研究

从微元过程和宏观过程的角度,对理想气体任意准静态过程的吸、放热进行了研究．     

理想气体任意准静态过程吸、放热的讨论

本文给出如何确定理想气体任意准静态过程的吸热与放热.     

范德瓦尔斯气体和辐射场卡诺循环的效率

通过计算，得出了以范德瓦尔斯气体和平衡辐射场作工作物质的卡诺循环效率，证明在相同的高温热源和相同低温热源之间工作的一切作卡诺循环的热机，其效率都相等，与工作物质无关。如卡诺定理的验证提供了两个实例。     

谈谈对气体的范德瓦耳斯方程中压强p的理解

本文将对准真实气体的范德瓦耳斯状态方程中压强p,提出作者的理解,并指出部分现行教材中对此问题阐述的不足之处。     

论判断理想气体热力学过程吸放热性的有效方法

本文在分析吸放热发生转换的准静态过程的基础上,提出了判断理想气体热力学过程吸放热性的有效方法,     

离子标准生成热Δ_fH~θ_m的拓扑研究

构建了轨道平均能拓扑指数mYo用mY的0阶指数0Y与80种离子标准生成热ΔfHθm进行关联,拟合的回归方程的相关系数为0.9728,预测取得较好的结果.     

有机物在相变贮热中的应用

本文介绍了一些有机化合物在相变贮热中的应用研究情况。一些有机物本身是较好的贮热材料。一些有机物在贮热体系中可作增稠剂、晶习改变剂、晶体生长抑制剂和过冷稳定剂。     

潜科学在热学课程教学中的应用研究

介绍了潜科学在热学课程教学中的应用．通过引入与该学科有关的课程体系、学术论争、科学蒙难、疑难展望、技术发明等内容的讨论,培养了学生的科学思辨能力、遭遇挫折勇于探索的能力、面对疑难奋发向上的能力、以及联系实际创新设计能力．     

论知识经济时代学术期刊编辑素养

编辑素养决定着学术期刊能否发挥其知识创新，繁荣和发展学术理论，推动学术进步等社会功能，能否适应国际化发展趋势的要求。因此，在知识经济时代，学术期刊编辑应当具有较高的政治思想素养、较深厚的业务素养和较强的能力素养。     

论21世纪中国教学论发展趋向

中国的教学论发展面临人主义和创新教育的巨大冲击,其发展应避免走向三个误区：（一）从研究“教”向研究“学”转变;（二）从注重理论体系建构的学科重心向注重教学实践的问题中心转变;（三）从教学论研究向元教学论研究转变。     

论新民主主义社会理论及其在实践中的嬗变

新民主主义社会理论是中国共产党新民主主义理论的重要组成部分，在指导中国新民主主义建设的实践中发生了嬗变。探讨这一理论在实践中发生嬗变的原因，总结历史的经验教训，对我们更好地理解和贯彻社会主义初级阶段理论，开创具有中国特色的社会主义建设道路具有重大的现实意义。