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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
为全面更好地响应国家素质教育,发展我国的语文教学,教师应该更好地帮助学生在课堂上进行高效的学习,有效提问格外重要。在课堂教学当中,因为班级里的学生众多,教师没有办法顾及所有学生,所以课堂当中的一些提问就应该关注到更多的学生,这样才能够保证班级学生在课堂教学中得到进步和提高,从而能够更好地提高小学生的语文水平和语文素养。 相似文献
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课堂提问是课堂教学中必备的一种教学形式,是促进教学活动开展的重要教学手段。有效提问,不仅能够发挥教师的主导作用,及时调控教学进程,而且能够充分体现学生的主体地位,点燃学生思维的火花,引导学生理解感悟和积累内化语言文字,激发学生的兴趣,从而提高课堂教学效率。 相似文献
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吴永军 《中国小学语文教学论坛》2010,(10):8-10
问题是课堂的核心和动力,实际上,课堂不断前进的过程就是学生对一个个问题解决的过程。因此,如何有效提问对于小学语文有效教学十分重要。关于有效提问,涉及有效问题、提问时机、提问对象等,因此异常复杂,仁智互见,这是一个不争的事实。 相似文献
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钟水发 《学生之友(小学版)》2012,(16):22-22
课堂提问作为组织教学活动最为重要的环节,它的有效性对于教学活动效益而言有着非常重要的影响。小学语文课堂的有效提问存在诸多问题,教师的个人语言乏味,提问形式较为单一,而且主要是应试教育,思考不够深入和充分,缺少必要的方法指引等。对于如何实现小学语文课堂教学的有效提问,本文将予以解答。 相似文献
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闵敏 《中国小学语文教学论坛》2014,(4):44-45
优化课堂提问是提高课堂教学效率的重要手段。小学语文教师应根据教材内容、教学目标以及学情优化课堂提问的策略,在课堂提问中做到通览全局、难易适度、迂回提问、鼓励质疑,让课堂提问更具科学性和艺术性,充分发挥提问的教学效能,向有效课堂教学迈进。 相似文献
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没有提问,没有课堂。从事小学语文教学的老师都有这样的印象,一节真正意义上的好课,不仅仅是老师表演得多么出色,更重要的是学生在与教师的互动中妙语迭出,把课堂导人一个妙语连珠的奇妙境界。但事实上我们也会看到,有不少老师的课堂经常会出现以下几种情况,一是教师一问学生一答,整个提问形同走过场;二是教师问得简单学生答得简单,整个提问十分乏味;三是教师问的题目答案在书上都能找到,整个提问没有一点艺术性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
在新课改背景下,教育教学形式逐渐多样化。其中课堂提问是教学中重要的组织形式,在一问一答中激发学生兴趣,培养学生独立思考能力和语言组织能力,增强学生思维逻辑。在小学语文中课堂提问的有效性一直是教师重点研究的课题,需要教师结合自身教学方式,学生学习特点探究针对性问题,引导学生达到语文学习目标。主要探讨小学语文课堂教学中有效提问的实施策略,增强学生语文学习的激情。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
随着新课程改革的进行,教师必须在学习与生活中做出改变,即不断转变自身的教学观念,认识到学生在课堂上的重要地位,并不断参与教研活动,丰富自己的教学形式,使得课堂教学目标有效实现。 相似文献
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提问是课堂教学的重要环节,是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期学习目标的基本手段。但目前课堂教学提问有效陛缺失的现象普遍存在:有的问点随意,缺乏目的;有的问题肤浅,缺乏思维力度;有的问法呆板,缺乏技巧;有的不考虑时机,机械发问;有的习惯于包办代替,不重视学生提问能力的培养。要解决这些问题,必须探寻课堂有效提问的策略。我认为,课堂有效提问的策略主要包括以下几个方面。 相似文献
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课堂教学艺术是一种教学艺术,教学艺术是受制于教师个性风格,具有美学价值和创造性,运用各种教学艺术的个人才华的体现。在语文课堂中只有让学生动起来,才能增强课堂教学效果,才能调动学生的积极性,调动学生积极主动性的主要方法是最原始的课堂提问。作者思考了提高小学语文课堂的有效性的方法,教师提问要使学生的思维动起来,并在教师的包容中努力引导学生全员参与。 相似文献
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一、课堂提问的特点
1、启发性。所谓启发性,是指教师的提问须能启迪激发学生展开思维,唤起他们回答问题的积极性。 相似文献