谈海外实习与提高日语能力一级之新途径——以宁波工程学院为例

以宁波工程学院外国语学院为案例,比较该院日语专业学生去海外实习基地与未去海外基地学生的日语能力一级合格率,分析该院日语专业日语一级测试合格的现状,并考察与教学质量之间的关系。结果发现,两者差异明显,去海外实习,日语能力一级合格的学生,远远高于国内的学生。结合日语专业本科日语能力测试合格的实际情况,分析在日语教学过程中所存在的问题,并有针对性地提出提高日语能力一级之新途径及指导对策。     

我国语言测试学研究中的热点问题——2007年“语言测试国际研讨会”述评

语言测试学经过近几十年的不断发展与完善,已经成为一门独立的学科。我国语言测试理论与实践的研究自20世纪80年代末至今也走过了近二十个年头。二十年来,语言测试研究逐渐进入活跃发展期,受到社会的广泛关注,许多研究成果不断涌现。为进一步推动我国语言测试研究,由北京外国语     

我国国有银行流动性风险的压力测试

基于Willem和Van den的风险压力测试模型,将两轮冲击的复杂结构引入国内的流动性风险测试当中,通过对2008年中国四大国有银行进行流动性压力测试实证分析,发现我国四大国有银行应对流动性风险压力能力较强.中国的国有银行在受到了第一轮冲击之后的流动性比率为67％远远大于中国25％的流动性监管要求.第二轮冲击之后中国银行业的平均流动性缓冲变化率为49％,虽然较第一轮冲击之后国有银行的流动性有更多的损失,但是总体来说在第二轮冲击过后中国银行的流动性仍然保持着良好的状态.     

英语分项式测试与综合性测试刍议

英语分项式测试与综合性测试刍议原苏荣英语测试是将英语作为第二语言，或者作为外国语教学必不可少的组成部分，是一种全面评估学生语言水平能力的手段；一种发现学生在英语学习过程中所遇到的具体问题的手段；一种评估英语教学质量的手段；一种指明教师在教学中哪些方面...     

把真善美表达出来

黄杨杰,上海市甘泉外国语中学高一学生。曾在英语、日语学科竞赛中多次获奖。获日本语能力测试二级证书、英语等级考试二级证书。     

公务员PCE中影响测试员信度的原因及对策

一 2001～2002年度,笔者参加了湖南省4期公务员普通话培训的教学工作和3期公务员普通话测试工作.笔者所参加的三场测试当中,合格率分别为95%、93.2%、94.7%.在重方言区里,三级甲等合格率如此高,深感意外之余,也引起了我们的思考.     

文化与外语教学

一、引言中国加入ＷＴＯ ,跨国界的经济活动和商品贸易日趋全球化 ,“跨文化”成为众望所归的理念。外语教学与学习更是直接触及了“跨文化”问题 :“每一种第二语言的使用都有不同程度的文化…… ,使用外国语则会引起更大程度的文化化…… ,学习外国语要比在本民族文化环境中学习第二种语言接触更多的文化问题。这是因为学习外国语几乎每时每刻得理解在另一种文化中生活的人。”(Ｈ .ＤｏｕｇｌａｓＢｒｏｗｎ《语言教学原则》)新修订的各级外语教学大纲更强调了学生的交际能力 ,而交际能力主要是由语言能力和交际能力组成 ,不了解对象国的…     

大学英语教学改革与探索

本文介绍了山东外国语职业学院自2005年起在大学英语教学改革中所进行的探索和尝试,论述了在今后的教学改革中不断探索和实践的新的教学方法,完善新的办学模式,不断提高教学水平和学生的语言运用能力。     

中国学位与研究生教育大事记(2006年)

1月16日国务院学位委员会办公室下发通知,对2006年同等学力人员申请硕士学位外国语水平和学科综合水平全国统一考试工作进行了部署。全国统一组织的外国语水平考试的主要语种为:英语、俄语、法语、德语和日语,外国语水平考试听力测试由各学位授     

中国学位与研究生教育大事记(2010年)

1月4日 国务院学位委员会办公室下发通知,对2010年同等学力人员申请硕士学位外国语水平和学科综合水平全国统一考试工作进行部署.2010年全国统一组织的外国语水平考试的主要语种为英语、俄语、法语、德语和日语,听力测试仍由各学位授予单位自行组织.学科综合水平考试的学科有哲学、经济学(含理论经济学、应用经济学)、法学等27个学科.     

