北京市丰台十二中试办工厂分校

丰台十二中党支部在组织师生认真学习无产阶级专政理论的热潮中,为了深入开展教育革命,采取多种形式进行改革城市中学教育的试验,今年在继续办好农村分校的同时,又与工厂挂钩,试办工厂分校,安排高二两个班的学生到工厂,实行半工半读。学生在工人师傅带领下,顶班劳动。由工人师傅和原有教师结合生产实际讲文化课,并编写新教材。工厂分校在厂党委领导下,建立了由厂党委常委、驻校工宣队代表、教师和学生参加的领导小组。厂党委定期研究分校工作。各车间也建立了教育革命领导小组。厂党委和各车间     

“工教轮换”好

在毛主席的无产阶级教育路线指引下,天津市南开区天海路小学自一九六八年起和驻校工宣队所在工厂,实行工人与教师定期轮换制度:学校组织教师分期分批到工厂劳动锻炼,政治上接受再教育,业务上进行再学习,工厂选派阶级斗争和路线斗争觉悟较高、有丰富实践经验的工人到学校当教师,向教师队伍里“掺沙子”,半年一轮换。七年来,全校五十多名教师,除老、弱、病、残者外,都轮换过一期,有九人轮换过两期;工厂先后有二十三名     

黑龙江省牡丹江市在中小学推广厂外车间

在中共牡丹江市委统一领导下,该市五十三所市区中、小学,目前已有二十九所和工厂共同办起了厂外车间。厂外车间,就是由工厂提供一定设备和派出少数优秀工人,将一个车间或几道工序的产品委托给学校加工,供、产、销和资金、设备、技术力量全部纳入工厂计划,产品定型,生产稳定,为学校提供了比较稳固的学工基地。办厂外车间的根本目的,是为了培养无产阶级革命事业接班人。在办起厂外车间以后,工厂党委把教育革命作为一件大事来抓,学校和工厂共同研究制定教育计划,共同培养教育学生。例如,牡丹江市第七中学和该市电工仪器厂共同办起了一个生产电力电容器配件的厂外车间,为了加强对厂外车间的领导,工厂党支部选派三名路线觉悟高、生产技术好的老工     

一个积极支持教育革命的小工厂

市卫生局汽车修理厂是一个只有二百来人的小厂。这个厂的党支部带领工人群众,从巩固无产阶级专政,防止资本主义复辟,培养无产阶级革命事业接班人的高度出发,积极支持教育革命。几年来,他们除和我校挂钩外,还和教师进修学院、恩德里小学挂钩,决心从大、中、小学不同类型的学校中,摸索出工厂支持教育革命的经验。凡是去过这个厂的老师和同学都交口称贷这个厂积极支持教育革命的先进事迹。     

介绍一堂物理现场课

长沙市第十七中学本期与学校附近的正圆动力配件厂协作,在工厂党政的支持和技术员、工人的热情协助下,以初三电学为试点开展现场教学,请厂内师傅、技术员讲课,有时厂领导还亲自讲课,从教学效果看这种现场课确实具有极大的优越性。下面就最近一次“电磁铁在工业技术上的应用”—课,介绍一些他们的作法和经验。一、确定课题和选择教学内容正圆动力配件厂主要是生产活塞环,规模较大。该校物理教师在工厂的红专学校教课,平日又与学生一道下厂劳动,对工厂的主要设备作了一些细致的了     

白手起家大办工厂——长沙市第四中学自办工厂的初步总结

从去年4月到现在,我校先后办起了机械工厂、水泥耐火砖厂、棉织印染工厂、缝纫车间和一个30多亩的实验农场。把群众的智慧和力量集中起来去年我校反右斗争结束后,通过一段教育方针的学习和鸣放辩论,大部分教师从理论上初步认识了党的教育方针的正确性。对于如何贯彻方针,思想上明确了两个问题:第一、勤工俭学也一样要贯彻总路线的精神和工农业同时并举的方针;第二、我校办工厂、农场一定要体现女学校的特点。在这基础上决定大办工厂和农场,并把全体教师分成两条线,领导亲自挂帅,勤工俭学活动很快就形成了一个群众性运动。我们办工厂的原则是依靠群众、因陋就简、勤俭起家。不但发动教师,而且运用了教师的亲属和学生家长中一切有利因素。此外还到兄弟学校和本市部     

