培养学生自主阅读能力的途径

基础教育课程改革实验已进行了多个年头,它使课堂教学呈现出生机勃勃的景象,但与此同时,也存在追求形式,忽视文本的误区。课堂教学是语文教学的主阵地,培养学生的阅读能力是语文教学的重点,更是难点。     

高中英语自主阅读能力培养途径的探究

[摘要]针对高中生英语阅读方面存在的问题,笔者积极进行自主阅读能力培养途径的探索,通过转变教师的教学观和学生的学习方式,有目的、有计划的进行英语阅读策略培训和阅读技巧教学,指导学生学会评价自己的阅读活动,检测阅读效果,以此来推动高中生英语自主阅读能力的发展,提高他们综合运用英语语言的能力进一步增强英语学习的自信心。     

学生自主阅读能力培养途径探微

阅读能力的培养关系到学生语文能力的塑造。在阅读教学中,教师要有意识地创设阅读教学情境,激发学生的阅读兴趣;要注意阅读方法的传授,提升学生的自主阅读效率;要注重学生良好阅读习惯的培养,历练学生优良的阅读品质。     

学生自主阅读的培养方法

一、引导学生思考阅 读培养学生发散性思维的主要方法是引导学生在无拘无束、自由驰骋、不受任何限制地进行阅读时多方位、多角度地思考问题。我在教学《刻舟求剑》这则寓言时，在鼓励学生充分阅读的同时，引导学生在阅读中从不同角度分析这则寓言的寓意。在小结交流时，同学们有的认为是讽刺那些不动脑筋的思想懒汉，有的认为是讽刺那些自作聪明的人，有的认为文中求剑的人缺少对客观实际的认识，不能随机应变……教者及时把学生的阅读带进了特定的情境中，让学生主动参与教学过程。     

培养郊区低年级学生课外自主阅读能力的方法与途径

<正>《语文课程标准》明确要求:小学一、二年级学生要做到喜欢阅读,从而形成终身受益的良好的阅读习惯。目前,我们郊区小学低年级的课外阅读的现状如何呢?我所在的学校是一所郊区小学,通过对我校50名一、二年级学生的调查,我们发现:父母指导孩子读课外书的仅占12.6%;担心课外阅读会影响孩子学习的家长占31.4%;一学期家长购买两本或两本以上课外书的占35.6%。这一调查表明:大部分家长文化素质不高,对学     

培养学生自主阅读能力策略探究

<正>语文是基础教育中的重要学科,而读书是培养语文能力的最好方式。一个人读的书多了,言语气质和思维方式自然不一样。年少时期大量的知识积累,可以使学生遇到新鲜事物的时候有不一样的思考,更具备表达能力和学习能力。那么,怎样才能培养小学生的自主阅读能力呢?一、从培养兴趣入手学生在学习的过程中,兴趣是关键。如何培养学生学语文的兴趣呢?举办朗读比赛、阅读知识竞赛、课本     

培养学生自主阅读能力的基本途径

阅读是以准确、具体获取文本中有用信息为目的的思维活动,进入阅读便打开了一扇扇文学窗口、文化窗口、文明窗口,在此,我们与大师对话,与书本为友,与伟人交流,久而久之,人类的思想精华便积淀成了自己的“精神”底子。阅读是个性化行为,但不是所有信息都是有用信息,判断是否有用的标准是读者的阅读目的;     

培养学生自主阅读的理念与方法

作为语文学科,阅读教学始终是基础教育阶段的重头戏。与初中生相比,高中生的自我意识明显增强,其学习的自主意识日趋明显。因此,在语文阅读教学中培养学生的自主学习能力尤为重要。     

培养学生自主阅读的理念与方法

作为语文学科,阅读教学始终是基础教育阶段的重头戏。与初中生相比,高中生的自我意识明显增强,其学习的自主意识日趋明显。因此,在语文阅读教学中培养学生的自主学习能力尤为重要。自主学习都要经历从他控到自控,从被动依赖到自学     

