职教十年 弱势事业的强势未来——回顾 展望 研讨 推进——《职业教育法》颁布实施十周年座谈会在京举行

职业教育法推进十年，职业教育是进步了还是在原地踏步？是喜是忧？业内人士分析说“喜忧各具，总体趋势是我国职教正走出弱势低谷，迈向强势未来!” 职业教育的发展一直都深受高层的关注，正如《职业教育法》颁布实施十周年座谈会上全国人大，全国政协，教育部等7部委部分领导纷纷发言，指明了职业教育今后的发展方向，而且在职业教育的推动与发展上，一些企业和学校已经走在了前面，让我们看到了职业教育的强势发展之光!     

探索校企合作模式培养优秀技能人才

2004年6月19日,教育部部长周济率领参加全国职教工作会议的代表参观了张家港职教中心校,并作了一场关于中职发展的专题报告,他说:“职业教育就是为职业而进行的教育,就业是民生之本,职业教育就是就业教育。”他还盛赞该校校企合作练技能的办学模式代表了中国职业教育发展的方向。不容否认,今天的江苏职教尤其是苏锡常地区的职教发展已走在了全国职校的前列。张家港职教中心校处于长三角地区,有着得天独厚的区位优势,几年来,学校在校企合作方面做了一些有益的实践和探索,其以加强校企合作、培养高素质技能型人才来实现以出口拉动进口,将职教“由弱势变为强势”的做法值得借鉴。     

贯彻《职业教育法》职教学会应加强职教体系研究

十年前颁布的《职业教育法》，在我国职教发展史上具有里程碑意义。《职业教育法》的制定。从开始准备到最后颁布。先后经历了约七年时间。中国职教学会曾参加了起草工作，这表明《职业教育法》重视吸收各方面意见，有广泛的社会基础。《职业教育法》总结了我国改革开放以来在发展职业教育方面的经验。同时也研究了一些发达国家职教法规的情况。十年的实践表明，我国的《职业教育法》符合国情。对推动我国职教发展起了重要作用。     

强势推进打好职教翻身仗——访海南省教育厅厅长胡光辉

记者的视野一直注视着海南职业教育的发展。目前,这个省的职业教育出现了前所未有的发展强势。他们提出了到2010年用3年时间打好职教翻身仗的奋斗目标!这种选择基于何种考虑,采取何种切实的措施及新一年的工作策略是什么？记者带着这些问题,专访了海南省教育厅厅长胡光辉。     

喜中有忧聊新法

喜中有忧聊新法翘首望已久新法最关情细读悉求是丹心向大同喜兴意未尽新忧又生成无法盼有法有法虑不行顾彦文（３６岁，河北迁安职教中心职教室中教一级教师）：职教法的颁布和即将施行，意味着困扰我国职教事业发展的无法可依的局面将要发生根本性的转变，所有职业教育行...     

基于职业教育集约化发展的江苏模式研究

在新型工业化的大背景下,职业教育走集约化道路,符合现代职业教育的发展方向。江苏的职业教育积极探索和鼓励多种形式的职业教育办学联合体,其中强势发展的职教集团成为主要模式。“江苏职教军团”创新了“职教江苏模式”,找到了一条科学发展之路,率先走在了全国的前列。     

北京市召开职业教育研讨会

凡参观过北京市职教十年成果展览的人,无不为北京市职教事业的迅猛发展和取得的丰硕成果而折服。北京市市长陈希同参观展览后说:职教发展的路子走对了。对职业教育颇有研究的联邦德国专家伯克先生参观展览后在留言簿上写到:此次参观发现了一个奇迹,中国的职业教育已经达到了世界水平。面对众口一词的赞扬,北京市的职教工作者怎样想呢?他们没有沉浸在胜利的喜悦之中,而是思索着今后的路该怎样走。为此,北京市教育局和北京市职教研究会共同于8月16日至20日召开了北京市职业教育研讨会。近百名来自市、局、     

职业教育与职教立法──写于《国家职业教育法》颂布前夕

职业教育与职教立法──写于《国家职业教育法》颂布前夕张光喜中共中央、国务院在《中国教育改革和发展纲要》中指出：＂职业教育是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱＂。李鹏总理在１９９４年全教会报告中也强调：＂大力发展职业教育是提高劳动者素质和振兴经济的必...     

