大学生信息素养调研——基于沈阳药科大学的调查

文章以问卷的形式对沈阳药科大学各年级学生的信息素养情况进行了调研,并运用SPSS对调研数据进行统计学分析,得出信息素养各层面密切相关,信息素养具有显著的年级、专业差异性,是否学过文检课亦对信息素养总体情况产生显著影响的结论,并在此基础上提出了与专业教育相融合,进行年级、专业差别化信息素养教育;以文献检索课为核心,完善信息素养课程体系建设;提高认识,从国家层面加强对信息素养教育的监督与管理等建议。     

大学生信息素养调研——基于沈阳药科大学的调查

文章以问卷的形式对沈阳药科大学各年级学生的信息素养情况进行了调研,并运用SPSS对调研数据进行统计学分析,得出信息素养各层面密切相关,信息素养具有显著的年级、专业差异性,是否学过文检课亦对信息素养总体情况产生显著影响的结论,并在此基础上提出了与专业教育相融合,进行年级、专业差别化信息素养教育;以文献检索课为核心,完善信息素养课程体系建设;提高认识,从国家层面加强对信息素养教育的监督与管理等建议。     

论当代大学生信息素质的培养

本文从信息素质的概念、内涵入手，通过对目前我国高校信息素质教育现状的调查分析，指出了我国高校在信息素质教育方面普遍存在的不足。探索了当代大学生信息素质培养的途径与方法。     

高校图书馆与学生信息组织能力的养成

文章认为高校图书馆是接受信息素养教育的最佳场所，并对学生读者信息组织能力的养成起着重要的作用。高校图书馆必须关注学生对知识信息进行加工、组织和整序等能力—信息组织能力的开发和培养，并探讨了培养学生信息组织能力的基本原则与方案及评价等等。     

大学生信息素养的现状及其培育对策

分析了大学生信息素养的现状和原因，认为大学生信息素养培育既要注重理论，更要强调实践，并建议采取引入信息素养的评价、考核机制等对策。     

信息素质教育之教材建设探讨

以美国主要信息素质定义和信息素质教育标准为参照,提出信息选择能力、信息检索能力、信息创作能力是信息素质三大核心能力,由此提议信息素质之教材内容主要围绕信息选择、信息检索、信息创作展开并提出了具体内容建议.     

基于现行信息素养模型的大学生信息偶遇能力培养

[目的/意义]信息偶遇能力是大学生信息素养的重要组成部分,而现行的信息素养标准与模型中对如何提升这种被动信息获取的能力尚无任何形式的明确指导。针对这一问题,提出可以利用现行信息素养实践模型进行大学生信息偶遇能力培养的观点,为Web 2.0网络环境下如何提升大学生信息偶遇能力提供参考。[方法/过程]从关联主义学习理论角度对此观点进行理论论证,并利用以Kuhlthau信息搜索模型、Big6问题解决模型为代表的信息素养模型进行了具体的实践模型探讨。[结果/结论]提出基于现行信息素养模型的大学生信息偶遇能力培养模型,即可以借助现行实践模型的实施环节培育大学生的信息偶遇意识,提升其信息偶遇的能力以及对所偶遇信息的摘取、保存、组织、评估与利用能力。     

论大学生信息素养与信息素养教育

信息素养是对信息社会中人的信息行为和思维方式的整体描述，它包含信息发现、评价、利用、交流等各种功能。21世纪人类将迈入信息时代，高等教育必须对此作出积极回应与变革，注重培养大学生的信息素养，以适应信息时代发展的需要。     

浅谈信息环境下大学生信息素质的培养

本文阐明了信息素质的内涵，论述了现代信息环境对大学生信息素质的要求，探讨了现代信息环境下图书馆对大学生进行信息素质培养的途径。     

大学生信息素养教育亟待改革——基于河北省大学生信息素养调查研究的思考

通过对河北省多所高校大学生进行随机问卷调查,对其信息素养状况进行分析研究,反映出目前高校大学生的信息素养亟待提高,对高校信息素养教育的改革已是刻不容缓。从教育理念、机构设置、教学课程设置、效果评价等方面提出符合我国国情的建设性意见。     

面向全民的信息素养慕课的调查与分析

文章采用网络调查法对面向全民的信息素养慕课的开设现状进行调查,并从课程建设规模与分布、团队建设、教学设计和内容建设等方面分析课程发展现状.研究发现已有的信息素养慕课的目标群体定位影响课程的内容建设、课程开设的主体和团队的合作方式单一、课程内容以技能教育为核心、信息检索内容体系倾向于采用混合模式,且存在通识性不足、合作范...     

大学生信息素养现状调查与对策分析

对武汉市7所高校大学生信息素养的现状进行了调查,分析了存在的问题并提出了改进对策。     

医学生信息素养与科研能力培养的教学改革与探索

河北医科大学图书馆自2000年下半年起相继在SAS软件课教学和信息检索课教学中进行探索和改革,为提高医学生的信息素养和科研能力探索一种有效途径。在改革中做到三个协调：技术支持创新与继承传统教学方式精华的协调;教学与科研的协调;研究与应用的协调。实现教学四大转变：由封闭式向开放式转变;由被动灌输式向自主互动式转变;由为所有的学生向为每一位学生转变;由单纯课堂教育向教育与培养结合转变。     

独立学院信息素养教育调查研究

通过调查比较分析独立学院本专科生的信息素养状况、信息检索课的开设以及信息素养教育情况,总结出新特点、新问题,阐述提高独立学院学生信息素养的对策与建议.     

广州市公共图书馆信息素养教育调查北大核心CSSCI

文章从政策和法律、图书馆制度、信息素养教育活动3个方面对广州市区两级12个公共图书馆的信息素养教育状况进行调研。研究发现:信息素养教育已成为广州市公共图书馆政策与法律规定的内容,过半图书馆将信息素养教育纳入制度规范,但信息素养教育活动偏少;社会力量成为信息素养教育的补充力量;教育对象主要为青少年和老年人。文章建议:图书馆应提供信息素养教育服务,提升基层图书馆信息素养教育服务能力和馆员信息素养专业水平,信息素养教育要与图书馆资源利用推介相结合,推动信息素养教育平台化、在线化、全民化发展。     

高校图书馆对大学生信息素质培养探讨

开展信息素质教育,培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力是高校图书馆的重要任务之一.文章从利用图书馆资源教育、信息检索课程教学、在线信息素质教育三个方面对大学生信息素质培养模式进行探讨.     

国内外信息素养类MOOC的调查与分析

主要采用网络调查法对国内外信息素养教育MOOC的开设情况进行调查,在此基础上从教学内容、互动模式、证书与奖励和资金四个方面探讨国内外信息素养教育MOOC的发展现状。     

基于数学学科的信息素养指导方案

阐述了不同层次的信息素养能力与一种新的信息素养教育模式——课程整合图书馆教育，从教学目标、课程内容和教学方法等方面对数学学科课题研究所涉及的学术信息资源、检索技巧以及信息评估方法作了介绍和讲解。     

基于大学生信息感知的信息素养教育探析

目前的信息素养教育,通常与特定的技能绑定,不能充分满足学习者的需求。文章通过使用现象描述的方法,揭示了大学生概念化信息应用的三种方法,以期获悉大学生如何了解信息应用能使教育者创造更好的学习环境。