“第一责任人”的九个第一

要推行素质教育,必须抓住关键问题、关键人物。这个关键问题,就是教学;这个关键人物,就是校长。校长在学校为“领导组织教学工作的第一责任     

校长队伍管理创新的机制改革

校长是决定学校工作的关键人物,他们的得力领导是学校取得成功的关键。本文从校长的选拔、培训、评价等角度,展示了嘉定区校长队伍管理机制的改革创新。     

校长要深入教学第一线

校长抓教学工作关键要深人教学第一线,重视教学,熟悉教学,领导教学。校长下去后还得回上来,即要善于总结,还要善于领导教学工作。首先,校长要确定一个理念:课堂教学是学生"学做人,会学习"的主要阵地。教育的侧重点摆在"育"字上,     

一位深入抓教学的好校长——记黄埔区黄埔岛中心小学校长许才渝

“不抓教学的校长,是不称职的校长”。这是黄埔区黄埔岛中心小学许才渝校长的口头禅。她清醒地认识到:教学是实施德智体美劳五育全面发展的基本途径,是全面提高学生素质的主要渠道。“牵牛要牵牛鼻子”。学校的工作千头万绪,校长只有抓住了教学这个中心工作,才算是抓住了主要矛盾,才能从繁琐的事务中解放出来。     

我怎样当教导主任

我校是省的重点学校,有十七个班,一千三百多名学生,六十多名教职工。教导主任协助校长,负责教学的领导和组织工作。工作千头万绪,怎样才能不陷入纷繁的行政事务中,切实抓住教学这个中心,使教学质量不断提高?我是这样做的。     

校长应怎样听课

苏霍姆林斯基说:"一个有经验的校长,他所注意和关心的中心问题,就是课堂教学……听课、分析课、评课是校长的一项极为重要的工作。"实践表明,坚持听课的好处很多。一是可以获得严格教学常规的指挥权。教学常规是提高教学质量的基础,课堂教学是教学常规的中心环节,抓住这个中心环节,就可以把其他环节以及其他方面的工作带动起来。校长听课,可以掌握最真实、最及时的感性材料,检查与摸清教学现状,对教师教学情况、教学水平、教学成绩了如指     

校长应怎样听课

苏霍姆林斯基说：“一个有经验的校长，他所注意和关心的中心问题，就是课堂教学……听课、分析课、评课是校长的一项极为重要的工作。”实践表明，坚持听课的好处很多。一是可以获得严格教学常规的指挥权。教学常规是提高教学质晕的基础，课堂教学是教学常规的中心环节，抓住这个中心环节，就可以把其他环节以及其他方面的工作带动起来。校长听课，可以掌握最真实、最及时的感性材料，检查与摸清教学现状，对教师教学情况、教学水平、教学成绩了如指学，     

北京市第十一中学落实党组织领导的校长负责制的实践

要建立中小学校党组织领导的校长负责制,促进治理体系完善和治理能力现代化水平提升,需要明确其重要意义与基本内涵,抓住党政权责边界、工作制度机制、基层党组织建设和干部党员队伍培养等关键问题,探索具有校本特色的实践路径,将党建和教育教学的融合落实得更扎实、更有效,把党的领导的制度优势转化为推动学校高质量发展的治理效能。     

校长要深入教学第一线

校长抓教学工作关键要深入教学第一线,重视教学,熟悉教学,领导教学。校长下去后还得回上来,即要善于总结、善于领导教学工作。首先,校长要确定一个理念：课堂教学是学生“学做人,会学习”的主要阵地。“两个《纲要》”的贯彻,二期课改的实施强调了课程与课堂,在“育人”与“成才”中不可动摇的地位。“教育的侧重点摆在‘育’字上,教学的侧重点摆在‘学’字上,这才是实事求是地处理了教与育、教与学的关系。因为教育要通过教学手段来完成。教学是个长过程,应该遵循人的认识规律,这     

美国中学校长选拔制度及对我国的启示

当代美国中学校长正面临着一个不断变动的环境,各种政治因素和社会因素都会对学校工作产生影响,但许多研究已证实,校长是决定学校工作的关键人物,他们的得力领导是学校取得成功的关键,因此,校长的选聘事宜为美国各学区所重视.     

校长加强教学领导的实践探索

教学领导是一种新颖的教学管理概念。学校的核心就是教与学的工作,校长必须扮演好教学领导的角色。所有能"提升教师教学效能"与"学生学习成效"的领导行为,都是校长教学领导的范畴。文章以广州市华侨外国语学校为例,对校长教学领导的实践现状进行观察和反思性研究,探寻校长教学领导的有效策略。     

开展教学大奖赛 促进教学水平提高

开展教学大奖赛促进教学水平提高张桂莲，李绍君目前，成人高等学校已呈现出竞争的局面，这种竞争．实质上就是人才培养质量的竞争。只有抓住提高教学质量这个关键问题不放，才能在竞争中立于不败之地．基于这种认识，本学期初，我校把开展教学大奖赛活动又列人教学工作的...     

