高职英语学困生的成因及转化

在当前的高职英语生源中存在着大部分是英语学困生,本文认真分析学困生形成的原因,在其心理,情感,学习方法上提出一些改善对策。     

大学英语学困生的成因及转化策略

在深入研究国内外研究现状的基础上,以二语习得、教育学、心理学的相关理论为依据,通过问卷调查、访谈、测试等方式,对大学英语学困生的成因进行研究,根据主导成因有针对性地提出转化策略,并通过实验验证了其有效性。     

农村初中英语学困生的成因及转化之策略

学困生转化工作一直是困扰广大教育工作者的一大难题,农村学困生成因的特殊性决定了其转化的难度。只要教师尊重英语学困生,在学习、生活和思想上关心学困生,努力缩短心理距离,学困生就一定会"亲其师,信其道",对英语学科感兴趣,从而自觉、刻苦地学习英语,提高自身英语成绩。     

小学英语学困生的成因与转化策略

每个学生都有优缺点。教师应当正确看待学困生,用自己的爱心、耐心、责任心对学生进行感化与引导,培养他们的学习兴趣,帮助他们重树信心。     

初中英语学困生成因及其转化策略探讨

英语学困生通常智力正常,但在英语学习上由于环境、条件、心理等方面的因素导致英语学习技能的获得或发展出现障碍。转化初中英语学困生的策略有:增进师生间的情感,激发学生学习兴趣,分层教学,多元评价,合理利用现代媒介特别是网络,因材施教,进行学法指导等。     

农村小学英语学困生成因及转化策略

在农村小学英语教学中,学困生的现象极为普遍。因此,本文结合教学的实际,在深入分析小学英语教学现状的基础上,努力探求学困生产生的原因,并提出了运用激励机制,引导以趣促学,注重学习方式,实施分层教学以及推行合作探究等转化策略,以期为小学英语学困生的转化提供理论借鉴和实践经验。     

初中英语学困生的成因分析及转化策略

初中英语学困生大量出现在英语教学中,学生对学英语不感兴趣,学习习惯不好,学习方法不当,不喜欢老师等原因,使得很多学生在英语学习中遇到很多问题,成为英语学困生。教师在平时教学中可以采用激发学生对英语的兴趣,一对一帮扶小组,加强课前预习和课后督导,充分利用课堂教学评价的激励作用等方法转化学困生。     

地方高校英语学困生不良学习动机的成因与转化策略

学困生是地方高校公共英语教学中不可忽视的问题。受自身和环境因素影响,学困生学习目标不明确,学习动机不强,学习成绩较差。切实做好学困生的转化,是高校英语教师一项重要而艰巨的工作。为此,需要转变师生观念,加快课程改革,通过多元渠道,构建学习共同体,倡导新的学习方式,引导学生进行有效学习。     

英语学困生转化策略浅谈

在英语教学中,教师要探索指导学困生积极有效的学习方式,重视激发学困生学习英语的动机,重视培养学困生形成良好的学习习惯,重视传授给学生科学的学习方法,重视转换教学评价机制,从而激发学困生学习的主动性、积极性、创造性。     

高中英语学困生成因与转化策略研究

随着社会经济的不断发展与进步,学校教育的不断改革与创新,越来越多的高中教师开始关注学困生问题的发展。作为高中英语教学过程的重要组成部分,学困生的存在是无法完全避免的,英语教师要充分了解掌握各个学困生的成因,要通过采取科学合理的转化策略,不断激发学困生的英语学习兴趣,创新学习方法,促进他们身心健康的发展。     

高等数学学困生的成因与对策

高等数学学困生是当前我校数学教育对象中的主要群体.文章通过对我校学生学习情况的问卷调查,分析了学困生的形成原因,并提出了数学学困生的教学策略.     

高职高专学生英语自主学习能力的研究

采用定量和定性的研究方法,通过对90名高职高专学生的英语自主学习状况进行调查,探讨了他们自主学习时间、内容、认知性和习惯四方面的内容。说明高职高专学生有一定的英语自主学习意识,但是自主学习能力还有待提高,教师需要真正做到＂授人以渔＂。     

谈高职英语专业学生少儿英语教学技能的培养

受全球经济形势的影响,外贸类岗位人才遭遇就业危机。但教育行业所受影响较小,少儿英语师资紧缺。为应对新形势,培养高职英语专业学生的少儿英语教学技能,壮大少儿英语师资队伍成为职业教育的新课题。     

浅谈高职生高等数学学习障碍的成因及转化策略

该文分析了高职生学习高等数学的障碍表现及原因,提出了克服高职生高等数学学习障碍的对策措施.     

民办高校高职高专学生英语学习策略的研究

本项研究以辽宁对外经贸学院2006级高职高专学生为研究对象,调查民办高校高职高专学生使用英语学习策略的情况,并对采集的数据以定量和定性相结合的方式进行分析.在本次调查结果的基础上,探讨了对民办高校高职高专学生大学英语教学的启示:将学习策略的培养与日常的英语教学结合起来、使学生学习风格与学习策略相适应、加强合作语言学习、关注民办院校高职高专学生情感、通过元认知策略建立自主学习意识.     

高职高专学生的英语焦虑及其对策

在英语学习过程中,英语焦虑会对学习产生一定影响。由于高职高专学生的特殊性,英语焦虑对他们的影响尤其重大。因此,教师应当采取相应的措施,帮助学生缓解甚至消除英语焦虑的不良影响,改善英语学习方法,提高学习效果。     

浅谈中专院校学生英语学习兴趣缺失的原因及其对策

随着国际交流的不断加深,英语作为世界通用语言越来越受到重视,如何提高学生的英语学习兴趣显得尤为重要。文章从学生的英语基础、教师自身的因素、教学环节中的导入模式、词汇的学习以及课堂上的教学方法和教学手段分析了中专院校学生英语学习兴趣缺失的原因,并根据这些原因提出了改进的方法。     

论高职差生的成因及转化的策略

高职院校中转化差生工作是一项重要工作,目前“学习差生”已成为一个突出现象,必须加以重视并予以解决。通过分析导致“差生”的原因,提出了防治的基本措施：教师要理解、尊重、宽容,善待差生;要提高课堂教学的艺术水平;学校教育要与家庭教育相结合;师生关系要和谐;要有科学的学习方法等。     

中高职“三二分段”学生大学英语学习学情调查分析与建议

以多元智能理论为指导,对中高职“三二分段”学生英语学习习惯、学习认知、学习反思等学情现状进行调研,以大学英语课程为例,通过教学内容改革、学习方法引导、评价体系完善等,积极探索提高学生英语学习兴趣和教学效果的路径,切实提升教学效率和效果。