联系《中国地理》进行《世界地理》教学

区域地理作为考试内容和载体,在近几年高考文综地理试卷中占有相当大的比重.那么在高考复习中,如何对区域地理进行有效的复习,是每个地理教师必须探讨的问题.文章就如何联系<中国地理>进行<世界地理>教学,作了几方面的探索.     

2013年青海省高考地理试卷分析

高考是决定学生命运的一条非常重要的路径,因此取得高分,战胜高考,十分重要。做好试卷分析工作,了解高考的重点和难点,运用科学的方法进行练习是战胜高考的有效途径。本文对2013年青海省高考地理知识点进行了多方面多层次的分析,对知识点的涉及和分布做了较为详细的总结和概括,为高考的总结和备战提供了理论基础。     

2007-2009三年地理高考核心知识点考查分析

地理高考重在考查学生的知识结构和能力结构。考查核心知识点,是为了检测地理知识结构的状况;以书本外材料为载体,是为了检测学生的能力结构。如果学会通过对以往高考题、模拟题、练习题的反思归纳建立自己的知识结构,地理学习就会更上一层楼。下面仅以2007—2009三年的地理高考全国卷试题为例作核心知识点的简要分析。     

从高考试题看地理核心素养测评

从新课程改革后,高考地理试题中有的不仅仅是对地理知识的考核,更多的是对学生综合能力的测试。从题型上来看,选择题无疑是对知识的掌握测评,那么非选择题在其中所起到的作用就是将学科特点和学生的能力结合起来,考验学生的逻辑分析能力。本文结合近年来高考地理的特点,从学生的角度出发,对地理核心素养进行探讨。     

地理高考之变对地理教学影响浅析——以辽宁2009年地理高考试题为例

高考作为评价学生知识要素、技能要素、能力要素和情感要素的客观、高效、权威的尺度,尽管存在一定的弊端,但在没有找到行之有效的替代办法之前,不可轻言废止。它是由内容、目标、题型、分数等多要素构成的集合体,而且各要素自身在保持整体趋稳的情况下稍有变更。本文以辽宁2009年地理高考试题为例分析高考试题之变,进而提出地理教学中内容学习横纵化、知识与能力等重化、图表练习常规化、情景设置变势化等建议,以提高地理教学的有效性,实现优质课堂教学。     

新课程新高考怎样考气候——地理能力的考查从基础知识

今年高考地理试卷令人印象深刻的一点是重视从最基础的知识点出发,引导考生一步步去探寻地理的规律并将它们与生活相联系。     

《中国古代史》易混淆、易忽略知识点举隅

●由于我国封建制取代奴隶制是通过改革实现的,多数诸侯国的改革不彻底,所以在我国封建社会初期特别是秦汉时期还存在大量的奴隶制残余。●战国时期,由于新旧斗争十分激烈,很多思想家从不同的阶级立场和角度出发对当时的社会变革发表不同的主张,即使是新兴地主阶级对如何治理国     

高考地理答题技巧——来自高考阅卷场的思考

高考地理成绩的好坏影响了一个学生的命运转折,地理成绩要取得高分,地理学的好是一个方面,但是更关键的应该是在高考时的答题技巧.     

突出文综特点站在高考前沿——读《高中生地理》有感

今年全国综高考考完后，很多地理教师及考生纷纷反映：今年全国高考科综合试卷中许多考试题目都能在由高远书社策划的《高中生地理》上找到相同或相似的题目，命中率高达80％以上，这样高的命中率是自恢复高考地理以来所罕见的。同时，我们也认真翻阅了两年来的杂志，发现《高中生地理》确实很有特色，很值得广大地理教师信赖和综考生阅读的一本好读物。     

中学地理教育必须加强——谈取消地理高考

自从一九九三年全国部分省(市)高考文科取消地理科目付诸实施后，九四年仍沿袭老高考的省（区)已寥寥无几。据悉，安徽省教委已决定九五年与全国高考新方案接轨，实施国家教委拟定的新科目组方案。这预示着九五年高考我省文科亦不再考地理。这一消息无疑给本已沸腾的地理学界又一计闷棍。     