校长如何听课

课堂教学是教学的基本组织形式,是各个教学环节的中心环节。提高教学质量,关键是提高课堂教学的质量。校长深入课堂听课,就是抓住了教学过程的中心环节,抓住了提高教学质量的关键。如何搞好听课这项工作呢?我有以下几点体会。     

提高素质 演好校长“戏”

校长是学校之魂.校长工作的优劣影响着学校的教育质量,因此,校长的作用至关重要.校长们只有提高自身的素质,练就过硬的管理艺术,才能在教育这个舞台上,演好校长角色,对能使领导群体的作用得以发挥和体现,从这个方面来说,需要校长努力做到以下几点.一、提高决策水平,做“点子”校长俗话说:“学校无小事,事事皆育人”.特别是在重大事使中的决策中,校长是关键人物.因此,有较高的决策水平,善于出“点子”,是校长必不可少的素质.要做到这一点,首先需要学习邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论,学习江泽民同志讲政治的论述,学习教育法律和法规.     

校长谈校长素质

一位好校长就是一所好的学校,这已是职教界的共识。校长不仅是学校建设与发展的关键人物,更是我国发展职教的传播者和带头人,职校校长究竟应具备哪些素质,他们的工作重点在哪里,三位校长道出了肺腑之言。—编者职校校长要有市场意识安徽无为县仓头高级职业中学校长：...     

校长必备的业务素养

1．全局性。 校长考虑问题应着眼于学校整个大局，要有局部利益服从全局利益的思想。校长们经常提到的“学校工作应该一盘棋走路”，就是这个道理。校长看问题要着眼主流，这样才能抓住主要矛盾，围绕学校工作重点开展工作。有了全局思想，学校工作就不会有大的漏洞了。     

校长要深入课堂听课评课

苏霍姆林斯基说：“一个有经验的校长，他所注意和关心的中心问题，就是课堂教学。……听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。”实践表明，坚持听课、评课的好处很多。一、可以获得严格教学常规的指挥权教学常规是提高教学质量的基础。上课是教学常规中的中心环节。抓住了这个中心环节，就可以牵一发而动全身，把其它环节及其它方面的工作带动起来。校长听课、评课，可以掌握最真实、最及时大量的感性材料，检查与摸清教学现状，对教师教学情况、教学水平、教学成绩了如指掌，对学校整体教学状况进行评价、诊断，避免瞎指挥，从而取得严…     

教学管理贵在提升执行力

教导处是学校的一个重要职能部门。主持这个部门工作的教导主任，是校长的主要参谋和得力助手。教导主任在校长的领导下，协助校长领导和管理全校教学工作、思想政治教育工作、体育卫生工作和教务行政工作，教导主任在这一系列工作的全部过程中和所有环节中，要协助校长做好计划、     

校长信息化教学领导力模型构建及发展途径北大核心CSSCI

校长是教育信息化发展诸环节中的关键人物。校长对信息化教学的领导力是推动学校信息化教学改革和发展的关键,有利于提高校长的领导效能,促使校长角色由行政管理者向信息化教学引领者转变,推动学校信息化教学管理由依靠行政控制力向依靠愿景号召、专业引领、实践示范及氛围涵育方向转变。基于国内外教育学和管理学领域关于校长信息化领导力的研究成果,运用德尔菲法建构的"信息化教学领导力模型"由信息化教学前瞻力、感召力、影响力、决断力、控制力、信息素养6个领导力要素和定义学校信息化教学使命、管理与评价信息化教学、创设信息化教学积极氛围三个领导过程及9个具体领导行为所构成。这三个领导过程在学校信息化教学领导及管理实践中互为前提、相互依存、共同发展,呈现出三角螺旋动态上升发展的趋势。尽管构成校长信息化教学领导力的6个要素是相互融合、彼此贯通的有机统一体,但其在不同领导过程中发挥的作用却有主次和差异之分,因此,实践者应充分认识这些差异限度,注重各要素的和谐发展。     

校长角色的定位

一、校长要做教师教育价值观形成的启发者苏霍姆林斯基对教育事业进行了毕生探索,对校长的工作有深刻的理解。他倡导校长“对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导”。他说:“如果你想成为一个好的校长,那么首先你就得努力成为一个好的教师、好的教学论专家和好的教育者……如果你占着一个校长的职位,任凭着某种特殊的行政领导的天才就能取得成功,那还是打消这个想当一名好校长的念头吧。”这些精辟的论断,揭示了校长的职责就是必须充当先进教育思想的探索者,坚持不懈地组织教师进行团队学习,带领教师深入研究、发展和更新观…