浅谈师德建设

百年大计，教育为本；教师大计，师德为本。师德是教师职业道德的简称．它是指教师在从事教育过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质的总和。师德建设对教育目的的实现、教育质量的提高以及教育成果的取得都具有重要意义．并且关系到民族精神的形成和社会风气的优化．因而．本文就加强师德建设谈谈自己的几点体会：     

浅谈师德教育

师德是人民教师的职业道德，古往今来，教师以其学识、智慧、风范和道德修养为人所崇敬和赞扬。那么，应努力从哪几个方面抓好师德教育工作呢?     

如何关爱学生——对师德建设的一点思考

教师是知识的化身,是人格的楷模,是学生增长知识和美好心灵的塑造者。其一言一行都会对学生产生影响．一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,这样才能为人师表。教师的素质重在师德．师德的重点表现在于对学生正确关爱。     

提升高职学前教育专业教师师德水平的对策

高职院校学前教育专业绝大部分教师是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，但也有个别教师在对待事业、对待学生、对待同事、自我要求和对待教学科研等方面还存在与师德要求不一致的问题，应采取切实有效的对策来提升教师的师德水平：学校方面，要尊重关爱教师、为教师减负、制定并执行师德规范和与师德相关的规章制度、把好新入职教师的师德关、开展师德教育、加强师德督导、完善师德考核、查处师德失范者；教师方面，要提升自身的师德认知，通过师德思辨、师德体验、师德践行等途径提升自身师德水平。     

如何提高高校教师师德素养

所谓师德．是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。它包含了教师的职业道德、奉献精神、思想观点、道德品质等诸多内容．也是调节教师与他人、集体及社会相互关系的行为准则。在社会主义新时期．提高广大教师的师德素养,直接关系到我国社会主义教育事业的发展。     

师德教育迫在眉睫

要体现良好的师德师风,就必须充分发挥教师的积极性。因为教师的教育从来都不是一个人的事,而需要具体落实到具体的行动中去。教师通过自身教育活动,将自己的思想素质教育内容渗透到学生具体的行动中去,在教育的大舞台上,以自己的学识情感和灵魂塑造人,只有这样才能做好教育工作,才能保证学生身心健康的成长。下面本文就对师德教育工作的具体实施进行探讨。     

加强师德建设的几点建议

教师是先进文化的重要承载者和创造者,作为一名教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。教师要具有崇高的职业道德就必须加强师德建设,提高教师素质,使教师在政治思想、道德品质、学识学风方面,能够以身作则、率先垂范、为人师表。     

师范生师德教育的路径选择

教师要肩负起为国家和社会培养高素质人才的历史重任,必须要以具备良好的师德作保证。师德是教师在从事教育活动中所应当遵循的道德规范和应有的道德品质。基于社会发展的背景来考察社会经济的发展、网络科技的进步以及社会关系变迁背景,可以考虑将师范生师德教育分为起始阶段、发展阶段、升华阶段,通过考察每一阶段的教育内容分别选择不同的教育路径。     

加强教师教育和学校德育中的师德教育

最近一段时间以来,媒体不断报道某些学校的某些教师身上师德严重缺失的现象,有猥亵、侮辱女学生的,有严重惩罚学生“啃木头”的。这些现象的发生,给教师的形象抹了黑,那些缺德和犯罪的人被人们称为“禽兽教师”。他们的堕落固然有他们自己主观的原因,但与教师教育和学校德育没有很好发挥自己的职能有密切的关系。认识教师教育和学校德育在师德教育中的职能,对于加强师德教育和师德建设,具有非常重要的意义。教师教育和学校德育忽略师德教育,是影响师德水平的重要因素。从教师教育的职能而言,教师教育应该对教师进行师德教育;从教师教育的内…     

强化师德建设 提高育人水平——21世纪师德缺失现状及应对措施

一、现阶段师德存在的问题“德乃师之魂”,师德是教师立身之本,是实施素质教育和培养高素质学生的基石,“师德”简言之,即教师的职业道德,是指教师在从事教育教学工作过程中所表现出来的道德品质。确切地讲,“师德”应该是教师为人之道,它不但表现在教师教育教学工作中,而且还应该表现在教师学习生活的方方面面。     

