对建立体育院系术科教师教学工作综合评价体系的构想

本文对体育院系体育教育专业术科教师从建立综合评价体系的指导思想、评价原则、评价内容、基本框架等方面先做一些构想，为设计具体综合评价方法做构想性的探索。     

高校体育院系篮球术科教学生态环境研究

借助教育生态学的理论观点，综合运用教育学、生理学、心理学、社会学、教学论的相关研究，结合篮球运动本身的规律与特点，分析了高校体育院系篮球术科教学生态环境的构成．提出了四个主导限制因子，并分析了他们的关系以及基本规律。     

体育院系术科动态考核评价体系与标准研究

采用献资料等方法，探讨了我国体育院系传统术科考核注重运动成绩和运动技术本身考棱的指导思想，提出和建立了动态考核评价体系。皆在改变过去以运动成绩、运动技术本身为主的考核，为现在以重视技术理论，教法指导能力和术科科学研究能力的术科动态考核制度。     

体育院系术科教师应具备的素质

体育院系担负着为我国培养高水平体育人才的重任,术科教师的工作特点和基本素质,直接决定着培养人才的质量。本文从体育哲学、体育人才学、体育伦理学、教师心理训练的角度,着重探讨术科教师的工作特点、基本素质和培养高水平体育人才的关系,为术科教师提高自身基本素质提供方向。     

体育院系术科教师技术教学课综合评价体系的研究

建立体育院系术科教师教学工作综合评价体系,是实现教学管理工作科学化、民主化的重要措施。文章拟对体育院系体育教育专业术科教师的技术教学,从建立综合评价体系的指导思想、评价原则、评价内容及评价方法等方面做了初步的探索。通过专家访问及对新旧教学评价方法的对比实验研究,得出教学评价应由评价教师的表现逐渐向学生的表现转移;由教学过程向教学效果转移;由单一的技术教学向教书育人转移;由以传授知识、技术为主,向培养学生能力和创造性思维转移。     

从我校排球学科的发展析体育院系术科建设的科学化道路

学科建设是创办一流大学的关键。对国家体委直属院校优秀重点学科──北京体育大学排球学科建设的研究表明，要把一个传统意义上的术科建设成处于国内外领先地位的优势学科，就必须走术科建设科学化的道路。在此过程中，教材建设是基础，教改科研是动力，师资队伍是关键，竞技实践是源泉，社会发展是方向，多学科协作是保障。     

体育院系术科教师评价指标体系的构建与分析

运用文献法、特尔菲法、数理统计法和逻辑分析法,对体育院系术科教师评价指标体系进行构建与分析,指出体育院系术科教师评价指标体系应包括课堂教学、科研创新、专业知识技能水平、现代信息工具的应用、职业道德、业余活动等内容。     

“学生评教”方法的可靠性探讨

学生对教师教学质量评价是高校评价工作的重要组成部分。“学生评教”对激发教师的教学积极性和提高教学质量发挥着极其重要的作用。教师教学质量的高低，将直接关系着学生成长即人才培养的大问题，通过对学生评价教师的心理因素分析，来探讨学生评价教师教学客观性和可靠性。     

高师体育院系学生的教学专业化水平提升策略

从厦门市近3年招聘中小学体育教师情况中发现了许多高师体育院系毕业生存在着运动技能掌握不全面和教学实际操作能力低下的问题。结合3年的考试情况分析,对完善高师体育教育专业人才培养目标提出建议,对教学专业化水平提高进行策略研究,以期有效实现高校体育人才培养与中小学体育教学需求的完美对接。     

对高师体育系运动生物力学教材的调研

运用文献资料法、访问调查法、问卷调查法对运动生物力学教材的总体体系、各章内容进行全面调查和分析,提出对教材的总体体系的看法以及教材教材中应作增减的内容。     

全民性多元化体育服务体系的指标体系研究

在人们日益增长的体育需求原动力和政府政策法规外力的推动下，全国各地掀起了构建群众性多元化体育服务体系的热潮，试图通过建立起完善的群众性多元化体育服务体系，来增强人们的体质，满足人们的体育需求，提高人们的生活质量。然而由于群众性多元化体育服务体系科学的测量指标和评估标准的缺乏，人们很难对群众性多元化体育服务体系发展的基本情况做出客观准确的评估，本文拟就此问题通过探索主要从理论上建立一个评价指标体系，为群众性多元化体育服务体系的建立和发展提供一个客观的测评标准，以指导人们的实践，并为政府部门的工作管理和引导提供一定的参考意见。     