培养跨世纪优秀青年工人的重要举措：大连造船厂实施“2012”培训工程

大连造船厂根据企业生产经营发展战略和工厂“九五人才培养规划”要求,为了加速培养和造就一批跨世纪的优秀青年技术工人,为企业的发展、兴旺积蓄后劲,在厂领导的关怀支持下,经过厂职工技术协会、劳动人事处、厂团委和教育处共同酝酿、论证和认真筹备,决定在全厂工人中实施“２０１２”(名师带高徒)培训工程。首期培训工程于１９９７年６月１日正式启动,到１９９８年５月末较圆满结束;第二期培训工程于１９９８年１１月１日启动。所谓“２０１２”培训工程,即从１９９７年开始到２０００年前后,由１００名技师以传帮带形式,通过献技艺,传绝…     

河南省偃师县寇店公社五七高中试行厂、站、校三位一体的新体制

偃师县寇店公社五七高中是一所农机修造厂、拖拉机站、学校三位一体的新型学校。这个学校在体制上实行四统一,即厂、站、校统一领导,统一安排教学、生产和科研,统一人员使用,统一财务管理,“学校是工厂,工厂也是学校”。目前全校有六个普通班,一个农机专业班,在校学生四百一十多名;有工人九十八名,专职教师二十一名;有机械加工、锻工、铸工、电修、修配、木工、火补等八个车间,拖拉机六台,机床等二十九台。近几年为公社提供积累七万多元,还从收入中提取一部分用于解决学生的杂费、书籍费和公共福利,做到全部免费入学,减轻了贫下中农的负担。     

把学校与工厂合起来办——从岳阳二中与岳阳第二机械厂的合并来看教育与生产劳动相结合的方向

在党的教育方针的光辉照耀下,岳阳二中突破了资产阶级教育思想的束缚,高举着劳动的红旗,与岳阳第二机械厂合并,学生工人实行半工半读,为教育与生产劳动相结合开辟了一条新的途径。这是符合党中央学校办工厂,工厂办学校,统一性与多样性相结合的指示和原则的。刘少奇同志在江苏视察工作,谈到厂校合一的问题时曾指示:社会主义的教育制度就是把教育和生产劳动相结合,贯彻这个制度彻底的办法之一是把工厂和学校合起来办。     

毛主席 刘委员长 周总理在视察南开大学、天津大学、清华大学和山东一些工厂、农村时对教育结合生产劳动作了重要指示

毛主席说:不仅学生要搞勤工俭学,教师也要搞。机关干部也要办点附属工厂,不然光讲空的,脱离实际。刘委员长说:应该使教育与生产劳动相结合,设法逐步做到一个工厂就是一个学校,半工半读,学生是工人,工人也是学生。农村也可以这样做。周总理说:把党的学习和劳动结合,教育和生产结合的方针联系到实际中去,因为我们社会主义者,一直到共产主义社会都是这样,一生都要使学习、工作、生产永远结合在一起,从小到老既是一个有文化的劳动者、又是一个能够使脑力劳动与体力劳动结合的社会主义者。     

山东东平县技校加强校企联系,攻克就业难关

山东东平县技校始终把加强学校与企业的联系作为攻克毕业生就业难关的重要途径。该校先后与上海沪东造船厂、青岛海尔集团、山东瑞星集团等十几家重点企业建立了密切的联系。联系的主要方式有:（１）聘请厂长经理作为学校顾问。（２）聘任企业技术骨干为校外教师。（３）聘任企业政工干部当兼职班级辅导员。（４）定期组织学生到工厂参观见习,为工厂做公益劳动。（５）定期请工厂先进人物作报告。（６）学校教研组与工厂技术部门挂钩,搞科研进行理论探讨和技术攻关。通过交往,相互增进了了解,彼此加深了感情,工人的先进事迹和优良品质潜移默…     

谈技校实习学生的思想教育

技工学校的实习，不仅要使学生掌握本工种的操作技能，更要培养学生具有爱国、爱厂的好思想和守纪律、有理想的好品德。我们技校的学生实习，绝大部分是到各工厂车间。学生在工厂实习期间所接触的人和事比在学校要复杂，有的可以成为他们前进的动力，有的则危害他们的健康成长，因此教师必须从政治思想、道德情操、与人处事等方面进行教育。     