求职三部曲:面试之团队合作精神

广东**公司(国内著名民营企业)的面试分为两轮.第一轮是在投递简历、笔试测试完成后的第二天早上8:00,最主要内容是进行团队合作精神的测试.只有通过这一轮,才能进入最终的单独面试!     

中国学位与研究生教育大事记(2005年)

1月5日国务院学位委员会办公室下发《关于做好2005年同等学力人员申请硕士学位外国语水平和学科综合水平全国统一考试工作的通知》。2005年同等学力人员参加全国统一组织的外国语水平考试的主要语种为：英语、俄语、法语、德语和日语。自2005年起,全国统一组织的外国语水平考试不含听力测试,     

情景教学在日语教学中的实际运用——以山东外国语职业学院为例

传统的日语教学模式已经不能满足当今学生的需求。讲解单词和语法固然重要,但是不断研究新的教学方法来提高学生的日语听说能力更符合时代发展趋势。山东外国语职业学院为提高学生的日语听说能力,围绕情景教学进行了教学改革。     

试论研究生外语学位课程考试的标准化

一、引言外语是研究生的一门重要基础课,研究生的能力与研究生的外语水平不无关系。为了提高研究生外语水平,确保研究生的质量,《学位条例暂行实施办法》(以下简称《条例》)中明确规定了对外语的耍求,原教育部在八三年四月召开的研究生外国语教学座谈会上,正式制定了《研究生外国语学位和考试的规定》(以下简称《规定》),要求从83级研究生起试行外国语学位课程考试(本文中简称“学位考试”)。《规定》颁发后,全国各高校普遍加强外国语教学,既重视研究生的阅读能力,又加强听、说、写能力的训练,教学时数     

师范英语实践课程中反思性教学的研究

反思性教学是目前教师自身发展或成长的重要途径.本文以临沂师范学院外国语学院英语专业2005级本科及2007级专升本师范生为研究对象,通过课堂观察他们在师范英语实践中课堂上的自评、同学互评、调查访问及分析其教烫学反思日志等方式,探讨提高英语师范生反思能力的合适路径.指出我院的师范英语实践课堂能够注重培养师范生的反思能力.使他们了解和学习反思的基本过程与方式,也是其学习教学实践知识的重要途径之一.     

高三化学一轮复习误区及其对应策略

高三化学复习是一项系统的、整合的学习工程,常常被分成一轮、二轮和三轮复习.其中,高考得分和成败的关键在于一轮复习,一轮复习就是学生夯实基础、规范解题、学会解题和提高解题能力的重要阶段.对于高三师生来说,如何提高高三一轮复习的效率?这是在复习历程中的难题.笔者结合自己多年高三教学经验谈谈高三一轮复习策略.     

“四轮法”在初三英语总复习中的灵活运用

本文作者通过多年的初三英语教学经验．结合学生的实际情况．摸索了一套具有个性特色的英语综合复习方法——四轮复习法．即基础知识的复习和再现．专题梳理和能力提高,中考题型探秘和模拟测试、查漏补缺。本文就此四轮复习法进行了阐述。     

基于项目的评估对研究生学习的反拨作用

反拨作用是指语言测试对教学和学习所产生的影响,属于语言测试的社会效果标准.国内外有很多学者对反拨作用做了大量的研究,也提出了一些可行的研究设计和理论框架.但目前很少有学者研究基于项目的评估对研究生学习的反拨作用,而基于项目的评估是目前研究生教育中比较盛行的考核方式.针对此项研究的空白,本文采用探索性研究的方法,对中南大学外国语学院的22名应用语言学和课程与教学论专业的研究生进行了问卷调查和访谈,研究结果表明,基于项目的评估(Project-Based Testing)对培养研究生的反思能力、创新思维和自主学习的能力都有很大的帮助,在一定程度上影响了研究生学习者的学习态度和内在学习动机.     

SPT人才培养理念下的浙江越秀外国语学院体育课程改革研究

在SPT人才培养理念下,本文对浙江越秀外国语学院体育课程改革进行研究,以现代教育理论为指导,提出体育课程改革与创新发展的思路,使体育课程在更深层次上与浙江越秀外国语学院的人才培养目标和综合职业能力培养目标相结合,以此来提升体育的内涵.     

高考英语第一轮复习备考建议

一、明确复习目的第一轮复习的主要目的是基础能力过关。目前,高考英语试题在重视英语基础知识的同时,突出对语言运用能力的考查,形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三英语复习的最终目的是提高考生的语言运用能力,但知识是能力的基础,对能力的测试必然要结合对知识的测试,这是对考生多年积累的、系统化的、活化的知识测试:大量的知识考查通过能力测试得以实