激发学生学习数学的兴趣

让学生自主的参与教学活动是素质教育的基本体现。课堂教学中的素质教育的根本任务，就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方而自主参与了教学活动。学生学习的主体性才能体现。因此，学生能否自觉参与到教学活动中来．成为教学活动的一个难点。要解决这一难题，在教学活动中首先要诱发学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”．“没有兴趣的学习。无异与一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣。     

激发学生学习数学的兴趣

让学生自主的参与教学活动是素质教育的基本体现。课堂教学中的素质教育的根本任务，就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自丰参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动，学生学习的主体性才能得以体现。囚此，学生能否自觉参与到教学活动中来，成为教学活动的一个难点。要解决这一难题，在教学活动中首先要诱发学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，[第一段]     

如何激发小学生学习数学的兴趣

让学生自主的参与教学活动是素质教育的基本体现。课堂教学中的素质教育的根本任务，就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与学习活动足学生能否成为学习的主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与到教学活动中，学生学习的主体性才能体现。因此，学生能否自觉参与到教学活动中来，成为教学活动的一个难点。要解决这一难题，     

激发学生主动学习数学的兴趣

让学生自主地参与教学活动,是素质教育的基本体现。课堂教学中的素质教育的根本任务,就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与学习活动,是学生能否成为学习的主人的明显标志。作为教师,要善于诱发学生的学习兴趣。     

初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣

古人云：“教人未见其趣，必不乐学。”教育家赫尔巴特也说：“教育工作如果不能引起各方面的兴趣，讲授教材就易进入睡眠状态。”的确，兴趣是推动学生学习的动力，是学生智力开发的源泉。传统的教学模式往往只重视给学生讲结论，而忽视产生结论的过程，这样就使学生的思维发展受到一定的限制，要适应当前全面实施素质教育的要求，就必须打破这种教学模式，建立一个充分体现素质教育精神的教学模式，使课堂充满活力。从自己多年来从事数学教学的经验来看，在数学课堂教学中努力尝试运用“趣味教学法”，收到了较好的效果。     

如何激发学生学习数学的兴趣

教师的工作对象是有思想、活泼可爱的未成年儿童，在教学中光靠老师一方面努力是不行的，教师的外因必须通过学生的内因才能起作用。要想使学生的内因起作用，必须激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能主动参与，去品味学数学的情趣，才会有展示自我能力的愿望。那么如何在教学中培养学生的数学兴趣呢？     

如何有效激发学生数学学习兴趣

新课程理念要求我们以发展学生能力为主,通过多种渠道,引导学生主动参与教学活动,探究新知识,让学生轻松愉快地学习,最大限度地调动学生的学习积极性,有效地激发学生学习兴趣,从而不断地提高教学质量。下面,我结合多年教学经验谈一些看法,以供读者参考。     

如何激发学生的数学学习兴趣

兴趣是最好的老师。任何人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往,表现出注意的倾向。在数学课堂教学中,培养和激发学生的学习兴趣,至关重要。一、建立良好的师生关系,提高学生的学习兴趣学习带有浓厚的情感色彩,情感是教学活动中的非智力因素,它本身不属于教学内容,而是影响教学活动的因素,因此,教学中应创造有利于学生参与、主动学习的活泼的课堂气氛,形成民主的宽松的教学环境,对学生的爱是连接教     

浅谈激发学生学习数学的兴趣

随着《新课程标准》的进一步实施，素质教育的深入，要在教学中激发学生学习数学的兴趣，真正做到学生自助主动的学习，变得尤为的重要。     

如何激发学生学习数学的兴趣

信息时代下的数学教学不仅是数学知识的传播，更重视数学理论的拓展、延伸，以及同相关学科的交叉结合应用，注重培养具有创新精神和创新能力、思维开阔的复合型人才．这样的新形势下，要求我们数学教师的教学理念必须改变，教学方法和手段也必须创新．数学教学不同于其他课程，它严密的逻辑性、高度的抽象性、广泛的应用性，决定着教师在其中的重要作用，即课堂面对面的授课是十分重要的．笔者认为，传统数学课堂教学经过多年的摸索和探讨，在教学方法和手段上不断地创新发展，积累了丰富的教学经验，21世纪随着社会信息化和知识经济的发展，对我们的数学学习提出了强烈的变革要求，传统的维持性学习方式正在向创新性学习转变，这就要求我们数学教师用新的教学理念对曾经被视为经验的观点和做法进行重新审视：必须从传统的传授角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变，教师要有更大的适应性和灵活性来面对自己的工作．社会发展到今天，科学技术飞速发展，社会急剧变革，计算机及信息技术也广泛地应用到教学中来，     

