影响高校教师教学胜任力的因素分析

本研究以华中科技大学175个有效学生样本,采用行为事件访谈法、问卷调查法收集相关数据,进而运用主成分分析法探索了高校教师教学所需的核心胜任力。研究结果表明了影响高校教师教学胜任力的主要因素。     

高校教师信息素质现状及影响因素分析

立足高校教师的自身特点,构建出一套适合高校教师的信息素质指标评价体系.以部分高校教师为调查对象,通过问卷调查分析了高校教师信息素质现状.结果显示高校教师在信息素质方面存在着重视有余但使用不足、信息检索渠道单一等问题;在此基础上分析了妨碍高校教师信息素质提高的影响因素;提出从强化高校教师信息意识,激发他们的内在动力,进行有针对性的信息技术教育与培训;发挥数字图书馆的优势,积极建设虚拟资源等方面寻求解决问题的途径.     

高校教师工作压力研究

基于目前我国高校教师工作压力过大,且缺乏系统的研究成果和行之有效的调适方案等问题,提出了压力均衡的观点,依据问卷调查结果,从年龄和性别两个维度分析了高校教师压力现状,并从国家、高校、个人三个角度给予了相应的调适建议和调适流程。     

高校教师专利申请动机的影响因素

专利申请量常被用作衡量大学创新的工具,但大学教师专利申请动机存在多元化现象,简单使用专利申请量来衡量大学的创新活动存在着一定的不合理性.在梳理相关文献的基础上,将大学教师专利申请动机区分为基于创新成果保护的动机、基于个人能力显示的动机、基于组织管理评价的动机3类,利用国内13所高校教师的问卷调查数据,采用有序Probit模型分析影响大学教师不同专利申请动机的因素,并通过负二项回归模型探讨不同的专利申请动机与有效专利数量间的关系.结果 表明,确实存在不同的因素影响大学教师的专利申请动机,其中基于创新成果保护动机是最传统的专利申请动机,有利于促使教师申请的专利转化为有效专利;基于显示个人能力动机的专利申请被认为主要是向外界投资者发出信号,但仍能对有效专利转化产生积极促进作用;而基于组织管理评价动机则是一种策略性行为,对于创新的贡献较小,也不利于促使申请的专利转化为有效专利.由此提出高校制定专利激励制度时应注重专利技术市场发展规律,鼓励基于创新的专利申请动机和行为,同时引入第三方专业机构对教师所申请专利的创新贡献程度进行评价,并为高价值专利提供相应后续服务,以有效地促进教师的创新活动.     

影响民办高校教师心理健康因素的探索性分析

民办高校是我国高等教育大众化产物之一,研究民办高校教师心理健康是为民办学校师资建设提供指导意见,并有利于提高民办学校教学质量。经开放式访谈得出17条影响民办高校教师心理健康的因素,经因素分析对量表初稿进行降维,将影响因素归为五大方面:教学规范性、科研质与量、人际关系、工作环境、福利待遇,并通过信度检验和内容效度检验,显示量表的科学性、合理性,并因地因时地提出6条可行的实施建议。     

影响高校教师职业道德内化主体性的因素探析

教师对职业道德进行内化是提升高等院校整体教师队伍职业道德水平的根本途径,本文阐释了教师主体性在职业道德内化过程中的决定性作用,分析了生成和发挥主体性所需的主要条件,并在此基础上探析了影响高校教师主体性生成和良好发挥的主客观因素,为今后构建促进教师进行职业道德内化的有效路径奠定了基础。     

高校教师职业压力来源浅析

当前高校教师承担着较大的职业压力,其压力来源主要有社会、工作特性、个体与职业发展三个方面,对高校教师压力来源的分析有助于更有针对性地提出减压措施,维护高校教师的心理健康,提高生活质量。     

高校教师隐性知识共享的途径及影响因素分析

波兰尼将知识分为隐性知识和显性知识两大类.隐性知识在实践中才能学到,而且由于难以表达,其传播代价非常高.教育领域存在大量的隐性知识.目前,高校教师隐性知识共享的现状并不理想.作者结合自己的工作体会,对隐性知识共享的途径和影响因素作了初步分析.     

工作压力和社会支持对高校教师绩效的影响

本文通过实证调研工作压力和社会支持对高校教师工作绩效的影响后发现:(1)高校教师的工作压力较高,特别是高工作要求低收入、工作量大工作时间长而产生的压力;教师获得的社会支持较多来源于家人和朋友,来自上级和组织的支持较少;社会支持形式多为情感支持,工具支持和信息支持较少。(2)五种压力源与压力症状具有显著正相关;工作量大时间长压力源与关系绩效显著负相关;高工作要求低收入、工作量大时间长与任务绩效显著负相关。(3)工作压力源、社会支持对压力症状具有一定的预测作用, 压力症状是工作压力源与社会支持作用于工作绩效的中介变量。(4)社会支持对关系绩效有显著直接影响,对任务绩效没显著直接影响。文章最后根据实证分析结果,从学校、主管领导、家人、朋友和自身等五个方面提出高校教师压力管理和社会支持对策建议。     

网络环境下高校教师隐性知识共享的影响因素分析

高校教师拥有丰富的隐性知识,隐言知识共享对高校的发展、教师水平的提升、学生竞争力的提高都起到十分重要的作用.网络信息技术为高校教师隐性知识共享提供了强有力的支持.分析了网络环境下高校教师隐性知识共享的关近节点,主要包括隐性知识传播者、接受者和传播渠道,以此为基础深入分析了网络环境下高校教师隐性知识共享的影响因素,为高校教师隐性知识共享效率提升提供依据.     