当前我国职业教育支持服务体系的现状令人堪忧

职业教育的支持服务体系主要包括:职业教育的师资队伍建设及教材建设,职业学校的实验和实习设备、职教科研和教研队伍三个方面。经过几十年的发展,这三方面已得到很大的改善和提高,对职业教育的发展起了很大的促进作用。随着职教事业的进一步深入,对其支持服务体系的要求也越来越高,原有的支持服务体系已不能适应职业教育发展的新需求,主要表现在以下几个方面: 一、职教科研队伍发展缓慢 职教科研队伍,是保证职教研究顺利进行的首要条件,经过几十年的职教队伍建设,现已初步形成一支从中央到地方、专兼结合的职业教育科研 教研队     

打造职业教育领军人才队伍 促进江苏职教又好又快发展——访江苏省教育厅职业教育与社会教育处马斌处长

经过30年的改革开放,江苏省职业教育在规模和质量方面都有了很大的发展,已经成为一个职教大省、强省。为了使江苏省职业教育长期保持一个良好的发展态势,江苏省教育厅于2006年启动了“职业教育领军人才”培养计划,旨在造就一支精通职教、热爱职教、奉献职教的专业人才队伍,构建江苏职教的思想高地,引领江苏未来的职教发展。在计划实施2年之际,就有关问题我们采访了职业教育与社会教育处马斌处长。     

2020瞻中国职教前景展望研讨会述要

聚焦2006:中国的职业教育如何发展?什么才是有中国特色的职教发展之路?作为一种民间的自觉反应,今年8月,中国职教学会学术委员会举行了“2020年中国职教前景展望”学术研讨会。2020,对于国人是一个具有特殊意义的符号——工业化进程基本完成;社会主义新农村建设目标初步实现;中国全面进入小康社会……我们有理由相信,在未来十五年的历史进程中,职业教育作为实现这些宏伟目标的动力源和助推器,将迎来发展的黄金机遇期,同时必然要面对更为纷繁复杂的矛盾与问题。     

亚洲四小龙的职成教育（之二）

台湾:摆脱“多数的弱势” 十年以前,台湾的职业教育体系并不为社会与家长们所重视,当学生初中毕业面临分流时,大都会优先选择进入普通高中就读,只有当不被普通高中录取时,才会考虑进入职教体系。职教体系的学生因此常被形容为“多数的弱势”,即空有较多的人数,却是个弱势的团体。世纪之初.围绕如何建立面向21世纪的职教体系,台湾有关方面作了多方面积极的探索。 摆脱弱势第一式:构建人才成长立交桥 随着21世纪的到来,单一的教育体系已无法满足一般民众接受高等教育的需求,而且经济的发展及科技的进步也越来越需要高素质的实用型     

职业教育发展需要智慧源

职业教育战线最聪明的大脑在哪里?谁在为我国职业教育发展利用过去,把握现在,铺垫未来?我们当然首选政府,很少有人想到关注职教发展的意见领袖,更不会想到智库(Think Tank).     

农村职业教育研究新进展

农村职业教育是我国职业教育发展的重点,也是学术界研究的关注点。本文以2010-2011年公开发表的学术论文为样本分析发现,学者从经济、社会及教育公平等多个视角对农村职业教育进行了研究,其关注点涉及农村职教定位、农村剩余劳动力转移、农民工培训、农村职教未来发展对策等主题。总体来看,目前的研究多属于宏观层面,未来应加强关于农村职教发展模式、实证调查及运行机制方面的具有实际指导意义的研究。     

