“拍”出来的竞赛题(初二、初三)

照相机是根据凸透镜成像原理制成的器件.使用照相机涉及的物理知识很多,是竞赛命题的热点.下面举例分析. 例1 测绘人员绘制地图时常常要从飞机上拍摄地面的照片.若使用的照相机镜头焦距为50mm,则底片与镜头的距离应该在( )     

用不等式分析凸透镜成像

义务教育物理《课程标准》关于凸透镜及其应用的教学要求定位在认识凸透镜的会聚作用,探究并知道凸透镜成像的规律,了解凸透镜成像规律的应用．依据《课程标准》编写的苏科版物理教材把重点放在从生活经验中引入凸透镜,以学生实验探究凸透镜成像规律．通过交流合作定性分析有关问题,开展针对性实践活动,力求学有所得,学有所用．本文在学生可接受的前提下,适当运用数学不等式帮助学生理解、掌握和运用凸透镜成像规律处理问题,且围绕物体经凸透镜成实像的情境展开．     

对《探究凸透镜成像规律》一节课的思考

《探究凸透镜成像规律》是教师教和学生学都感到很困难的一节课,笔者随堂听了几位老师对该节课的施教过程,颇有感慨,共性的问题是课堂很乱,层次感不明显.对于这节课,笔者认为必须通过教师演示实验和学生分组实验活动来完成课堂教学.首先是把对凸透镜成像规律的探究设计为学生分组实验,让学生通过合作探究把凸透镜成像规律找出来,目的是通     

实践·探究·创新

《凸透镜》是一节典型的实验课。在教学过程中教者注重学生的探究过程，创造条件给予学生充分的自行探究的时间，培养学生主动获取知识的能力以及运用知识解决实际问题的实践能力和创新能力。以下是《凸透镜》一课运用知识解决实际问题的教学片断：师：通过同学们动手实验，我们知道了凸透镜的成像规律。那么，谁知道在生活中哪些地方用到了凸透镜？生：我爷爷看报纸用放大镜。生：照像机的镜头是凸透镜。生：老花镜是凸透镜。师：凸透镜除了用做放大镜以外，还有很多用途。（出示课件）照相机、幻灯机、摄像机、投影仪，还有电影放映机、显…     

凸透镜成像实验中究竟能看到几种像？

在初中和高中物理教学中 ,凸透镜成像实验都是学生必做实验。在进行学生分组实验时 ,经常会有学生提出除了能看到教材中分析的 3种成像以外 ,不论把眼睛与蜡烛放在凸透镜的同侧或是两侧 ,都能用眼睛直接看到蜡烛或正或倒的像 ,感到无法理解而提出疑问。对于学生在实验中有新的发现而提出的问题 ,我们教师切不可等闲视之、应付了事 ,而应引导学生对该现象进行积极的探索 ,并对学生的新发现表示赞赏。这对培养学生的观察能力、创新能力及学习兴趣有很大的作用。那么凸透镜成像实验中究竟能看到几种像 ?它们的成像原理如何 ?本文试着就这一问题…     

记规律 找变化 活运用——凸透镜成像规律运用技巧

凸透镜成像规律是初二物理教学的重点,也是难点。记住凸透镜成像规律,将数据代入公式,可以解决一些简单的习题,而对于无数据的实验操作、仪器调节问题学生不易解答,为了提高学生解答相关问题的能力,教师应注意结合图形,变抽象记忆为形象记忆,有效帮助学生理解掌握凸透镜成像规律。     

凸透镜成像规律直观表示法—图象法

人教版高中物理第2册第七章第八节透镜,学生通过做实验能很快了解和知道“图743”凸透镜成像的各种情况”,但碰到实际解题作答时往往是束手无策,无从作出“快速、准确”的回答。怎样使学生牢记凸透镜成像的各种情况呢?这是学生最感头痛的一个问题。为了解决好这一问题,我通过多年的教学实践,在“图743凸透镜成像的各种情况”的课题研究中找出了用“图象”直观地表示其变化规律,即称之谓图象法。由于它只要求学生心中记下图象中的两条曲线,凸透镜成像的各种情况便了如指掌了。见图1所示。图1　　从图象上不难看出凸透镜成像规律有:1　曲线Ａ…     

用光具座“探究凸透镜成像规律”的实验改进

凸透镜成像是初中物理光学中非常重要的知识,而凸透镜成像规律是教学重点和难点。突破这个难点,对培养学生学习物理的兴趣,树立学生的自信心,提高整体教学质量有着积极的意义。此外,凸透镜的成像规律的探究实验,可以让学生经历从观察到的凸透镜成像的有关现象和收集到的实验数据中,体验归纳出凸透镜成像规律的过程,避免对于规律的死记硬背...     

