构建高效高中语文课堂“几步走”

作为教学一线的高中语文老师,要如何提高语文课程教学水平是值得深思的问题.基础教育阶段的新课改实施后,经过新课改的高中语文课程较之以往更加有注重语文素养的理念.教师只有明确了课堂教学目标,才有可能真正做到使用教材教而不是照本宣科地读教材.     

实施高中语文新课改的体会

新课改实施至今,它以更高的目标、更新的意识和架构给高中语文教育吹来了一股清风,很多老师在教学实践中主动地实施新课程标准。下面我谈谈自己实施新课改的体会。     

新课改形势下小学语文课堂教学的思考

新课改实施以来,老师们以高度的历史责任感,积极适应新课程,追求新理念,变换角色,改进教学方式,尽力落实新课程教改。事实证明,我们对有些老师因为对全新教学观念理解有出入,导致小学语文课堂教学效果不好所提出的小学语文教学整改措施,表现了新课标之主题精神,十分有助于学生自身个性发展,培育学生语文综合素质,最终有助于新课改目标顺利实现。     

浅析新课改下提高高中语文教学的有效性的策略

高中语文新课程标准的提出是对高中语文教学的一个重要的变革,也给高中语文教学提出了一个挑战,在新课改的背景下,怎样调整高中语文的教学策略,提高高中语文的教学质量,贯彻新课改的核心精神,提高学生的语文素养和自主、合作、探究能力是本文重点探讨的内容。     

语文教学在新课改下的常见问题与对策

语文对学生的成长和全面发展都是非常重要的,学好高中语文不但能够提高学生本身的语文素养,还能够提高学生探究、审美方面的能力,提高学生本身的科学文化素质以及思想道德素质。而新课改的实行在一定程度上改变了以往高中语文教学模式,对语文教学更好的进行是非常有利的,但是在新课改实施的过程中,还是存在下面的几项问题。一、新课改背景下高中语文教学存在的问题(一)老师对新课改认识不够准确     

新课改下的语文教学对教师的要求

新课改的实施对教师教学工作的根本性转变提出了具体的要求．在高中语文教学中．教师如何解读新课标．把新课改的精神落实在教学中是大家关注的问题。我认为要从教学的多方面与新课标挂钩．把学生放在第一位，只有学生有所收获和提高才能实现教育改革的目标。一、开拓创新。科学施教     

高中语文教学中的问题分析及对策探究

随着新课改的实施,高中语文课程教学发生变化,然而在实施过程中还存在一些问题,分析、探讨课改实施以来高中语文教学现状,提出对策对于提高语文教学质量有现实意义。     

对高中语文新课改的几点看法

新课改实施至今,它以更高的目标、更新的意识和架构给高中语文教学带来一股清风,很多教师在教学实践中也主动实施新课程标准。下面笔者谈几点在教学实践中对新课改的看法。     

高中语文愉快教学的实施策略

高中语文课堂实施愉快教学,满足了学生学习的心理需求,当然也是目前新课改理念的核心。结合语文教学实践,从四个方面总结了高中语文课堂实施愉快教学的策略和方法。     

高中语文课堂有效教学的困惑与思考

最近,我先后在不同学校听了两位老师讲授冰心的散文《霞》,事后我感慨良多。我一直在思考,在实施新课改的情况下,我们的高中语文课堂教学是否要彻底脱胎换骨？“新”是否意味着要抛弃传统教学中有价值的东两？新的形式是否要与课堂教学的目的和归宿渐行渐远？新课改条件下语文课堂教学的有效性和目的性是否要淡化？     

语文新课改所生误区举隅

随着新改理念的不断渗透和课改精神的逐步落实,高中语文教学中存在的问题日益突出,现列举分析如下:1."新课改,老套路"的观念普遍存在大多数学校仍然坚持执行"以学生的考试成绩来评价老师的教学能力、工作业绩和以高考为指挥棒"的评价体系为主要评价依据。因此,在平时的教学工作中,大部分老师还是     

让人文之花永驻心间——浅谈语文课堂中的人文精神

新课改实施至今,它以更高的目标、更新的意识和架构给高中语文教学带来了一股清风。高中语文新课改对每位教师来说都是一次机遇与挑战,如何解读新课改新教材,则需要在教学实践中不断反思与总结。但无论怎样改,都离不开其主体——学生!     

如何优化新课改下的高中语文阅读的教学设计

阅读教学是高中语文教学的重要环节之一。在新课改的实施过程中，优化阅读的教学设计是每一位高中语文教师面临的挑战与考验。     

浅谈高中阅读教学

农村高中语文阅读教学,凡是语文老师都知道不轻松,高考语文每年都有阅读理解,因为高中语文阅读教学是语文老师教学的一个难点,有些老师一辈子都无从下手;对学生来说,更是学习上的一个难点,无论怎么学习,都拿不到高分,其实,高中语文阅读教学是需要培养学生语感的。新课改指出,"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"也就是说,一方面阅读是读者与文本的对话过程;另一方面,教学需要教师与学生以及学生与学生间的交流。     

如何有效推进高中语文新课程改革

高中语文新课程能否顺利实施,关键在于教师能否适应新课改的要求。因此,新课改的首要任务是广大高中语文教师对新课程的理解,提高教师贯彻新课程的能力与水平,使教师尽快适应新课程。教师必须转变教学理念、改进教学方式、优化教学行为,只有这样才能有效推进高中语文新课程改革。     

如何优化高中语文课堂情境教学设计

情境教学作为高中语文新课改的最大亮点,越来越受到高中语文教师的关注。实践证明,高中语文情境教学有利于激发学生的语文学习兴趣,提高学习效率,是行之有效的教学方式,如何进一步优化高中语文课堂情境教学设计成为高中语文教师面临的新课题。本文以情境教学模式为切入点,分析了实施情境教学的必要性,最后提出了优化高中语文课堂情境教学设计的措施。     

“效”可以“问”出来——初探高中语文教学有效提问的四个切入点

有效教学是高效的师生互动的教学过程。随着高中语文新课程改革的深入,教师要准确把握角色定位,从知识的“讲授者”,及时、主动向有效教学的“提问者”转换。新课改对于高中语文老师而言,是挑战,更是机遇。本文就高中语文教学中的有效提问及切入点的艺术把握,谈谈教学实践中有效提问的做法。     

浅谈新时期高中语文教学创新

在新课改趋势下,高中语文教学创新显得更重要,不仅可以促进我国高中语文教学水平的提升,还可以提高专家学者对高中语文教学的创新研究的积极性。作者立足我国高中语文教学发展现状,结合自身实践经验,对新课改下高中语文教学创新进行论述。     

如何进行高中语文教学的素质教育

语文是基础学科,是进行素质教育的重要组成部分。在新课改的实施过程中,在高中语文的教学过程中进行素质教育势在必行。那么,如何进行高中语文教学的素质教育呢？笔者对此浅谈如下看法,以飨读者：     

高中语文教学实施创新教育的思考

培养中学生的创新素质,是当今素质教育的核心和重点。高中语文教学中实施创新教育需要深刻领会新课标精神,充分认识新课改的艰巨性;立足课堂教学,突出学生主体地位;打破常规,引导学生创新;激发兴趣,培养学生的创新意识;与时俱进,善于利用现代化教学手段。