如何激发学生学习数学的兴趣

要培养学生的学习兴趣,必须使学生对新知识产生热情,那就要在课堂教学上下功夫。可见,培养学生的学习兴趣,这种带有情绪色彩的意向活动与数学教学中的情境创设是分不开的。因此在教学中教师应从学生的实际出发,创造性地使用教材,积极利用各种教学资源,努力创设有助于学生自主学习的问题情境,从而激发学生的学习兴趣,使学习成为学生的自觉要求。那么,如何创设问题情境,激发学生的学习兴趣呢？     

如何激发学生学习数学的兴趣

我国传统的数学教育是一个被动接受知识、强化储存的过程,忽视了学生在学习过程中的主体性,也就缺乏师生之间、生生之间的互动。因此,让学生自觉参与到教学活动中来,成为教学活动的一个难点。在课堂教学中,由于数学学科的抽象性、逻辑性、准确性特点,学生常常会出现厌学现象。所谓厌学,就是在学习数学的过程中,注意力分散或违背正常的教学活动要求．教与学两方面不协调,表现在上课不专心听讲,课后作业不会做,不能按时完成又不复习巩固,也就是不想学习、不会学习,对学习失去信心。这种现象导致不少学生从不听不做到不会听不会做,从而形成数学偏科。要解决这一难题,在教学活动中首先要激发学生的学习兴趣．“兴趣是最好的老师”,“没有兴趣的学习,无异于一种苦役：没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门．智力和能力才能得到发展。因此教师要善于激发学生的学习兴趣。我认为,在数学教学过程中,教师应根据不同的教材内容,不同层次学生的学习基础和个性特征,给学生提出不同的要求,让每个学生都能够有所收获,有所提高,从课上的提问到课后的作业布置,使每个学生都能够尽力而又轻松地去完成,享受到学习的成就感和满足感．激发学生的学习兴趣,调动学生的学习数学的积极性。也可以根据数学学科的数形结合特点培养学生的美感,培养学生的学习兴趣。只要学生对数学学习有了兴趣．也就产生了学习动力．形成了学习数学的积极性。     

如何激发学生的数学学习兴趣

兴趣是最好的老师。任何人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往,表现出注意的倾向。在数学课堂教学中,培养和激发学生的学习兴趣,至关重要。     

浅谈如何激发学生学习数学的兴趣

皮亚杰在《教育科学与儿童心理学》中说：“所有智力方面的工作都有赖于兴趣”．可见，兴趣是学生学习的强大动力．有了学习的兴趣，就会去主动学习．在新课程的数学教学中，如何激发学生的学习兴趣呢？笔者认为应从四个方面去实施．[第一段]     

如何激发学生学习数学的兴趣

数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性。它决定了数学是各学科中教学、学习难度较高的一门学科。数学教学法是一门综合性的边缘科学,要求教学过程中必须运用有关学科的基本原理,特别是哲学、心理学、教学论、逻辑学等方面的一些新观点、新方法。中学阶段的数学教学主要是以课堂教学、班级授课为主。在数学课堂教学中,如何最大限度地调动学生的积极性和主动性,使学生愉快地学好数学,     

如何激发学生学习数学的兴趣

教学是师生心灵的交流与碰撞．成功的教学不仅是靠教师单方面的传授．也要有学生情感的融入。小学生注意力比较分散．只有对自己感兴趣的东西才会持久地集中注意力．因此．要想让学生在课堂上主动学习、乐于学习．教师就必须采用多种手段来提高学生的学习兴趣．用兴趣来激活他们的思维．唤醒他们的学习意识,进而充分调动其学习积极性．提高学习成绩．     

如何激发学生学习数学的兴趣

本文就如何激发学生学习数学的兴趣进行了分析探讨。     

如何激发学生学习数学的兴趣

在数学课堂教学中,要激发学生学习数学的兴趣,就要精心导入新课,寓美育于教学之中,创设问题情境,并运用现代化教学手段.     

如何激发学生学习数学的兴趣

俗话说,兴趣是最好的老师,兴趣是学生完成学习任务的内驱力。托尔斯泰曾经说过：＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。＂学生只有在兴趣的指引下,才会对所学知识有探知的欲望,才能进行自主学习。     

浅谈如何激发低年级学生学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师”,是推动学生学习的内驱力。兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。学生的学习兴趣对学习好坏有着直接的影响。苏霍姆林斯基说过,”所有智力方面的工作都要依赖兴趣”。所以,我们必须根据学生的生理、心理、年龄特点,采用多种手段激发学生学习数学的兴趣。如何培养低年级学生学习数学的兴趣呢？