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陈如意 《作文世界(高中新语文伴侣)》2014,(7):29-29
我爸爸长得高高的,不胖也不瘦,可他有两个让我受不了的坏习惯呢!
第一,他很健忘,有一次,我叫爸爸打印作文,因为我怕爸爸忘了,所以特意每隔一小时就提醒他一次。到了睡觉时间,我心想:提醒了那么多次,爸爸应该不会忘记给我打印作文了吧!第二天,我一起床就跑去问爸爸:“爸爸!我的作文打印好了吗?”“哎呀。我……忘了!”爸爸拍着脑袋说。我气得脸都红了! 相似文献
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有一则外国笑话:爸爸问儿了:“你为啥想到中国求学?”儿子:“到那里求学可以发财!”爸爸:“噢?”儿了:“我读过许多中国孩了的作文,他们中的多数部捡过钱包!” 相似文献
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陈光硕 《中学语文(读写新空间)》2003,(4)
学语文,别的不怕什么,就怕写作文。我把想法告诉了爸爸。爸爸想了一会儿对我说:“作文没什么可怕的,炒菜跟作文差不多呢!”我不相信地“哼”了一声。爸爸见我 相似文献
6.
李荃 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(2)
在上学期以前,我一直以为我的父母是世界上最好的父母,你瞧——“爸爸,这道题目我做不出!指导一下!”“来了!这道题目应该这样解……”“妈妈,没有作文题材,帮我想想!”“可以用这个材料呀……”“爸爸,明天就要测验了,帮我复习复习!”“你把《一课一练》的动脑筋做一做……”通过爸爸妈妈的辅导,我的作业全对,作文当众朗读,测验得了第一名……可是最近,爸爸妈妈退步了。“爸爸,这道题目我做不出!指导一下!”爸爸用陌生的眼光看着我,仿佛不认识我似的扔下一句话:“自己做!”要写作文了,真不知该写什么好,便习惯性地冲着妈妈大喊:“妈妈,没有… 相似文献
7.
乐乐 《语文世界(高中版)》2005,(4):45
作文班主任李老师看完乐乐的作文后,对乐乐说:“你的作文,怎么老使人看着打瞌睡呢?”小乐乐眨巴着眼睛说:“那是我一边打着哈欠,一边写的呀!”“乐府”奇解乐乐:“爸爸,什么叫‘乐府’?”爸爸:“就是姓乐的府上呗。”乐乐:“‘汉乐府’是什么意思?”爸爸:“这个姓乐的是汉朝人, 相似文献
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小雨:“爸爸,这次考试我有一半科目不及格。”爸爸说:“没关系,继续努力。”一个月后,小雨说:“爸爸,这次我有一半科目考及格了!”爸爸说:“不错,很有进步耶!爸爸带你吃麦当劳!” 相似文献
9.
肖凡旺 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(9):23-25
“丁零零……”悦耳的上课铃声响起。
马老师捧着厚厚的一叠作业本走进了三年级一班教室,他面带微笑,十分风趣地说:“这节作文讲评课,我请来了你们的爸爸。”同学们一听都惊奇地睁大眼睛寻找起来。“你们的爸爸在这里啊!”马老师指着作业本说:“上次请大家写一段话, 相似文献
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肖定丽 《小星星(作文100分)》2005,(3)
我的作文被老师在课堂上念了,好开心哪!我一路唱着歌跑回家。“爸爸妈妈,有好消息,我好高兴,好高兴,哈哈,好高兴!”我高高地举起作文本,连唱带跳。爸爸正给一个抽屉安把手,他头也不抬地说:“小豆子也有好消息?怪了。”“爸爸,你就会给人家浇冷水,哼!”我最讨厌爸爸看不起人了。妈妈在围裙上擦着手,责怪爸爸说:“你看看你,真不像当爸爸的,从来不会鼓励孩子。小豆子,你有什么好消息,快说来听听。”我马上举起作文本说:“我的作文被老师在课堂上念了!”“噢,我以为是……”爸爸正想说什么,妈妈马上打断他,笑眯眯地说:“不错嘛,小豆子,这就是你… 相似文献
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苏东坡曾说过:“文章最忌随人后”.陆游也说过:“文章最忌百家衣”。可综观现在的中学生作文.雷同作文却是屡见不鲜。写亲情不是妈妈给我送雨衣就是爸爸替我掖被角:写友情似乎没有一次矛盾冲突就不足以见证友情的可贵。真是“无可奈何翻过去,似曾相识又一篇”啊!那么究竟怎样才能指导学生写出立异标新的作文来呢?笔者认为.不妨从下面几点... 相似文献
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李良旭 《东方少年(阳光阅读)》2020,(3):4-5
家长会结束了,我心情郁闷地和爸爸走出了教室。爸爸似乎一点没有察觉到我的不快乐,他指着路边的烤白薯小摊说:“孩子,爸爸给你买一个你喜欢吃的烤白薯吧!”我手一挥,恼怒地说:“不吃!”爸爸惊讶地望着我,一脸困惑。我突然冒出一句:“爸爸,您怎么不会写作?我们班陈小树的爸爸是一名作家,陈小树的作文写得很好,老师常常表扬他,说他爸爸辅导得好!” 相似文献
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李绍全 《作文成功之路(高中版)》1996,(11)
冲出作文练习低谷之果爸爸,请允许我悔过高一莫俊爸爸: 今天孩儿再次请求您,请允许我悔过! 几个月来,每当我说及“对不起许老师”时,您总是批评我“你太认真了,也太幼稚了!”爸爸,您可知道,自从那天起,孩儿心里没有一刻 相似文献
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笔者曾看到过这样一则外国幽默——爸爸“:你为什么想到中国求学呢?”儿子“:到那里求学可以发财呀!”爸爸“:噢?”儿子“:因为我读过许多中国孩子的作文,他们中的多数都拾过钱包呢!”这则幽默分明是在讽刺中国的作文教学压抑学生个性。的确,我们的学生思想贫乏,情感贫乏,语言贫乏,以致作文内容空洞。“大量读写,双轨运行”实验的推广,使小学语文教学,尤其是作文教学如沐春风,焕发出勃勃生机。“大量读写、双轨运行”中的作文双轨,其核心是“多练”。多年来,我们不断探索和实践,通过多种形式的练笔和大量篇次的习作,带来的是令人欣喜和振奋… 相似文献
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我曾看到过这样的一则外国幽默——爸爸:“你为啥想到中国求学呢?”儿子:“到那里求学可以发财呀!”爸爸:“噢?”儿子:“因为我读过许多中国孩子的作文,他们中的多数都拾过钱包呢!”这则幽默分明是在讽刺中国的作文教学压抑学生个性。的确,我们的学生思想、情感、语言贫乏,致使作文内容空洞。“大量读写,双轨运行”实验的推广,使小学语文教学,尤其是作文教学如沐春风,焕发出勃勃生机。“大量读写、双轨运行”中的作文双轨,其核心是“多练”。多年来,我们不断探索和实践,通过多种形式的练笔和大量篇次的习作,带来的是令人欣喜和振奋的收获。4… 相似文献
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