小学语文开放式教学初探

传统的语文课堂充斥着师道尊严,教师是至高无上的权威,为学生安排一切学习内容;教师只注重知识的传授,忽视对学生能力的培养;教师一味地满堂灌,忽视对学生学习能力的启发。叶圣陶曾说过“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。”     

“开放式”语文教学初探

建设开放而有活力的语文课程是《语文课程标准》提出的重要理念。把这一理念落实在教学中，必须构建开放而有活力的语文课堂。一是要实现课前开放，让学生在预习时主动搜集资料；二是要课上开放，引导学生主动探究，尊重学生的意见和建议，培养其创新思维和探究精神；三是课后开放．引导学生多向发展。     

开放式语文家庭作业初探

家庭作业是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好的学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。然而,多年来的家庭作业形式单一,内容枯燥,难以激发学生学习兴趣,使学生产生了厌学情绪。     

开放式语文家庭作业初探

家庭作业是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好的学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。然而,多年来的家庭作业形式单一,内容枯燥,难以激发学生学习兴趣,使学生产生了厌学情绪。     

开放式教学初探

随着素质教育的深入发展，越来越需要树立培养适应未来社会合格公民的观念。对教师而言，培养适应未来社会合格公民不可忽视课堂教学这个主渠道、主战场。但传统的课堂教学强调教师的权威，课堂教学统得过“死”，对学生的要求整齐划一，从而使越来越多的学生感到学习乏味、压抑和索然无味，更谈不上发挥思维的能动性和主动性。     

开放式教学初探

传统的课堂教学强调教师的权威,课堂教学对学生的要求整齐划一,使越来越多的学生感到学习乏味、压抑和兴趣索然,更谈不上发挥思维的能动性和主动性。为了使课堂教学充满活力和朝气,必须实行开放式教学。 开放式教学是对传统教学的有力冲击在科技信息迅猛发展和日新月异的今天,我们的课堂教学却还因循守旧、固步自封。陈旧的教学观念、沉闷的课堂气氛,教师为考试而教、学生为分数而学以及繁重的作业负担压得学生喘不过气来。这些教育教学弊端严重阻碍了教学效率的提高,影响了学生的全面发展。开放式教学则克服了这些教育教学弊端,还学生一个…     

小学语文开放式课堂教学初探

"有什么样的思想就有什么样的教育"。开放式课堂教学以"大语文教学观"为导向,坚持"语文学习的外延与生活的外延相等"等观点,让学生成为课堂上真正的主人。     

开放式语文学习方式初探

语文教学要突破传统课堂教学的局限,使学生在更加广阔的领域与文本展开交流。本文从课堂教学,课外阅读及作业布置三个方面探索了开放式语文教学一些可行的方法。     

小学语文开放式作业初探

<正>作业是课堂教学的有效延伸,学生通过作业巩固知识、锻炼能力,教师通过作业了解学生知识掌握情况,发现问题,指导下一步教学。作为一名小学语文教师,我一直重视学生的作业,但我发现随着年级升高,学生对语文作业的热情明     

关于开放式语文教学模式初探

提高语文教学质量必然要改革传统的教学模式，建立一种以学生学习为中心的开放式语文教学模式。开放式语文教学模式的教学理念是“教师为主导，学生为主体”，它注重学生的自主学习、协作学习和探究性学习，教师在课堂上是导学者、参与者、组织者和促进者。     

浅谈开放式语文教学

语文教学要创新，开放式教学是最佳途径。只有开放式教学，才能最大 限度地调动所有学生主动参与学习，表现自己，才能积极思维，勇于探索，学会求知，才能锻炼创精精神和智能。实现教学开放，应体现以下三点。     

浅议开放式语文教学

开放式语文教学。是指在语文教学中，采取多种不同的教学方法、教学形式和教学途径，去解决语文问题，充分调动学生学习语文知识的积极性、主动性，发挥学生的主体性、探索性和实践性培养学生多方面的能力.[第一段]     

浅谈开放式语文教学

语文是一门充满思想,充满人文精神,充满智慧的学科。而学生又是语文学习的主人,他们的学习总是受学习动机、学习兴趣、原有知识经验以及性格特征的制约。因此,语文的教学应该打破课堂内外界限,让学生开放地学习语文,让他们在广阔的领域中去积累自己的知识,运用语文,锻炼自己的语文实践能力。根据新颁布的课程标准,我觉得要让学生开放式地学习语文,     

地理开放式教学初探

在地理课教学中,要使学生实现自主学习、自主发展,教师在教学内容、教学过程等方面,都必须坚持开放式教学原则.     

开放式作文教学初探

语文课程标准明确指出:"要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达."而在实际的作文教学中,我们常看到小学生的作文从内容到题材都千篇一律,有模式化的倾向.无话可说、无情可抒、无病呻吟、题材老套等弊病由来已久.究其原因,这主要是长期以来的封闭式作文教学造成的.封闭式作文教学压制了学生的创作灵感,学生的个性得不到发展,创造性思维得不到培养.美国心理学家马斯洛·罗杰斯指出:"人的潜能、个性和价值是高于一切的,人是教育的出发点和归宿,教育的功能是要帮助人达到他能达到的最佳境界."可见,作文教学的最佳境界,就是充分发展学生的个性,使他们写出最富有创意的作文.因此,要想在作文教改上探寻出一条新路,更快地提高作文教学效率,教师就必须树立"大作文教学观",进行开放式作文教学.如何进行开放而有活力的作文教学?我结合这几年的作文课改实验,谈谈有关开放式作文教学的几点思考.     

高中生物开放式教学初探

开放式生物课堂教学是相对于封闭的、缺乏活力的、“以教师为中心,以教材为中心”的传统教学系统而言．它是指把生物教学活动置于一个开放的体系中来进行设计,实现教学内容的开放化、方法的开放化、空间的开放化。开放的内容,开放的方法,开放的空间,打破了生物课堂教学对学生的限制,有利于学生创新精神的培养。     

初中语文开放式教学初探

语的开放式教学能强化教学中的积极因素，激发学生学习语的兴趣。本介绍了笔在教学实践中对此进行的探索。     

开放式作文教学初探

要想提高小学生的作文兴趣和作文水平,传统的脱离生活实际的“以教材为中心、教师为中心和课堂为中心”的作文教学法是行不通的。因为它禁锢了学生的思维,扼杀了学生作文的兴趣。本文试图从“走开放式作文教学之路”的方式作一探讨。一、将游戏、活动、小制作引入课堂,激发学生