浅谈高中生物试验教学对学生能力的培养

《生物课程标准》明确指出,“生物科学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学。”而生物学是实验性科学．实验教学的比重较大。生物实验教学作为生物教学的一个不可分割的组成部。生物实验不仅是培养学生实践能力的重要途径．更是激发学生探索兴趣、培养学生创新能力的切入点,通过增强实验的趣味性能激发创新动力;建立民主平等的氛围．能营造创新的情境：变验证性实验为探究性实验．能增强创新意识;设计创新实验,能发展创新思维;改变实验方法能培养创新设计。因此．在高中生物教学中,教师要积极利用生物实验教学培养学生的各种能力。     

在生物实验中培养学生的科学素质

生物科学是一门实验科学。教学中应注意在四个方面对学生进行素质培养:1.在实验中培养学生的科学态度;2.在实验中养学生的科学方法;3.在实验中培养学生的创新能力;4.在实验中培养学生的协作精神。     

巧用科学实验培养创新能力

科学是一门以实验为基础的学科。实验教学在提高学生科学素养、培养学生创新能力上具有不可替代性。课程改革的实施为实验教学注入了新的活力。但目前的实验教学中．实验仪器设备闲置、教师“讲实验、写实验”,学生“听实验、看实验”等有悖于学生创新能力培养的不和谐音符经常出现。为此在科学实验教学中,我们要因地制宜巧设实验,培养创新学生意识、优化组合设计实验,培养学生创新思维和课外拓展实验探究,培养学生创新技能。让实验教学为学生创新能力插上翅膀。     

自主驱动探究为先——创新性实验教学的探索与实践

创新性实验教学摒弃了以验证性为主题,依附于理论教学的传统教学模式,对于学生创新能力的培养具有重大意义。本文结合创新性实验项目教学的实践和探索,将以学生为主体与探究式学习有机结合,提出在创新性实验教学改革中应该做到：以学生为中心,突出创新实验的自主性：强化教师的指导作用,引导学生进行探究学习;以自主为基础．促进学生自主探索和教师科学指导的有机统一.     

关于中学物理实验教学的几点体会

物理实验在中学物理教学中扮演着重要的角色。广大物理教师在实验中要鼓励学生提出问题，培养其质疑能力；增多探索性实验，培养学生的探索能力；合理利用现代技术，优化实验教学；教育学生正确对待实验中的物差。     

谈初中实验教学中学生基本能力的培养

科学是一门以实验为基础的综合性学科。许多现象和结论只有通过实验才能得到解释,各种现象的本质以及深层次的理解必须通过实验才能搞清楚,科学的理论也是人们通过实验总结出来的,所以实验教学在科学教学中占有非常重要的地位。我认为在科学教学中应该让学生动起来:动手、动眼、动口、动脑。培养学生的操作能力、观察能力、表达能力、创新思维能力。培养学生的这些能力主要以科学教学中规范的实验为载体,在实验中培养学生的科学素养。     

从生活中找素材,培养学生科学探究能力

学生科学探究能力的培养需要在科学探究实验中逐渐实现,只有密切联系学生生活的探究实验才能使学生更感兴趣,才可以更好的培养学生的科学探究能力。所以,笔者认为生活才是发掘实验素材的最好源泉,教师要引导学生多关注生活,从生活中寻找探究实验的素材。     

小学科学自主探究的课堂教学的实验研究

小学科学是一门以观察实验为基础的学科,加强并改进实验教学,是培养学生创新能力的最好途径。在科学课中如何提高实验教学的有效性,促进学生科学素养的有效形成,是我们每位科学教师非常注重和迫切需要解决的问题。因此在科学教学中培养学生自主实验能力,有利于提高学生自我意识,发挥学生在实验中的主体作用,不仅能培养学生观察能力、实验能力、动手能力和创造能力,而且使科学探究在课堂上真正生根开花。     

小实验在科学教学中的应用

科学是以观察和实验为基础的一门学科,在科学教学中,实验特别是自制小实验有着不可替代的作用:利于培养学生学习科学的兴趣,利于激发学生对科学的好奇心和求知欲,利于培养学生的动手实践能力等等。     