浅谈师德建设的四种意识

提高师德修养是我国教育战线的一项系统性工作,高素质的教师必须要有高尚的师德修养。教师把自己的道德品质、思想信念、对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等融入了日常的教育教学中,就是师德在教育教学中的具体体现,而要达到最佳的教育效果又离不开师德建设的四种意识:敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业意识。现结合部分教师在教育教学过程中的不良表现谈一些浅显的看法。     

高校学前教育专业学生师德教育策略研究

百年大计,教育为本。教育发展,教师是关键。教师成长,师德是灵魂。中华五千年的文明发展史中孕育着师德文化,从被尊为"万世师表"的孔子的"其身正,不令则行。其身不正,虽令不从。"到人民教育家陶行知的"一举一动,一言一行,都要修养到不愧为人师的地步";从毛泽东同志的"忠诚党的教育事业"到习近平总书记的"好教师的四个标准":有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心,师德建设贯穿于我国教育体系始终。学前教育是该体系中最基础的环节,幼儿工作者的师德水平对儿童健康发展的影响最直接、最深远。应用型学前教育专业培养的是未来从事学前教育的工作者。学生的师德教育是本科学习期间不可缺少的内容。     

师德修养是师德成长的本质追求

所谓＂师德＂,是教师在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。它包含两个方面的内容：一是全社会对教师的殷切希望和要求;二是教师自身把这些道德规范和行为准则逐步内化为自己的道德品质。前者被称为＂师德规范＂,后者被称为＂师德修养＂。＂师德修养＂的形成和提高,被称为＂师德成长＂。我国2008年又一次修订了《中小学教师职业道德规范》。新规范在具体内容上得到了充实,对教师职业道德的发展起到了积极的推动作用。但笔者认为,师德规范只是师德成长的外在标准,师德成长本质上是教师的自我修养。     

论高职院校加强教师师德建设

师德就是为师之德,是教师的职业道德,是教师的道德意识、道德关系、道德品质和所有教育活动的总和。师德是教师素质的核心和灵魂,是教师和一切教育工作者必须遵循的道德规范和行为准则。师德内容的概括有很多种,但简要地说,师德的核心离不开三个层面的内容:一是爱岗敬业,二是教书育人,三是为人师表。一、高职院校的教师队伍和师德建设中存在的不容忽视、亟待解决的问题     

从图书馆实践看师德建设

师德建设在构建文明校园中起着十分重要的作用。加强师德师风建设,是教育使命和教师职责的必然要求。教师应认真学习科学发展观,以学生为本,用自己的学识魅力和人格魅力来吸引和鼓舞学生,弘扬高尚师德,敬业、乐业、勤业。     

浅析中小学教师师德失范

师德即教师的职业道德，是指教师在教育教学活动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。作为教师素质的核心部分的师德．对学校教育教学工作的健康和稳步发展起着促进作用，对青少年的健康成长起着奠基作用，师德水平的高低将影响着国家的未来，影响着社会风气和社会主义精神文明建设。     

师德是对教育文明的一种传承

教师在从教过程中遵循的道德品质和行为规范被称为“师德”,践行并内化为的崇高精神则被称为“师风”。在从事教育工作的几年中,我对“师德”这两个简单的汉字有了更深刻的理解和感慨!师德是对教育文明的一种传承     

弘扬师德教育,论“四有”好教师的重要性

教育是一个国家的基础性建设事业,国家也对新时期教师提出了殷切希望,引导广大教师争做党和人民满意的"四有"好教师。因此,作为一名教师,要不断加强师德师风的建设和学习,要深知争做"四有"好教师的重要意义,更要懂得如何才能成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的"四有"好教师。由此,就弘扬师德教育这一主题,浅谈做一名"四有"教师的重要性。     

师德:一个严肃而沉重的话题

师德是教师素质的灵魂。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出:加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。这样的要求是对作为教师的必然要求,是师德的题中应有之义。     

师德建设是未成年人思想道德建设的关键

教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,教师只有在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则,自觉率先为范,才能真正为人师表。本文阐述了教师职业道德中存在的问题,并提出加强师德建设的良好建议,对未成年人思想道德建设的进一步提高有一定的指导意义。