招考一体还是招考分离：我国职教高考改革中的考试招生关系研究

职教高考制度的提出,源自于现行单轨制高考的种种弊端日益凸显,作为职教高考制度建设进程中的重要一环——招考关系,其理应得到深入讨论与研究。以“利益相关者”理论为视角,梳理我国高职院校招考关系的演进脉络,发现职业教育招考模式改革的核心是协调职业院校和政府之间,围绕自主发展权和职业教育治理的国家事权所形成的关系,本质是对教育资源分配权的博弈。近年来中央政府发展职业教育的新思路催生了招考分离的土壤。从招考一体到招考分离,有利于提升考试工作的专业性与效率性、促进跨专业创新人才与特色人才的培养、维护高职院校的自主招生质量。然而,实施招考分离仍存在高职院校招生的“关系”之忧、高职院校的招生能力之忧、中职的教学工作之忧以及学生的备考成本与负担之忧等疑虑。未来职教高考的招考关系改革,应处理好中央、地方和学校在招考分离制度中的权责关系,建立第三方评价机构和项目认证制度,把提升学生对职业院校的选择自由度作为招考制度改革的首要任务,以确保高职院校招考制度改革在正确而合理的方向上进行。     

职教大省向职教强省的跨越和思考——河南省教育厅副厅长尹洪斌访谈

《教育与职业》:自2008年实施职教攻坚以来,河南职业教育发展情况如何?是否实现了当初设定的目标? 尹洪斌:实施职教攻坚以来,职业教育发展取得了一些成绩.主要体现在: 一是达成了共识.大力发展职业教育成为各级党委、政府和全社会的共识,抓职教就是抓经济、抓发展、抓民生. 二是理出了思路.理出了"三改一抓一构建""六路并进"推进职业教育改革发展的工作思路. 三是出台了政策.省里和各地都出台了一系列含金量很高的政策举措.比如,省政府先后出台实施职教攻坚的意见、创新体制机制加快职业教育发展的意见,省直有关部门出台生均经费标准、教职工编制标准等政策措施,有效保障了职教工作的开展.     

围绕特区经济 强化政府行为 大力发展职教——访厦门市教委职教处处长 黄扬

作为我国改革开放的“窗口”和五大经济特区之一的厦门市,十多年来,其经济和社会发展取得了举世瞩目的成就。厦门职业教育围绕特区经济和社会的发展也取得了较为突出的成绩。新春伊始,本刊记者采访了厦门市教委职教处处长黄扬同志。 记者:厦门设置经济特区16年以来,职教改革不断深化,职教事业长足发展,您能否向我们介绍一下厦门发展职业教育的主要经验?     

党政领导倾力支持 麒麟职中再添新彩

读完这一篇报道,我被麒麟区委、区政府的精神深深地感动着。说实话,职业教育在我省不算突出,但麒麟区职业中学却是非常突出的,他们的办学规模已经排名全国第三。这首先是有当地党政领导的倾力支持,特别是党政一把手的支持。他们的支持不在口头上,而是落在行动上。有这样的领导何愁职教不会发展?有这样的领导何愁职教不会兴旺?或许有人会说,人家有钱,当然支持啦!这话听起来似乎很在理,但是,其实支持与否关键还不完全在一个“钱”字上,而是在一个“思想认识”上。麒麟区委、区政府是把职业教育的发展提到了未来经济社会发展的高度上来认识的,他们看到的不是眼鼻子底下的事,而是未来更长远的明天。看不到这一点,再有钱的政府也不一定会拿出几千万来为一所职业中学增加基础设施。但愿像曲靖市委、市政府,麒麟区委、区政府这样的党政领导越多越好。     

就业联盟:“永川”职教模式新探索

作为西部职业教育"重镇",重庆永川走出了一条独具特色的发展路径,"城校互动"模式被教育部命名为中国职教发展的第四种模式。在永川,职业教育非但摆脱了弱势地位,还成为当地经济产业的强力支撑。面对严峻的就业形势,永川职教打破院校藩篱成立了就业联盟,在实现共赢的情况下,也丰富了"永川"职教模式的内涵,为其他地区职业教育发展提供了一个别样的范本。     

政府在发展职业教育中的职能

职业教育必须面向市场经济,深化教育体制发展改革,才能获得长足的进步和发展。而发挥政府职能,为职教创造一个宽松、良好的办学环境,又是职教改革成功的重要保证。那么地方各级政府在发展职教中的职能是什么呢?笔者以为应包括以下四个方面: 一、树立大教育观念,确立职教在发展经济中的战略地位。1994年6月全国教育工作会议上,党和国家的主要领导及与会代表一致认为,发展职业教育、成人教育是实现我国教育现代化、调整教