浅谈学生作文兴趣的培养

不少中学生往往谈作文色变,原因究竟何在呢？学生对作文缺乏兴趣恐怕是重要原因。许多教师在作文教学的实践中已经意识到：培养作文兴趣是作文教学的首要问题。从人的求知心理来看：兴趣与学习活动直接相关,是学习动机中最现实最活跃的成分。兴趣是一个人勤学苦练的最佳动力。处于青少年时代的中学生往往是凭兴趣学习的。他们对不感兴趣的学科不会主动积极、心情愉快地去学,反而觉得是一种负担,很难学得好。     

如何培养中学生写作文的兴趣

在语教学的园地里，作教学是辛苦备至的耕耘工作。然而，从小学到中学，学生写不好作、不爱写作的现象却相当普遍。根源究竟在哪里呢？学生对作缺乏兴趣恐怕是一条重要原因。许多教师在作教学的实践中已经意识到：培养学生作兴趣是作教学的首要问题。从人的求知心理来看；兴趣与学习活动直接相关，是学习动机中最现实最活跃的成分。兴趣是一个人勤学苦练的最佳动力。处于青少年时期的中学生，往往是凭兴趣学习的。他们对不感兴趣的学科往往不会主动积极、心情愉快地去学，反而觉得是一种负担，也就很难学得好。     

优化中学生的作文心理

中学生作文心理特点大致有三个方面：一是中学生作文动机不同;中学生作文动机是其作文心理的一个重要因素,其作文动机与作文兴趣和对生活认识有直接关系。二是中学生在作文方面表现出的心理需求随着年龄的增长而变化。三是中学生作文情感态度也不尽相同,有的喜欢作文,兴趣浓厚,对作文态度严肃认真,坚持练笔,有进取精神;有的对作文有一定兴趣,能按要求练笔．但往往忽冷忽热,有时因作文写得不理想而情绪低落．对作文缺乏持久稳定的热情;有的对作文情感淡漠,态度敷衍;有的甚至厌恶作文……     

优化中学生的作文心理

中学生作文心理特点大致有三个方面：一是中学生作文动机不同;中学生作文动机是其作文心理的一个重要因素,其作文动机与作文兴趣和对生活认识有直接关系。二是中学生在作文方面表现出的心理需求随着年龄的增长而变化。三是中学生作文情感态度也不尽相同,有的喜欢作文,兴趣浓厚,对作文态度严肃认真,坚持练笔,有进取精神;有的对作文有一定兴趣,能按要求练笔．但往往忽冷忽热,有时因作文写得不理想而情绪低落．对作文缺乏持久稳定的热情;有的对作文情感淡漠,态度敷衍;有的甚至厌恶作文……     

浅析中学生写作问题

作文教学是中学语文教学的重点和难点。本文从学生和教师两个方面,分析了中学生写作存在问题的原因：从培养中学生的写作兴趣,教师在作文教学中发挥主导作用等方面,提出解决中学生作文存在问题的办法。     

积极利用情境 激发学生作文热情

生活面狭窄，是当前部分中学生对作文缺乏兴趣的重要原因。他们生活、学习、情感体验的自然环境除了学校就多是家庭，接触的人、事、物过于单一，久而久之，对身边的环境，司空见惯，习以为常，无法用心去仔细体验、品味、欣赏，写作时自然也谈不上发挥自主性、能动性，因此产生不出写作的激情、写作的兴趣，处于被动作文的境地。在中学生作文教学中，如何有效地将有限的生活上升为写作的动力、     

试论中学生作文创新能力的培养

写作是最富有创造性的脑力劳动,是语文教学中最强调学生创新能力培养的的学习活动。可中学生作文中表现出的一个严重的问题是创造性思维的匮乏。这是什么原因造成的呢?在写作教学过程中,教师应如何对中学生进行创造性思维能力的培养呢?     

上课打瞌睡的人

农村中学生作文教学效率不高，症结何在？笔者认为主要有两点：一是指导不得法，脱离生活，脱离实际；二是训练不得法，生搬硬套，激发不起学生写作的兴趣。如何提高农村中学生作文教学效率呢？笔者认为：农利中学生作文教学应向生活化发展。     

克服作文教学的模式化倾向，树立开放多元的作文教学理念

中学生作文的模式化问题是长期困扰中学作文教学的难题之一。这一现象的出现有多方面的原因,在诸多的原因中,教师作文教学观念的落后封闭是一个重要的因素。下面从教师的角度来谈论这一问题。一、教师作文教学观念的模式化是导致中学生作文模式化的主要原因导致作文教学模式化的教学观念主要表现在以下三个方面：     