优化艺术体操教学环境对技能学习效果影响的实验研究

采用问卷调查法、实验法 ,通过多种手段优化艺术体操教学环境 ,考察教学环境对 2 0名艺术体操选修生技能学习效果的影响。实验结果表明 ,创造一个良好的体育教学环境 ,不仅能够有效提高教学质量 ,而且还能积极促进学生身心两方面的和谐发展。     

体操普修课程主体性教学模式的实验研究

本文采用教学对照实验对体操普修课程如何运用体现主体教育内涵的主体性教学模式进行研究。研究结果：实验组运用录像参与教学，动员学生个体参与评价，创设了一个学生主体参与教学的课堂环境，大部分学生达到“会讲、会做、会教”的专业要求；主体性教学模式在提高学生主体参与意识和行为方面取得一定效果，在不影响学生技术、技能提高的同时，学生的主动性、创造性和自主性得到提高。     

关于建立我国体育服务业质量管理体系若干基本理论问题的探讨

本文通过对体育服务产品、体育服务业等一系列与质量体系管理相关的概念的研究，及对体育服务产品质量构成要素等问题的初步探讨，目的是使ISO9001-2000国际标准在体育服务业中得以有效地应用，从而帮助体育服务组织建立起质量管理体系，提高其管理水平，持续改进服务，以达到提高组织整体业绩的目标。     

竞技运动视频识别与比较系统的研究

竞技运动视频的识别与比较系统是现代科技训练方法在竞技运动训练中的实现。以定点拍摄的跳远运动视频为研究对象,实现了视频中运动目标分割和提取,进行对运动目标进行合成比较。通过对运动员实际训练体态或动作与标准体态或动作的比较,达到科学的运动分析与诊断的目的。这些功能的实现都是借助于VC++平台在WidowsXP系统下研究和实现的,系统便携、操作简单,有现场实效性。     

运用条件限制法进行蛙泳教学的实验研究

根据运动技能形成的生理规律和蛙泳技术特点，在教学实验中采用条件限制法来防止和纠正学生在初学蛙泳时易犯错误。研究结果表明，条件限制法简便易行，能寿命学生较快地掌握蛙泳技术，提高高校游泳课教学效果。     

“课内外一体化”体育教学俱乐部模式对大学生体育态度及行为的阶段性影响

研究从2006年9月开始,随机抽取2006级1400名大学生为研究对象,运用追踪法、问卷调查法等就研究对象在"课内外一体化"体育教学俱乐部模式的影响下,不同阶段所持的态度及参加体育锻炼行为的变化展开研究,经过4年追踪研究结果发现:随着影响时间的增加,大学生对"课内外一体化"体育教学俱乐部模式的理解不断完善,认知水平不断显著提高;大学生对"课内外一体化"体育教学俱乐部模式的情感喜爱程度的人数比例随着年级的提高不断显著性增加,介于中间情感水平的人数比例随着年级的提高不断显著性降低,不喜欢的情感水平大学期间保持在相对平稳的较低水平;大学生体育态度的意向水平随着年级的提高不断显著性增加;大学生参加体育锻炼的人数比例和相互之间比较的差异性,符合大学生的体育态度在"知、情、意"方面的变化规律。     

古代书院教育对现代研究生教育之师生关系启示

书院是中国古代的特有的教育形式,而导师制最早实行是在西方,文章通过将书院教育精神与导师制中的师生关系的构建联系起来,从书院教育中得到启发,对于更好地建立和谐的师生关系提出设想。     

运动人体科学类课程实验教学改革初探

本文通过剖析国内体育院校运动人体科学类课程实验教学的历史和现状．结合当前教育部办公厅[2004]9号文件《普通高等学校体育教育本科运动人体科学类课程教学指导纲要》的改革精神和科技奥运理念，阐述了培养面向社会的创新型体育人才的教学培养目标，对实验教学的特殊要求，提出了运动人体科学类课程实验教学改革的必要兴和紧迫性，对运动人体科学类课程实验教学改革设想进行了初步探讨，对实验教学计划、实验教学内容和实验教学管理等方面提出了改革建议。