关于高职学生基于项目的学习的探索

基于项目的学习（PBL）作为一种研究性的教学模式主要应用于当前的基础教育中。在高职课程教学中,PBL应用还较少,探索也比较少。本文主要探索在高职课程教学中PBL的内容和设计方法。     

基于项目的学习在高职课程教学中的应用

基于项目的学习(PBL)作为一种研究性的教学模式主要应用于当前的基础教育中。在高职课程教学中,PBL应用还较少,探索也比较少。本文主要探索在高职课程教学中引入PBL的意义和方法。     

基于PBL的高职导游实训课程教学新模式探索

基于高职导游实训课程教学现状及问题,引入目前国际上广为关注的PBL教学模式,分析PBL教学法在导游实训课程中应用的可行性,研究PBL教学法在导游实训课程中的具体应用过程,提出PBL教学法在导游实训课程应用中的相关保障因素,探索出适合高职导游实训课程的教学新模式。     

五年制高职《统计学》课程教学试验探究

传统教学方式在高职院校统计学教学中已经不能适应新教改的要求．而基于问题的学习PBL是一种比较流行的新的教学方式。文章利用数学建模的有益平台，对某经济类高职院校生统计学课程进行PBL课程设计和教学实验。并通过问卷调查和对照组的比较分析进行教学质量和效果评价，得出在高职院校统计学课程中探索和推广PBL教学模式是有学生基础和发展前景的。     

基于PBL的高职创新创业课程教学模式设计

以高职创新创业教学模式改革为背景,从PBL教学模式的内涵与特征出发,结合高职院校创新创业课程教学中存在的问题,从教学理念、教学过程和评价方式三方面论证了PBL教学法与创新创业课程的契合性,构建了基于PBL的高职创新创业课程教学模式。研究发现:第一,创新创业课程问题的设计需要遵守理论性、难度适中性、真实性、开放性和综合性的原则;第二,创新创业课程教学模式的参与主体包括教师团队与学生团队,其中教师团队包括主教教师、助教和企业实践者;第三,创新创业课程教学模式的过程管理主要分为教学准备阶段、教学探究阶段和评价总结阶段。     

基于问题学习教学模式在高职军事课的理论与实践研究

"军事理论"课是一门高职基础课程,一直以来教学模式单一,提高课程的课堂教学效率,让学生积极主动的参与到课堂教学中,文章以基于问题学习的"PBL"作为教学模式,对高职"军事理论"课教学进行了探索。     

PBL教学法在英语教学中的应用及效果分析

本文旨在在高校英语教学中开展PBL教学实证研究,探索该方法在非医学专业课程中的应用,主要通过行动研究和对比分析研究开展课题研究,而学生认为他们可以接受PBL教学,并且94%的学生希望今后继续开展PBL教学,由此得出:可以在非医学专业课程中采用PBL教学法,但是具有一定的难度并且必须与本课程特色相结合。     

Tutorless PBL在高职《基础护理学》课程中的实践

探索Tutorless PBL在高职《基础护理学》课程中的应用,通过前期设计及课堂质量控制顺利开展由一名导师实施的大班PBL教学,旨在让师生通过体验了解PBL的模式、程序,并在实践中有所收益,为以后的教育学习提供经验。     

PBL教学法在基础化学教学中的应用探索

PBL是以问题为基础的教学模式,在增加学习兴趣和培养学生分析、解决问题能力等多方面都有优势,在我国医学院校的临床学科中得到广泛应用。本文就PBL教学在基础课程中做了一定的探索研究,对基础化学课程中的部分内容进行PBL教学尝试,以探讨如何在基础课程中开展PBL教学。     

高职药学专业微生物学与免疫学基础课程实施PBL教学法的调查与思考

探讨将PBL教学法应用于高职卫生院校药学专业微生物学与免疫学基础课程教学中,阐述PBL教学法的优点和效果,分析教学中存在的问题,并提出建议和改进措施。     

高职“化学品分析与检验”课程PBL教学法研究与实践

针对高职专业课程教学中存在的问题以及学生对目前项目化教学改革的评价与需求,本文对“化学品分析与检验”课程教学过程中引入PBL教学法进行了实践探索。实践表明,PBL教学法能发挥问题对学习过程的指导作用,培养学生的问题意识,调动学生的学习主动性和积极性,发展学生的创造性思维能力。     