四招让学生乐于写作

正人们说,当下的中学生在学习语文的过程中有三怕:一怕周树人,二怕文言文,三怕写作文。写作文被列入这三怕之一,可以想见我们的作文教学现状有多么不尽如人意。学生写不好作文、害怕作文,最根本是因为他们缺乏写作兴趣。解决好兴趣的问题,其他的问题也就可以迎刃而解了。一、明确目的性——注重表达自我"感人心者,莫先乎情。"唯有真情流露的作文才能打动人,感染人。而当下的作文教学,一切围绕着考试走,考     

语文教学如何提高学生的写作水平

<正>随着初中作文教学的改革发展,对作文质量的要求越来越高,提高学生写作水平迫在眉睫。如何提高学生的写作水平,一直是我们语文教师探讨的问题。我认为,提高学生写作能力,加强作文教学,可以从以下几个方面着手。一、培养学生的写作兴趣我们常说"兴趣是最好的老师",学生对某件事或学习活动的兴趣往往是取得成果的关键。以往的教学实践告诉我们:学生之所以对作文兴趣不高,其主要原因     

四步作文法实验总结

培养中学生的作文兴趣，提高他们的作文水平。是中学作文教学乃至中学语文教学的一项重要任务；而作文习惯的养成，作文技巧的获得，作文能力的提高，是中学生学习和掌握本民族语言的一个重要内容。因此，开展中学作文教学的实验与研究，对提高中学生的语文素养，培养他们的人文精神、创新能力和社会实践能力，对贯彻落实素质教育等无疑具有重大的理论意义和实践意义。     

寻找学生作文中流失的魂魄

教学现实中,中学生的作文往往不能抒真情写真意,本文从三个方面谈了现代中学生作文"无情"的原因和培养学生作文有真挚情感的应对策略,以此来解决学生作文的真情问题。     

博物养气现风骨——谈中学作文教学

中学生作文普遍存在语言平庸、缺乏文采、不贴近实际、不贴近生活等现象.文章通过对中学生作文现象的分析,探讨了提高中学生作文水平的途径,即保障各学科教学的有效性,重视学科之间的联系,培养学生的学习兴趣.     

初中语文作文教学的优化策略思考

初中作文教学一直是教学的重点与难点,也是学生学习的弱点。在学习过程中,学生往往会陷入一些困惑,为什么要写作、如何写作等多个方面。在这些困惑中,学生往往不能很好地认识作文,逐渐对作文的学习失去兴趣。本文针对当前初中语文作文教学中存在的问题进行优化策略思考,以期为日后作文教学的发展做出引导。     

将作文批改融入写作训练中

作文教学是语文教学的半壁河山,而作文批改是农村教学最容易忽视的一个环节。教师往往以自己的水准来要求学生,将学生习作说得一无是处或改得体无完肤,导致学生才思被挫伤,兴趣被压抑。作为主导者的教师应该重视作文批改,使其有利于培养学生的写作兴趣：把握作文批改的相关原则,积极引导学生的写作兴趣;注意发现作文中存在的点滴优点,予以肯定和鼓励,激活学生的写作兴趣。     

高中作文教学现状分析与对策研究

正高中作文教学中,部分学生对作文缺乏兴趣,在写作时往往都是记流水账,说假话、套话,个性缺失、思想缺失,最终导致作文成绩不理想。因此走出高中作文教学的困境,并找出行之有效的对策对当前的语文教学有着极为重要的意义。一、高中作文教学现状(一)学生兴趣丧失当前高中生对写作普遍缺乏激情,其主要原因是学生不会写,学生不想写。这两个原因很大程度上使学生对写作丧失兴趣,最终使学生作文成绩不理想。学生不会写主要是因为学生之前对一些语文基础知识掌握不够,后期又     

浅谈作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,而语文教师成绩的提高又往往依赖于作文成绩的提高。那么如何提高作文成绩,笔者在作文教学中进行了以下几方面的尝试： 1 充分利用“范文”的作用,激发学生学习兴趣     

农村作文教学的现状与对策

作文教学在语文教学中起着举足轻重的作用，高考成也作文，败也作文。广大中学语文教师也千方百计地激发学生的写作兴趣，努力寻求提高学生作文水平之道。可在现实中我们农村高中作文教学却碰到了不少的矛盾，自从2004年开展了省级B类重点课题《中学生作文学习指导与人的发展》以来，通过实验，采取了一系列的对策，也取得了很好的教学效果，现作简要分析如下：[第一段]     

读写整合，优化课堂

问题提出的背景： 1．教学操作中阅读教学与写作教学的分离 当前中学语文教学存在这样一种倾向：即教师在进行阅读教学的时候,只字不提作文教学;,而在进行作文教学的时候,又只字不提阅读教学,阅读教学与写作指导“各人自扫门前雪”。大多数的语文老师都习惯将作文教学的阵地完全放到作文课上,往往忽略了中学生在日常语文学习中所接触的最宝贵的习作资源——教材中的“课文”。