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1.
李洪玲 《商情·科学教育家》2011,(2)
在音乐课堂中实施音舞结合之教学,加深"舞与唱"、"舞与乐"、"舞与说"等内容的教学,通过动作探索练习和音乐即兴练习,有益于拓展学生的思维空间,发展他们的想象力,激发他们的创造欲,培养他们的创新意识与创新能力.因此,在音乐课堂教学中融入舞蹈教学,对提高学生的综合素质,审美能力及人格的完善都具有很大的意义. 相似文献
2.
石正宇 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
在识字教学过程中,教师要根据学生的实际,通过各种途径和方法,变枯燥乏味的识字为灵活生动的记忆,让学生从中感受到学习和创造带来的快乐,满足他们的成功欲,在他们不断的"新发现"中激发他们的创新能力,让孩子感受到识字是美好的.让他在兴趣中勤于积累,在欢乐和笑声中识字. 相似文献
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4.
刘成道 《中小学实验与装备》1995,(4)
运用实验手段创设物理情境武汉市蔡甸区第二中学刘成道(430108)创造设置一种学习意境,使学生为之动情,即创设一个良好的教学情境,以吸引学生的注意力,提高他们的兴趣,激发他们的思维热情,调动他们的求知积极性,把他们引入心欲通、口欲言、手欲动的愤排情境... 相似文献
5.
我们一直都强调"科技的发展在于创新",在当前的知识经济时代,离开创新是无法获得发展的。因此,作为小学数学教师,理应关注学生在课堂上的创新能力,激发他们的创新意识和创新欲望。那么,怎样才能实现这个目标呢?一、以情境为起点,激发学生的创造欲 相似文献
6.
培养学生的创新能力,教师要更新观念,以学生为主体,创设情境,组织讨论交流,搞好课外活动,建立科学的评价体系,从而激发学生学习兴趣,激发他们的创造欲,培养他们的创新能力。 相似文献
7.
教师的作用,不仅仅是让学生学到知识,更重要的是教会学生怎样提出问题,怎样思考问题,怎样解决问题,掌握学习方法,激发他们的创造欲,培养他们的创新意识、创新精神和创新能力。那么,在高中语文教学中如何优化创新因素,培养学生的创新能力呢? 相似文献
8.
新课程呼唤绿色生态课堂,只有把语文课堂中教师、学生、教材和环境这几个生态要素有机地和谐地组织在一起,才会是生态的课堂。
一、尊重学生,关注生存意义
语文课堂生态化的核心是以人为本,让课堂充满浓浓的人文气息。这要求教师尊重学生情感,尊重学生创造欲, 相似文献
9.
王生艳 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
培养和塑造学生的数学思维能力,需要教师从每一节课做起,真正地给学生一双"生活中眼睛",让他们能在教师和他们自己设计的生活情境中,通过逐步自主的"做"和"悟",学会学习,学会创造,从而学会生存、学会发展。只有教师有创造力,才可能激发学生的创造欲。只有在布满生命活力与和谐气氛的教学环境中,师生共同参与、相互作用、才能摩擦出聪明的火花,结出创造之果。 相似文献
10.
徐维宁 《读与写:教育教学刊》2007,4(12):51-51
艺术教育不是技术教育,艺术教育应注重艺术感觉和自我感觉的培养。在教学中,应尊重和保护他们的个性,注重培养学生的创造性,激发他们的创造欲,注重培养学生的艺术感觉和自我感觉,这样的艺术教育,才是成功的艺术教育。 相似文献
11.
语文教师要扮好"导演"角色,创设情境,诱发情趣,激发"表现欲";以"爱"和"激励"为主导,激发"乐学欲";发挥教师示范作用,激发"创造欲"。只有这样,才能使学生的语文素养进一步提高,培养他们较强的语文应用能力、审美能力和探究能力,为他们的终身学习和个性发展奠定基础。 相似文献
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张正林 《遵义师范学院学报》2015,(1):146-148
由于快速作文违背了作文教学规律和指导原则,不利于学生创造思维、创造能力、思想道德素质和科学精神的培养,不利于大面积提高作文教学质量,欲"速"而不达,因此,大面积推广这种作文方法,应当慎重。 相似文献
14.
许江东 《信息技术教育(陕西)》2010,(1):30-32
问题探究式教学模式是指根据教学内容及要求,由教师创设情景,师生一起提出问题,以问题的出现、探究和解决来激发学生的求知欲、创造欲和主体意识,以此来培养学生的创造能力的一种教学模式。它的明显特点是给学生无穷的创新空间,使其不满足于书本给予的知识和经验。而是自己去观察、想象、猜测……探究未解的问题。 相似文献
15.
社会的迅速发展,技术的日新月异,越发需要人们相互配合,共同合作。为此,就合作学习,共同发展在小学基础教育中的意义,我也来谈一谈合作。一、学生与学生之间的合作现在,许多学生都是独生子女。他们都是在成人的呵护中长大的,不是在与小伙伴的玩耍中成长,他们往往缺少现代社会中经常需要的合作、沟通能力,甚至缺少理解他人,尊重他人的品质,表现出自私、不合群、占有欲强。因此,作为教师,我给他们创造多种机会,让孩子与他人一起为共同的目标而努力,让他们在人与人之间的不断交流与合作中,在不断地相互帮助和支持中,感受伙伴间的友谊和真情,从… 相似文献
16.
创造性思维是一种具有主动性、独立性的思维方式。它是根据一定的目的、任务,在头脑中独立地创造出新事物的心理过程。小学生思维活跃、新奇,教师应注重发展这种思维,激发他们的创造欲,培养他们的创造性思维,进而培养学生的创新能力。一、从兴趣入手,激发创造性思维培养学生的创造性思维,教师必须创设富有创造性的情境。课堂上教师应引导学生多思,允许学生质疑问难,发表 相似文献
17.
王美仙 《中小学图书情报世界》2001,(5):28-29
小学图书馆应以全面发展小学生的心理素质和文化素质为目标,发挥其知识、信息等优势,激发学习热情,启发、引导他们主动学习。同时学会求知,在阅读课外书中获得更多的成就欲,进而不断培养学生创造学习的习惯。使他们能 相似文献
18.
中学语文教学的审美活动,对于培养学生的创新意识、全面提高学生的综合素质起着突出的作用,其目的不仅仅是引导学生去发现美、鉴赏美,更重要的是培养学生如何从敏锐、新颖、独特的视角去表现美和创造美。这里包含三个方面的因素:创造欲、创新意识和创造能力。创造欲是人们对客观世界的一种好奇和主动探究的心理表现。中学生的年龄特征决定了他们面对大千世界中各种美的形态,各种新奇的事物产生的联想、想像,并由此而对其中的奥秘进行探究,语文教材中蕴藏或表现出的自然的美、艺术的美、社会生活的美、科学技术的美、道德情操的美,无一不对学… 相似文献
19.
陶行知曾说过,"教师所要创造的是真善美的活人。"在培智学校生活中,作为教师更应当与学生一起创造一个真善美的小世界。让他们在感受别人关爱的同时,也尝试着去爱别人。在正常的7一15岁的儿童来说,几加几,几减几,再容易不过了,但对于他们却……因为他们是弱势群体。 相似文献