为振兴经济做贡献——来自省总工会宣教部的报告

<正> 在改革开放的新形势下,黑龙江省总工会、省教委,从促进全面完成“八五”计划,振兴龙江经济的目的出发,号召全省各类职工学校,走出校门下厂办学。省总工会系统所属各级各类学校,积极组织教职员工纷纷下厂办学,开展技术咨询,帮助调整产品结构。在这次活动中,涌现出31个先进集体。哈尔滨市工人业余大学这所学校无偿办学,经费“倒挂”,力求社会效益。哈尔滨第二毛纺织厂1989年以来严重亏损,又急于对职工进行全员培训。因此,工人业大对工厂采取了无偿办学,经费“倒挂”的办法。在第二毛纺织厂举办了6个培训班,按办学基本费用应收取17500元。学校不但没有向企业和职工收缴学费,而且连教师酬金以及学杂费等都由学校承担了,仅支付教师酬金一项就达9400元。在其它五个办学点这所学校在经济收入上也受益不大。但是第二毛纺织厂的经济效益显著提高了,密切了校厂关系,体现了职工教育的社会主义性质。该厂副厂长荣幸同志说;“我们不会忘记工人业余     

与工农结合 大干社会主义——记华有年等两教师深入工厂搞技术革新的事迹

华有年、黄骝是北京工业大学的物理组教师。近几年来,他俩坚持与工农兵相结合,大干社会主义。他俩与工人一起,在学校和工厂党组织的领导下,试制成了“可控硅自动控制高压硅整流器”,对一个厂的煤气除焦设备来了一次革新,并为国家节约了十几万元资金;更可喜的是还试制成了一种新的原油脱水装置,使原油含水量大大降低,对解决我国石油生产中的一些难题作出了贡献。与此同时,他俩还为四、五个单位举办了电子技术训练班,培训了一百六十多名工人和技术人员。他们的教育革命实践雄辩地证明了毛主席的英明论断:     

我校“双元制”的作法

技工学校是培养既有理论知识,又有熟练的操作技能的技术工人的学校。我校建筑、化工、酿酒等专业,采用“双元制”形式,在理论教学任务完成后到有关实习基地去进行生产实习教学。其具体做法是: 一、领导管理体制。淮阴电化厂、市第二建筑公司、江苏省汤沟酒厂、江苏省高沟酒厂等单位为我校化工、建筑、酿酒专业的实习基地。管理生产实习教学工作的机构为实习教学领导小组,由工厂负责教育工作的副厂长任小组组长,市技工学校副校长任     

工人理论队伍要扎根班组

我们上钢五厂二车间,在批林整风和批林批孔斗争中,逐步形成了一支一百多人的工人理论队伍。工人理论队伍如何在斗争中成长?如何在斗争中发挥战斗作用?从实践中我们体会到,一个重要的方面就是,工人理论队伍要扎根班组,和工人群众结合。班组是工厂的最基层,是工人理论队伍成员活动的“基地”,要用马克思主     

百分数应用题的复习方法

一、补充问题,分析比较复习开始,教师可以提出“某工厂有男工400人,女工100人”这样两个已知条件,要求学生根据所给的条件,补充各种问题并列式计算。接着,把学生补充的问题整理归纳为:①全厂共有多少工人?②男工比女工多多少人?③女工比男工少多少人?④男工人数是女工人数的几倍(或     

劳动、办学和科学研究三结合

在教育改革刚刚开始的时候,大家就注意到过去的教条主义的教育实习需要彻底地改革,那时曾想到通过到中学去兼课的办法来代替教育实习。当党委提出大办学校的号召之后,我们就把注意力集中到在工厂农村办学这方面来了。我们在大办学校的过程中,体会到了党所指示的劳动、办学和科学研究三结合乃是达到我们学校的培养目标——既是教师又能做工人农民,又能从事科学研究的有社会主义觉悟的劳动者的重要途径之一。     

教师评价要“多元化”

学校不是工厂。教师的工作是教书育人,对象是学生。工厂可以根据工人生产的产品数量、质量和工作时间等考核业绩,并核定相应的工资待遇;而考核教师却不能仅仅依靠学科考试分数来衡量优劣,不能只是与期中、期末考试及中考、高考升学率等联系起来,应从教师的工作能力、态度、效益、学生及其家长以及社会的满意度等方面共同评价,尤其要看学生是否提升了综合素质。     

给工农编自己的教科书

在教育改革的基础上,在党的领导下,我系师生为了满足文化革命的需要,把编写教科书作为科学跃进月的重点项目之一组织了二百余人,经过十五天苦战,为工人农民编出一套崭新的数学教科书,包括从高小到大学的农村、工厂、机关和四年一贯制中学等各级各类学校用的教科书（共计十六本）,现已送交出版社,在十月中旬出版。这是党的教育方针的胜利,是党领导下群众路线的胜利,是工人、农民、学生共产主义大协作的结果。我们的教科书已初步得到工人农民的好评。有的工人看了初稿以后,对我