谈高校青年教师的自我培养

当今社会科学技术飞速发展,国际竞争愈发激烈,为社会培养有用人才成为高等教育不可推卸的重任。高等院校目前以青年教师为主要教学力量,加强对青年教师的培养成为亟待解决的问题。本文以一名青年教师的工作经历,总结关于青年教师如何加强自我培养的几点体会。     

论高校教师科研评价的革新策略

近年来,部分高校在对教师科研评价方面采取了一种以科研业绩点和科研工作量为核心的科研评价方法.从现实情况来看,这种评价方式相对简单易行、客观公正,但其形式单一、过程量化、行政干预过强等弊端,使评价成为了恶性竞争的源头,非常不利于科研者表现自己的科研个性,也阻碍了科研者对重大科研成果的追求.针对存在的问题,认为科研评价的革新要做到:建立多维科研评价系统,实施分类评价;明确教师在不同发展阶段的科研工作重点,实施分级评价;简化评价程序,减少行政干预,营造相对轻松的科研环境;针对高校科研工作特点,实施多元评价.     

高校学生心理参数设置的障碍因素分析与对策

探讨了正确设置青年学生的心理参数的具体方法与技巧等问题,分析了当今青年学生出现心理问题的原因,论述了青年学生心理参数的监督与设置、心理参数设置的原则与方法;提出了如何配置心理参数来发展学生的智力、促进学生心理健康发展的教学建议。在校园中大力开创疏通学生心理障碍的具体措施包括:建立心理咨询室,利用课堂阵地,发挥家教的作用,开展团队活动,宣传普及心理健康知识,开展社会实践活动。     

在校大学生心理问题及调适

当代大学生心理问题已经引起社会的广泛关注,大学生作为一个特殊的社会群体,他们身上承载着来自社会各界的期望和压力,同时也呈现出独特的精神状态,也产生一些心理困惑。本文在分析大学生心理问题的基础上,提出了心理障碍的调适方法,具有十分重要的指导意义,能够更好地促进大学生身心和个性的健康发展。     

高校教师心理契约的现状调查与分析

高校教师心理契约包括学校对教师的责任和教师对学校的责任两个方面,每个方面又包含了三个具体维度,即交易责任、发展责任和关系责任。总体看来,高校教师对自身与学校在责任履行方面的评价都比较高,但对自身交易责任和发展责任履行的评价要显著高于对学校交易责任和发展责任履行的评价。     

研究型大学师资队伍建设特征研究

本文通过对研究型大学的概念界定及以南京航空航天大学为例的实例分析归纳概括出研究型大学的师资队伍建设特征。研究型大学师资队伍拥有合理的师资结构,具有领军人物和拔尖人才,能够形成高效的科研团队,对重大科研成果有更高的要求。     

当代高校青年教师创新精神的培育刍议

青年教师是高校建设的重要力量。在当前我国高校大力实施创新教育,培养创新性人才的背景下,培育青年教师的创新精神,提升其创新能力,是迫切需要解决的问题。本文在解读青年教师创新精神内涵的基础上,分析了当前我国高校青年教师创新精神缺乏的现状,并提出了对青年教师实行目标激励、建立竞争机制、激发创新能力、加强创新素质的再培育、提高职业道德修养等项培育措施,以促进青年教师创新精神和教学、科研水平的全面提升。     

浅析青年教师培养方略

随着我国义务教育能力的提高,越来越多的青年教师加入到了我国的基础教育事业,青年教师教学能力的提高是保障学校教学质量的关键。青年教师给学校教师体系注入了新的活力,伴随着我国基础教育事业的不断完善,青年教师也越来越多地被学校及相关机构所重视,所以提高青年教师的综合素质和教学能力是提高中小学教育质量的关键所在。     

大学生心理健康教育与职业生涯规划

健康的心理状态是大学生完成学业,实现个人理想的基本保障。职业生涯规划则指导大学生认识自我,正确地规划发展自我。本文从大学生心理健康教育与职业生涯教育的切合点出发,阐述了在大学教育中心理健康教育与职业生涯规划之间的关系,促进大学生身心的健康发展,为其之后的可持续发展奠定基础。     

大学生心理健康问题理论研究

大学生活是从孩童时代到社会生活的过渡期,想要培养大学生成为国家的栋梁之才,不仅仅在学业上要有所成就,还要身心健康,这样才能全面发展。因此,健康的心理是大学生成才的必要条件。