以职业能力培养为核心的高职课程改革研究

近年来,随着我国大力发展职业教育,高等职业教育得到了飞速发展。在大量高职毕业生走上工作岗位后,随着时间的推移,高职学生在综合素质、创新能力等职业能力方面所表现出来的不足日渐明显。本文从职业能力的阐述入手,明确职业能力内涵。通过对当前高职职业能力培养中存在的问题分析,探讨以职业能力培养为核心的高职课程改革思路。     

浅析高职学生职业能力的培养与提升

1999年开始的高等学校大幅度政策扩招,使得近些年大学毕业生人数每年都成几何倍数增长。随着社会发展和改革开放的进一步深入,用人单位对于毕业生的职业能力要求也越来越高,除了从学住、英语、计算机等级等量化标准方面考虑外。现在更是趋向于以综合素质整体考察毕业生的职业能力。如何有效培养和提升大学生的职业能力已经成为了当今各类院校关注的重要问题。作为高职专业的学生又因其专业的特殊性。更需要院校能为其提供更为有针对性的培养和提升职业能力的教育。     

浅析新时代基于职业能力的高职英语课程体系的改革策略

本文在运用调查法分析新时代宏观背景和当前高职英语教育现状矛盾的基础上,以高职英语课程体系为研究对象,以提升学生职业能力、适应市场人才需求为目标,探索构建具有高职特色、满足市场需求,培养既懂专业又懂语言的高技能应用型复合人才的英语课程体系,并推进教学方式和手段的改革创新。     

基于工学结合的高职建筑工程技术专业课程体系构建的探讨

通过对安徽省合肥地区建筑行业及相关企业的调查,解剖分析现状,结合新的高职建工专业人才培养模式和专业课程体系改革的实践,基于工学结合,探讨高职建工专业课程体系构建的方法。     

职业技能、能力和素质培养的研究与实践

如何培养学生职业技能、能力和素质,并协调它们之间关系,是高职教育人才培养的重要问题。本文从教育学和心理学角度对三个概念的内涵、逻辑关系进行理论探索,并结合我校物流管理专业人才培养从专业设置、课程体系构建、方案实施等几方面进行实践探索。     

高职会计技能竞赛体系的构建

“普通教育有高考,职业教育有技能竞赛”。技能竞赛已成为考核高职院校办学水平、教学成果的重要标准,也成为影响专业人才培养方案的重要依据。但是当前高职会计专业技能竞赛存在竞赛项目不系统,不能和课程体系充分对接,没有起到竞赛应有的作用。本文针对这一现象,从专业调研入手构建高职会计专业技能竞赛体系。     

努力创建高职院校培养职业能力的教育教学体系

如何突出培养职业能力?是高职院校面临的普遍而重要的课题.本文从转变办学理念入手,结合高职教育实际,对修订教学计划、探索具有高职特点的办学模式、构建培养职业能力的教学体系、建设"双师型"教师队伍、建立"双证融通"的课程体系和建立相应的考评制度等问题,作了分析、论证,提出了培养职业能力的教育教学体系.     

高职院校“高级财务会计”课程改革研究

高职院校"高级财务会计"课程是会计专业的核心课程,由于课程难度大、学生接受能力有限、教学内容设置不合理、教学方法与手段落后等原因,出现一系列教学问题,因此急需对现有的课程内容和教学方法进行改革。文章根据"高级财务会计"课程的特点,结合笔者多年的会计专业教学实践经验,着重从创新教学内容、改进教学方法、开发课程资源和建立考评机制四个方面论述如何正确处理知识传授和能力培养,以期提高教学效率和效果。     

职业技能:高职教育的生命线

职业教育的特点是职业技能教育,职业技能是职业教育的生命线.当前制约高等职业教育发展的"瓶颈"问题和影响高职院毕业生就业竞争能力的重要原因仍是职业技能教育乏力.职业教育的科学发展要突出职业技能教育.抓住高等职业教育的立足点扣生命线.     