如何让学生理解“凸透镜成像规律”

正苏科版《凸透镜成像规律》是八年级上册中最为抽象、最难理解的环节,笔者结合教学实践,帮助学生理解"凸透镜成像规律"主要有三部曲——实验、作图、口诀,其中通过实验探究,了解凸透镜成像规律是最重要的.一、通过实验探究,了解凸透镜成像规律教师在教学中要提供给学生每人一个凸透镜,让他们用凸透镜看书本上的字,看到的是正立、放大的像,不断慢慢增大凸透镜与书本间的距离,观察像的变化.窗边的同学移动凸透镜时,意外地发现书本上居然出来了窗外景物倒立、缩小的像.通     

《光的折射》单元测试

一、填空题１．图１是光在空气和玻璃两种物质中的传播路线，其中是入射光线，是反射光线，是折射光线．入射角的大小是，折射角的大小是．光线是由射入的——。２．透镜分凸、凹两种，其中中央——边缘——的称为凸透镜，凸透镜对光线具有作用，凹透镜对光线具有作用．３．放大镜利用了镜可以成放大的＿立的＿像的原理．使用放大镜时，必须将要观察的物体放在＿才能看到物体的像．４·照相机的镜头相当于一个、透镜．为使底片上得到较大的像，应将照相机与被照物间的距离调＿些，同时还应将镜头与底片间的距离调＿些．５．在研究凸透镜成像…     

用光具座“探究凸透镜成像规律”的实验改进

凸透镜成像是初中物理光学中非常重要的知识,而凸透镜成像规律是教学重点和难点。突破这个难点,对培养学生学习物理的兴趣,树立学生的自信心,提高整体教学质量有着积极的意义。此外,凸透镜的成像规律的探究实验,可以让学生经历从观察到的凸透镜成像的有关现象和收集到的实验数据中,体验归纳出凸透镜成像规律的过程,避免对于规律的死记硬背。     

如何让学生理解“凸透镜成像规律”

苏科版《凸透镜成像规律》是八年级上册中最为抽象、最难理解的环节,笔者结合教学实践,帮助学生理解＂凸透镜成像规律＂主要有三部曲——实验、作图、口诀,其中通过实验探究,了解凸透镜成像规律是最重要的.     

谈凸透镜成像规律的教学

凸透镜成像是中学物理的一个教学重点。本文试根据学生机械套用公式、不注意符号规则等问题,论述抓住实验搞好凸透镜成像规律的总复习。1 再现实验 1.观察实验装置,重温实验器材。 2.做成像实验,重忆成像实验步骤。     

创新实验一例--"凹镜成像"实验的设计

"凹镜成像"实验,在现行初、高中物理教材中都没有涉及到,笔者根据课堂教学实践,学习凸透镜成像实验前,先让学生学习"凹镜成像"实验,这对凸透镜成像的理解会有很大的帮助.现设计如下:     

在探究中为学生创设发现的空间

“探究凸透镜成像的规律”是一个重要的学生探究实验。在这个实验中除了要让学生知道凸透镜成各种性质像的条件外,还要通过实验训练学生的观察能力和动手能力,要让学生学习如何根据实验数据分析归纳出凸透镜成像的规律。     

图文结合让学生掌握凸透镜成像规律

凸透镜成像规律是沪科版八年级物理中的一个重点和难点,结合初中学生形象思维的特点,在学生实验探究的基础上,利用图文结合总结凸透镜成像规律,使学生轻松掌握凸透镜成像规律。     

"探究凸透镜成像规律"实验光源的改进

在沪科版物理教材八年级的第四章第三节中有一个学生实验:"探究凸透镜成像规律"。此实验用蜡烛作为光源,简单易行,可以帮助学生得出凸透镜成像的基本规律,对培养和提高学生的实验能力、提高学生的知识水平起到     

创新实验一例——“凹镜成像”实验的设计

“凹镜成像”实验，在现行初、高中物理教材中都没有涉及到，笔者根据课堂教学实践，学习凸透镜成像实验前，先让学生学习“凹镜成像”实验，这对凸透镜成像的理解会有很大的帮助。现设计如下：     

凸透镜成像的规律的实践探究

在教学实践过程中,由于凸透镜成像的规律非常抽象,让学生直接得出凸透镜成像规律是非常困难的,要求学生学会、掌握和运用该规律则更是难上加难。通过多年教学的探索,近几年来以学生实践探究和图像分析相结合的教学方法,其效果显著。以探究凸透镜成像特点与物距大小的关系为主轴,学生通过"猜想、提出问题、设计实验方案、实践操作、数据分析和归纳"等,让学生对实践探究产生兴趣、发现问题、小组解决问题。引入用图像和数学分析方法帮助学生理解和记忆凸透镜成像的规律。     

图文结合让学生掌握凸透镜成像规律

凸透镜成像规律是沪科版八年级物理中的一个重点和难点，结合初中学生形象思维的特点，在学生实验探究的基础上．利用图文结合总结凸透镜成像规律。使学生轻松掌握凸透镜成像规律。