培养学生阅读能力的方法与途径

阅读教学是语文教学中十分重要的一部分．阅读是中学生获得各种科学知识．了解社会各方面信息．取得必不可少的精神食粮的极重要的手段之一．更是学好语文的关键．阅读就是学生满怀深情地进入到文本所描绘的意境．去了解并触摸作者灵魂的过程,就是学生真诚地与作者进行心灵的交流、获取智慧经验的过程。在教学中怎样进行阅读能力的培养呢？     

培养学生阅读能力的途径与方法

语文教学中两项教学重点就是培养学生的阅。读理解能力和作文能力。在语文教学中，学生作文能力的训练、培养被大多数语文教师所重视，而学生的阅读理解能力的训练、培养往往被教师淡漠，这就在语文教学中形成了“重作文，轻阅读”的教学模式。对学生阅读理解能力的培养实际上对学生语文能力的提高有很大的帮助，现就语文教学中培养学生阅读理解能力的途径与方法谈一下自己的想法。     

培养学生自主阅读能力的方法

信息技术下教师应该转变教学观念,利用信息技术培养学生阅读的兴趣,把课堂还给给学生,把课堂还给阅读,让语文阅读课成为名副其实的读书课。在语文课堂上要重视朗读和默读相结合,加强背诵记忆,运用信息技术创设阅读情境帮助学生进行理解。     

自主探究学习能力培养的方法与途径

现代社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进,要求每个社会成员都应具有可持续发展的观念和自主获取新知识的能力.这无疑也给我们的教育提出了新的挑战.课堂教学不能只是让学生获取有限的知识和技能,更重要的是在教师的指导下,让学生运用自主性、探究性学习态度和创新精神,学会自主获取知识的方法,学会主动参与实践的本领,实现自主性发展.     

多途径培养学生的自主探究能力

《语文课程标准》倡导建立＂自主、合作、探究＂的学习方式,而且把这种学习方式作为语文课程的基本理念。教育家施瓦布也指出：＂如果要学生学习科学的方法,那么什么学习比积极地投入到探究的过程中去更好呢？＂因此,在新课改背景下,语文教师应重视培养学生的自主探究能力。一、重视预习,指导自主探究在语文教学实践中,预习是语文课堂教学的一个重要前奏。     

引导自主探究 培养学生创造性阅读能力

语文课程标准指出,要“逐步培养学生探 究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度 的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思 和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质 量”。为此,教学实践中,我潜心引导学生自 主探究,悉心培养学生创造性阅读能力。     

培养学生阅读能力的途径和方法

阅读是中学生获得各种学科知识，了解社会各方面信息，取得必不可少的精神食粮的极重要的手段之一，更是学好语文的关键。因此，阅读本身就应当作一种能力培养。让学生通过正确的阅读途径，采用科学有效的阅读方法，以实现提高学生阅读能力的终极目标。     

培养学生阅读能力的途径和方法

叶圣陶先生说:"学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之,最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必须做到此两点,乃为教学之成功。"怎样达到这个最终目的呢?叶先生又说:"唯在启发导引"。这里且不说作文,在阅读方面究竟怎样"启发导引"才能得法呢?我认为要着重在培     

自主探究阅读能力的培养

一、阐明意义 ,激励学生自主探究阅读要教会学生自主性探究阅读 ,首先要激发学生自主探究的兴趣。学生由原来的被动学习转变为主动学习 ,让学生成为阅读中的主体。所以上自主探究阅读起始课时 ,就有必要向学生宣传学习探究阅读的意义 ,最好是在一个阶段的起始 (比如初一或高一开学的第一节课 )。让学生懂得“学会学习”、“终身学习”的道理 ,懂得了道理 ,有了深刻的认识才能培养浓厚的兴趣 ,有了兴趣才能投入其中 ,仔细观察 ,深入思考 ;才能调动各种智力因素进行积极思维 ;才能增强克服困难的信心和决心。而自主探究是一种重要的学习方法。…     

培养学生自主阅读能力

《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生的自主意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”那么，在语文教学中，如何培养学生自主阅读能力呢?     

在探究教学中培养学生的自主阅读意识

语文教师最重要的不是教给学生多少知识,而是教给学生获取知识的方法,提高他们的语文素养。落实到阅读教学中就是培养学生探究性阅读能力,其根本便是培养学生的自主阅读意识。这就要求教师做到：注重课堂的开放性,注重阅读时的方法指导,注重自主的教学形式。