浅谈财会专业课堂教学中的素质教育

课堂是实施素质教育的舞台，课堂教学活动是学校教育的最基本途径和方式，也是实施素质教育的关键。但不同专业所开设的课程不同，课堂教学中的素质教育也不尽相同。我在财会专业的课堂教学中对素质教育作了如下探索：利用专业知识，培养学生职业道德素质；发挥主体作用，培养学生的参与意识；教学与实验紧密结合，培养学生动手能力和知识运用能力；利用财务观念，培养学生理财能力。     

中学化学教学中实验教学的重要作用

本文介绍中学化学教学试验中实验教学的重要作用。实验教学是化学教学的重要组成部分和手段．化学教学中．化学老师应结合教育教学实际充分挖掘化学实验教学的教育教学功能．通过化学实验培养学生的浓厚的科学兴趣．实事求是的科学态度,求知的科学方法,促进学生综合能力的形成、发展和固化．全面综合提高学生素质。     

小学科学课程教学中学生能力培养

小学科学课程以生活实验为主,通过观察自然,感悟自然,解释自然,让学生掌握科学的入门知识,培养学生学科学用科学的能力。本文从在日常学习中培养学生的动手操作能力、在课堂教学中加强学生科学实验的探究能力、在生活中培养学生多观察勤思考的学习能力入手,以此来提升小学科学课程教学效果。     

大学化学反应级数测定实验的研究

本文通过Fe^3＋反应级数测定的实验．介绍大学化学实验教学方法的一种思路：在课前安排学生预习并思考一些问题,实验过程中以学生自己动手为主．教师适当加以引导．最后对每组的情况进行点评．此方法可调动学生的积极性,培养学生发现问题和分析解决问题的能力．激发学生曲创新音犋     

浅谈高中生物实验对学生能力的培养

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,实验是培养学生科学思想、方法、态度和创新精神的重要手段。介绍了在生物实验教学中应从创设探究性实验、改进课本实验、提出探究问题、对学生进行逆向思维训练方面引导并组织学生进行探究性学习,培养学生的探究能力。     

基于学生研究的科学实验自主探究能力培养策略

科学实验本身就是科学探究的过程,是培养学生自主探究的有效途径。作为科学教师,应基于学生研究,在日常教学中指导实验,培养学生自主探究能力。     

试论实验是实施素质教育的重要手段

开展实验教学是素质教育的重要内容。实验技能是在长期的培养训练中逐步形成的。而这种训练又是培养合格人才的重要手段。一是实验能帮助学生理解和掌握理论知识，二是实验可以培养学生的科学能力，三是实验可以培养学生良好的科学态度。     

历史教学中学生创新精神的培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。科学精神的培养是教育工作者的一个重大职责。在历史教学中，我们可以通过培养学生的创新意识，激发学生创新欲望；培养学生坚强意志，坚定学生创新信念；培养学生发散思维，提高学生创新思维能力；培养学生创新精神，鼓励学生大胆质疑等途径，强化在历史学科教学中学生的创新精神的培养。     

做好探究性实验 提高生物课教学效果

《生物新课程标准》指出：＂教师在引导学生参与科学探究活动时不仅应让学生参加科学探究的某些方面的活动,也应该注意让学生有机会参与若干完整的探究活动,培养其科学探究能力。＂本文从生物课探究性实验的操作过程、硬件准备、实验情境和训练方法等方面探索做好探究性实验、提高生物课教学效果的办法。     

初中化学实验教学的实践和探索

化学实验在培养学生的科学态度,训练学生的科学方法,开发学生的创造性思维方面具有独到的功能。本文通过初中化学实验教学的改革来培养和开发学生创造性思维进行了有益的尝试,着重围绕以下五个方面进行论述：一、创设情景激趣;二、合理改进实验;三、精心设计实验;四、进行绿色化学实验;五、借助电教媒体实验。     

试论实验是实施素质教育的重要手段

开展实验教学是素质教育的重要内容.实验技能是在长期的培养训练中逐步形成的.而这种训练又是培养合格人才的重要手段.一是实验能帮助学生理解和掌握理论知识,二是实验可以培养学生的科学能力,三是实验可以培养学生良好的科学态度.