在大班医学生物学教学中开展PBL教学的探索

PBL教学法是以问题为基础、以学生为主体的新型教学模式。川北医学院生物学教研室率先在大学一年级本科学生的大班医学生物学课程教学中,应用PBL教学模式,探索在师资紧缺的情况下,适合大班基础课程教学的PBL教学方法。     

PBL教学法在高职生物化学教学中的探索与实践

生物化学既是医学相关专业的核心基础课程,又与其他基础医学课程有着密切联系。但该课程知识理论抽象、代谢反应错综复杂、知识更新快并涉及较多的化学知识,而当前高职学生基础知识薄弱,导致传统教学方式难度大、学习效果差。为激发学生学习生物化学课程的兴趣,强化以学生为中心的教学设计理念,探索课程思政与PBL教学法在高职生物化学教学中应用的可行性。在兼顾课程科学性和有序性的基础上,对教材内容进行优化、整合和重构,采用课程思政与基于问题的学习（Problem Based Learning,PBL）教学法,线上线下多措并举,且考核方式多元化。结果表明,课程思政与PBL教学法使用有利于激发学生自主学习的兴趣,课程合格率较改革前有显著提高,且达到了课程思政潜移默化、润物无声的效果。     

医药高职课程教学中改良PBL与改良TBL教学模式的结合运用探究--以药理学理论课程以及机能学实验课程教学为例

以药理学理论课程以及机能学实验课程教学为例，医药高职课程教学中改良PBL与改良TBL教学模式的结合运用，可以有效解决改良PBL教学模式中遇到的一些问题，进一步开拓学生的思维，培养学生及时发现问题、提出问题、解决问题的整体素质以及较好的基本操作技能和综合能力。     

高职基础医学整合课程中PBL案例的设计与编写

如何在短期内培养学生自主学习、独立解决实际问题的能力,是摆在每位高职临床医学教育工作者面前亟待解决而且必须解决好的课题。本文将基础医学课程进行整合,在教学中采用PBL教学法,以消化系统为例,浅谈PBL教学案例的设计与编写。     

PBL应用于高职技能教学的研究

PBL(Problem-Based Learning)是以问题为导向,以学生为中心的教学方法。文章就PBL的特征与要求,结合3年来在常州纺织服装职业技术学院试行机械精度设计课程PBL的实践性研究,分析机械精度设计课程的特点,总结PBL应用于该技能课程的架构与实施过程,以及所获成果与存在问题。论述了PBL应用于高职技能教学的可行性。     

PBL教学法在财务报表分析课程教学中的应用探讨

本文主要围绕PBL教学法在财务报表分析课程教学中的应用而展开。首先,阐述了PBL教学法在财务报表分析课程教学中的优势,其次构建了基于PBL教学法的财务报表分析课程教学模式,最后提出了完善PBL教学法在财务报表分析课程中应用的建议,以期为提升财务报表分析课程教学质量提供一种新的思路。     

高职高专"预防医学"课程非经典PBL教学法尝试效果分析

PBL教学法是国际医学教育界流行的一种教学方式,可分为经典PBL和非经典PBL。为探索适合高职高专医学院校"预防医学"课程的教学方法,笔者在高职高专"预防医学"课程教学中对非经典PBL教学法进行了尝试,并对其教学效果进行了分析。     

基于PBL教学法的《性健康教育》课程探索与创新

PBL是一种“基于问题式学习”的教学法,文章作者根据学术界现有的PBL教学研究成果和自己多年来的PBL教学体会,剖析了在《性健康教育》课程中实施PBL教学法的必要性、方法,以及实施过程中遇到的主要问题,并认为：PBL教学法与传统教学法相比有明显优势,值得在《性健康教育》课程中推广。     

基于moodle的公共计算机课程PBL构建与研究

目前高职公共计算机课程教学存在若干问题。针对这些问题,提出了利用Moodle技术,构建公共计算机课程PBL教学的网络学习环境。