有效进行地理高考复习

有＂文科中的理科＂之称的地理,由于知识涉及面广、各知识点联系紧密、自然科学内容多等特点,加之教材数量较多（初、高中阶段共8本）,复习量大。被文科考生公认为较难学的科目。特别是临近高考的最后几个月,许多学生感到茫然,不知所措。     

新课标高考地理复习的策略

新课标高考的目的是为了符合时代发展的社会需求,使应试教育向素质教育转变。所以过去以知识立意为主导,记教材,以考核知识记忆与理解为主,而今日以能力立意为主导,用教材,以考核知识理解与运用的质量为主。故新课标高考地理复习必须处理好"四度",即难度、深度、广度和角度四个方面。因此,复习时对知识点的挖掘也不宜太过,通常往下一至两个层次即可,如果把教材知识点所有隐性知识都挖掘出来,结果就会增加学生负担,最终得不偿失。在此基础上,要培养学生多角度全方位分析问题的能力。如何掌握地理复习的技巧和策略是同学和教师需要解决的问题,为了帮助同学提高地理学科复习的效率,本文介绍新高考中地理复习的一些技巧和策略,那就是在复习中认真抓好"点、线、而、热、思、心"六个字。     

云集学界精英 评析中国高考——推介《中国高考年鉴》

2004年一次偶然的机缘，我在书店购买了一本《中国高考年鉴数学》为其书名的大气、脱俗的封面所吸引；翻开内容，更为其权威、准确、恰当的评述所折服。这套书也引起了我的很多同事的关注，三年来，我们一直是该套书的忠诚读者。置于桌案，香茗一盏，把米细读，受益非浅。     

中国地理教学的几个策略——以高考地理相关试题为例

高中地理教学常常面临这样的窘境：学生在初中几乎没有学过中国地理,空间思维能力相对薄弱,对地图又不感兴趣;而在文综中,中国地理是比较难教的内容,以致教学效果往往不够理想。为改变上述状况,笔者在教学实践中总结出如下中国地理教学的几个策略,供参考。     

核心素养视域下高考地理复习课堂教学实践研究

文章分析了在高考地理复习课堂教学当中存在的问题,探究了在核心素养视域下高考地理复习课堂教学的有效策略,主要有对学习方法进行指导,对主干知识进行突出,对复习专题设置进行创新,有效利用问题式教学方式,强化对学生综合能力的培养。     

高考数学必考知识点典例剖析——第一章 集合与简易逻辑

一、集合与集合的关系、集合的运算 【例1】设I为全集,S1,S2,S3是I的三个非空子集,且S1∪S2∪S3=I,则下面论断中正确的是（ ）     

发挥高考评价导向 助推地理素质教育——2020年高考地理全国卷试题评析

2020年高考地理试题延续以往的特点,给学生以熟悉感和亲切感;创设丰富多样的情境,落实立德树人根本任务,发挥考试评价的积极导向作用;以高考评价体系为依据,突出关键能力考查;在教学与考试之间寻求最佳的结合点与平衡点,助推素质教育向纵深发展。     

基于SOLO分类理论的高考数学试题评价研究——知识点考查的视角

SOLO分类理论应用于高考试题评价研究一般是先编制相关学科试题的SOLO水平层次划分标准,然后据此对各道试题进行分析,判断其属于某一SOLO水平层次.但这种试题评价结果对高中数学教学缺乏指导意义.本文应用SOLO分类理论,从知识点考查的视角来评价高考数学试题.并以三角函数模块为例进行评价分析,试图了解高考试题对相关知识点考查的力度.     

十年磨一剑——我的2008高考地理心得

经历了高考这块试金石,我对高三地理学科备考有了全新的认识。其中有些正确的策略帮助我在考场上稳住阵脚、冷静思考,还有一些不足的地方让我吃了苦头。特借此文逐一道来,与学弟学妹们分享。