浅谈音乐教育中的审美化教学

音乐教育作为素质教育的重要组成部分和审美教育的重要途径,已经越来越受到人们的普遍关注和重视。审美化教学作为音乐课堂教学的构成要素,贯穿于学生审美能力发展的始终。开展音乐教学的美育,能使学生获得最佳的发展。     

教学中的审美化

教育是一门具有高度审美价值和审美享受的艺术，是一项真正的精巧绝伦的塑造人灵魂的伟大工程。教育的审美化是人类教育实践日益深入发展的必由之路，是当代人类教育的主要特征之一。具有审美特征的高度艺术化的教育是培养全面发展的一代新人的主要途径。因此，对整个教育进行美学思考，将会拓宽我们的教育思想，最终从根本上推进教育现代化的进程，从而增进一代人的整体素质。     

课堂教学审美化浅议

通过构建审美化的教学模式,在课堂教学中采用的形象直观法、情绪感染法、角色扮演法、分组探究法等来调动、激发学生的学习动机,既增强了学习兴趣和主动性,又提高了教学效果。     

体育教学中的审美化渗透

蔡元培先生曾说:"体操者,一方以健康为目的,一方实以身体为美的形式之发展。"说明"健"和"美"是体操运动的两大基元。教学中,如果我们能够贯之以审美化的渗透,将会一改传统的"说教——示范——练习"学习模式,形成以"理解美——探索美——发现美——体会美——应用美"为模式的艺术化、兴趣化的学习过程。     

后现代视野中的审美化教学

现代教学是建立在理性的基础上的，而后现代的人们对理性以及由此带来的各种秩序已感到厌烦。于是，人们寻找另一条可能的出路——反对理性，求助直觉；反对机械，求助有机；反对科学，求助于神话与传说；用美代替真等等。后现代教学就是建立在理性与直觉、机械与有机、科学与神话和传说、美与真的和谐的基础上的一种教学，是通过对话来寻求相对“真”的教学，是通     

浅议思想政治课教学方法审美化

随着时代的发展,思想政治课也在不断地革故鼎新,但教育效果往往欠佳.溯本求源,除外在因素的影响外,关键还是其自身原因,即教学不得法,缺乏审美化倾向.因此,教学方法审美化是思想教育政治课教学方法改革的有效途径.思想政治教学方法审美化的表现形式,一是教学方法的多样化,二是教学方法的形象化;思想政治课教学方法审美化的实施基础,一是教师要有较高的审美能力,二是教师必须具备良好的语言修养.     

浅议小学语文阅读教学审美化

小学语文阅读教学审美化就是以美的规律来规范和优化语言实践行为,要求教师遵循教学审美化原则,运用审美形式来表现教学内容。注重学生的情感需要,使学生获得美好的心灵和高尚的审美情操,促进其审美能力和心理能力的发展。本文充分肯定了小学语文阅读教学中审美教育的重要性,并结合小学语文阅读教学的实践进行了论述。     

再说生物教学中的审美化教育

生物学科的审美化教育,就是尽可能地将生物教学过程中所有的教学因素转化为审美对象,使生物学科的整个教学过程转化为美的感受、美的鉴赏和美的创造过程的活动,从而有效地提高生物学科教学质量和学生的审素质.     

小学几何教学中的审美化策略

在审美化活动中,教师可以采取如下审美化策略:与学生认识特征相连接感受几何美,引导观察和操作去发现几何形体的特征美,在操作中体验数学美,依据几何形体的特征之美,创设各种教学活动,发展学生的逻辑思维,也就是让学生在刻画图形的基础上,发展空间观念和推理能力。     

语文审美化教学中的美感诱发

新一轮基础教育改革正在深入进行 ,课程结构及其内容呈开放状态。奋斗在一线教学岗位的教师 ,都以不同的思路创造性地实践新的课程标准要求 ,编辑部每天都能收到这方面的来稿 ,我们不能无动于衷。本期特选择 7篇研究性文章 ,从不同方面阐述经验体会 ,希望能对蓬勃开展的基础教育新课程教学革新提供借鉴     

审美化教学论

“审美化教育”和“审美化教学”是我们历经七五、八、九五规划三个五年计划十数年实验和实践研究而提炼出的一种崭新教育教学理念及其构成系统。其最根本的特点是追求教育教学内在逻辑美和外在形式美的高度和谐统一,实现教育教学全面的、科学的审美转化,从而达到有效、轻松、愉悦地促进学生素质全面和谐发展之目标。     

语文教学审美化

语文在基础学科中的定位是"培养高尚的情操和一定的审美能力.发展健康个性,形成健全人格".这就决定了教师要善于运用审美化教学来表现教学内容,创设审美化的教学情境,使课堂既有情又有趣,充满艺术的魅力,让学生产生愉悦的心境和良好的审美体验,在快乐中学到知识,从而兴趣盎然地完成教学任务.     

审美化教学初探

审美化教学是学校实施素质教育的重要内容,是培育新世纪全面发展的高素质人才的重要任务.审美化教学不仅有助于学生吸取丰富的审美文化,而且更能提高学生高尚的审美情操,培养审美能力,使教学达到"寓教于乐"的审美境界.因此,在学校教学改革中,教师应当实施审美化教学,构建审美化教学模式,以利于学校全面贯彻党的教育方针,提高教学质量,促使学生在德、智、体、美诸方面都得到全面发展.     

浅议音乐教育在素质教育中的作用

素质教育是对学生实施德、智、体、美、劳的全方位教育.素质教育中的音乐教育是对学生实施美育的重要途径,是素质教育中的重要组成部分.音乐教育是素质教育中不可缺少的重要组成部分.音乐对加强青少年的思维训练,促进其大脑智能的发展,充分挖掘人的潜力,培养开拓型和创造型人才及其综合素质的形成和发展,都起着至关重要的作用.     

浅议高师音乐教育中的课程改革

高师音乐教育历经几十年历史变革,现有的模式已远远不能满足时代的要求,我们必须改革旧的模式,探索新的途径,使教育观念、教育目标、教育内容和教育方法创新。培养全面发展与个性发展相结合、理性思考与形象思维相结合的思想品质高尚、业务能力强、具有创新意识的综合性人才。     

浅议音乐教育模式

音乐是人类文化及人类生活的重要组成部分,音乐是一种艺术形态和文化现象。音乐教育工作者应不断探索和研究教育对象、教学内容,不断丰富和发展教学理念和内涵,不断完善教学手段和方法,不断提升教学水平,最终使教与学达到最佳结合。     

汉语言文字审美化特征与语文审美化教学

语文审美化教学具有形象性、情感性、创造性、和谐性等特征。汉语言文字则具有音乐美、形象美、意蕴美和情感美的审美化特点。我们应在语文教学中充分发挥汉语母语的优势,充分利用汉语言文字的审美化特点,使学生真正感悟汉语言在语音上的音乐美、体会汉文字的形体美、体味汉语言语词的意蕴美、热爱文章中的情感美,从而深化语文审美化教学。     

探索初中化学教学中的“审美化教学”策略

文章从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等教学因素的审美转化以及对学生进行化学美欣赏的引导等方面探索初中化学教学中"审美化教学"的策略。     

审美化教学及其功能

审美化教学及其功能陈坤审美化教学是一个具有边缘性、横向性的研究课题，目前尚处于初创阶段。审美化教学是建立在哲学、心理学、伦理学、科学学和思维科学的基础上，由教学艺术和美学原理相互渗透融合而产生的。它注重教学自身美的开发与探索，使教学活动成为融集生活美...