论五年制高职专业课程体系的构建

专业课程改革是职业教育课程改革的关键.本文根据五年制高职专业课程体系的构建目标,提出了专业课程体系的构建原则,认为加强软硬件建设、产教结合、实现学历证书与职业资格证书的"双证"融通、建立健全课程评价机制是保障五年制高职专业课程体系成功构建的有效措施.     

高职院校职业生涯规划课程体系构建探讨

大学生职业生涯规划是帮助大学生在了解自我和对环境分析的基础上确定自己的职业方向、目标,并制定相应的计划,为个人走向职业成功提供最有效率的途径,也是避免所学专业和就业不对口造成教育资源浪费的可行性方法。文章针对重庆高职院校学生职业规划现状,努力开发并建设贯穿高职学生在校三年学习全程的职业生涯规划课程教育体系,从制度上扶持大学生职业规划的实现,实现高技能人才的培养目标。     

建构主义视野下的高职课程改革

建构主义理论作为一种新兴的社会科学理论,对我国高职课程教学改革具有重大的指导意义。基于建构主义分析高职课程教学存在的问题,构建具有高等职业教育特色的课程结构体系,是当前高等职业教育改革的关键和当务之急。     

项目教学法在五年制高职数学教学中的应用

运用项目教学法将数学教学与学生专业相结合,通过构建以典型岗位工作过程的教学项目,将数学知识作为完成项目的支撑条件进行合理组合,以培养实用数学能力带动数学知识学习．     

试论高职院校实训基地体系的建构

在高职教育实训环节中,企业实训基地相对学校实训基地具有一定比较优势。针对目前我国高职教育的发展现状,高职院校应建构以企业实训基地为主体、学校实训基地为补充,良性互动的实训基地体系。     

高职英语师范生教师职业技能的培养探究

高职初等教育(英语方向)专业学生是未来的小学英语教师,而一名合格的小学英语教师不仅要具有较系统的英语知识,更要具有扎实全面的教师职业技能。文章通过小学英语教师职业技能的基本内容及目标要求的阐述,分析了目前高职院校在对该职业技能培养训练上的不足,进而探讨了高职英语师范生教师职业技能的培养策略。     

高职院校课程思政教学改革路径探析

全国高校思想政治工作会议和全国教育大会的相继召开,进一步推动了高校思想政治教育改革,高职院校也正在从思政课程走向课程思政,促进社会主义核心价值观教育贯穿于全员、全课程、全过程。高职院校开展课程思政教学改革的有效路径是建立课程思政教育体系,加强师资队伍建设,创新教学方法与手段,增强课程思政教学评价。     

高职院校自动化技术实训基地建设的探索

为进一步加强对学生综合实践和能力技术的培养,根据目前自动化技术飞速发展对技能型人才的基本要求,结合苏州市职业大学的实际情况,提出了自动化技术实训基地建设的思路、方法和管理运行的措施．     

浅谈高职公共英语口语教学策略

本文根据近年来高职教育发展的要求以及公共英语教学的实际状况,论述了高职公共英语教学中突出口语能力培养的重要性和可行性。并通过高职口语教学实践,探讨在公共英语教学中口语交际能力培养的教学策略。     

浅谈高职院校班主任与学生的谈话技巧——以连云港财经高职校为例

班主任通过与学生的谈话,才能了解学生学习和生活中的一些基本情况,才能有效地与学生进行心灵上的沟通。作为一名高职院校的班主任,要根据高职生的年龄特点与他们进行谈话,要掌握有效的谈话技巧。在与学生谈话的过程中,要以情换情、取得信任、幽默风趣、循序渐进、宽严相济,这样,才能充分发挥谈话的育人功能。     

高职院校开展技能竞赛的意义与建议

高职院校举办技能比赛具有以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建、以赛促合的意义,为此,高职院校可以从技能竞赛常态化、比赛过程公开化、加强赛后总结几方面提高技能竞赛水平,不断加强高职院校的内涵建设。