论教师在开放教育中的地位、作用及其角色的转换

现代远程开放教育教学模式正在发生变革 ,而作为教学主要活动角色的教师 ,由过去的主体转换为主导 ,需重新进行定位。教师的主导地位决定了其作用是在教学中导学 ,为学生提供多方面的教学服务。为了完成这一使命 ,教师必须具备健康的心理素质和良好的专业知识结构。     

论教师在教育公平中的多重角色

教师是一种重要的教育资源.在重视教育公平的今天,教师既是教育公平程度的体现者,也是教育公平的主要感受者和体会者,还是教育教学过程中某些不公平现象的引发者,同时又是实现教育公平理想最直接的践行者.     

教师在语文活动课中的角色地位

结合语文教学的语言交际训练的要求,在一次活动课中我根据学生的要求安排了“语文文艺会”这一活动形式。在活动之前,教师首先引领学生民主讨论,根据学生的兴趣和爱好决定文艺会内容和形式;然后学生设计活动游戏,排演童话剧、相声,布置文艺会会场等。这些内容和程序的组织,完全由学生自主安排和决定,     

教师在语文活动课中的角色地位

我们教师在语文教学中必须注重引导学生参加丰富多彩的语文实践活动,从而激发学生的创造潜能,培养他们学语文、用语文的能力。为了实现小学语文活动课程的目标,教师应充当好以下四种角色:一、参与的引领者学生在语文活动过程中,只有当他真正地积极地参与学习者自身内部所发生的过程,他才有学习的动力。语文教师应在语文活动课中充当参与的引领者,学会创设良好的教育情景,培养学生自主学习的兴趣,为儿     

英语教师在课堂教学中的角色地位

英语教师在课堂教学中的角色地位周乐平（宜春钽铌矿学校）九年义务教育英语新教材的全面推广使用，为英语教学改革提供了广阔的天地。为了达到初中英语教学目的，课堂教学中一般采用五步教学法，即复习、介绍、操练、练习、巩固。在这五个步骤中，教师始终观察着全班的反...     

论教育系统中的教师角色

本文运用教育社会学和系统论的观点,分别论述了教育系统的特点、教育系统的结构、教师在整个教育系统中所“扮演”的不同角色以及角色的冲突与调适,进而探讨了教师“角色丛”及教师“角色意识”的内涵与外延。这些论述对于教师个体社会化的推进和角色成熟度的高扬有着积极意义。     

教师在小学语文活动课中的角色地位

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"因此,在语文教学中,教师要注重引导学生参加丰富多彩的语文实践活动。为了实现小学语文活动课程的目标,教师应做好五种角色。一、参与的引领者教育家皮亚杰曾说:"儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需要支     

论教师在中小学教育中的地位和作用

很长一段时间以来,我国的中小学一味地追求更高的升学率,更加看重学生的学习成绩而忽视对学生其他方面的教育,许多中小学教师的班级管理观念比较落后．教学方法有待改进。作者提出中小学教师应做到以学生为本,尊重学生,真诚地关心每一位学生,以期提升中小学教学效率。     

教师在慈善教育中的角色

教师参与慈善教育活动可以重塑自身形象,提升弱势群体的生存能力,壮大社会慈善力量;但教师之所以未能扮演重要角色的问题是:过于强调老师的无偿奉献,教育机构的动员方式简单化,慈善组织则缺乏亲和力。教师应以志愿者的方式参与慈善教育活动,而教育机构和慈善组织也要设法为教师的参与创造条件。     

教师在教育公平中的角色

教育是民族振兴的动力,教育公平是社会公平的重要组成部分。教育公平体现在教育的宏观、微观两方面,从宏观角度体现为国家对“教育硬件”投入的公平问题;从微观层面上体现为学校、教师实施教育公平。一线教师在实施教育公平的过程中责任重大,角色多重。     

教师在主体性教育中的地位

教师的地位受社会政治、经济、思想和文化的制约,与人类的进步和社会的文明相联系。在我国古代,教师的社会地位是极其崇高的,荀子把“天、地、君、亲、师”并称;到了近代,教师的命运如同当时中国社会的政治风云一样漂泊不定,生活没有保障;新中国成立以后,教师的地位发生了根本的变化,被赋予了“人民教师”的光荣称号,特别是十一届三中全会以后,教师的社会地位、经济地位获得了空前的提高。近年来,教育界进行了主体性教育的大讨论,主体性教育“从肯定人在社会历史发展中的主体地位与人在自身发展中的地位出发,探讨和阐明教育的主体性,充分发…     

浅谈教师在小学语文活动课中的角色地位

新课标指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。为了实现小学语文活动课程的目标,教师应充当好以下角色。     

浅谈语文教师在活动课程中的角色地位

《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”因此我们教师在语文教学必须注重引导学生参加丰富多彩的语文实践活动，从而激发学生的创造潜能，培养他们学语文、用语文的能力。为了实现语文活动课程的目标，教师应充当好引领者、引导者、点拨者、开发者、组织者的角色。     

论社会技能的培养在学校教育中的地位及其作用

一、社会技能研究兴起的背景 社会技能的培养是70年代西方教育心理学、学校心理学及教育学兴起的针对学生的社会适应不良而展开的新兴研究。虽然心理社会发展和社会化等问题一直是发展心理学家所关注的对象,但有关社会技能培训的研究长期以来一直被人们所忽略,这主要是因为研究者的一种研究偏见造成的。     

论叶圣陶语文教育思想中的教师角色

近几年在各类报刊、书籍中论述有关教师角色的文章很多.在教育教学中,教师究竟可以充当哪些角色,大概早已被人说尽了;而教师究竟应该充当哪些角色也基本有了定论.近来笔者读了叶圣陶的《叶圣陶教育文集》、《叶圣陶语文教育论集》等论著,对叶圣陶的语文教育思想中教师角色颇有感触.在叶老的语文教育思想中,教师最应当充当好的是三种角色:示范者角色、指导者角色、朋友与父母角色.     

教师在开放教育中的角色认定

教师是教育的第一要素,即使在知识经济时代,先进的电化教育手段也替代不了他们的重要作用。在传统的教育中,教师只是课程的执行者、权威管理者、学习主宰者。在开放教育中,教师则不仅是教育内容的设计者、执行者,而且还是幼儿学习的引导者、诊断者、资源组合者,同时也是学习者。     

教师角色地位面面观——兼论教师的角色冲突

在社会的系统中,教师是一种特殊的角色。根据社会心理学中的角色理论,人在社会中生活是在进行角色扮演。正象演员要演好一个角色必须进入这个角色、按照这个角色的行为标准去行动一样,教师欲成为一个合格的称职的教师也必须对自己所扮演的角色有充分的了解。教师必须懂得学生、家长、同事和社会是如何确定他的作用,衡量他的品     

论语文教师在教学中的角色

<正>语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量,然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色,下面我     

教师在教育研究中的地位变迁及展望

教师并不是一夜之间就成为研究者的,它的发展大致经历了拒绝时期、参与时期、肯定时期和深化时期。基于这样的发展理路,教师在以后的教育研究中,必将在研究的目的、性质及方法层面呈现出一些新的特点。