高校转型下的基础英语教学模式探索

基础英语教学在英语专业教学中扮演着重要角色。在全国高等本科院校转型的大背景下,基础英语教学的新型模式探索势在必行。以基础英语为研究对象,分析高校英语专业的教学现状和新趋势,探索基础英语教学的新思路。本文试图以基础英语教学模式的探索为突破口,分析处于高校转型下英语专业的发展前景。     

构建军校士官学员基础英语与军事英语衔接的教学模式

对士官大专学员长久以来都实施的是基础英语教学,这一传统的英语教学模式对于学生英语水平和能力的提高收效甚微。针对这一现象,本文研究的主要内容就是如何将专业英语教学与基础英语教学整合,建立一种新型的英语教学模式,提高学员的英语专业水准,为部队培养更多的实用型人才。     

翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用研究

翻转课堂教学模式是基于美国教育学家布鲁姆提出的掌握式教学理论并借助现代网络视频媒介实现的一种创新的教学模式。将翻转课堂教学模式应用于大学英语教学,是对英语教学模式的探索和创新。本文旨在分析翻转课堂教学模式的特点和优势,并结合目前大学英语教学中面临的困境和问题,探讨翻转课堂教学模式在大学英语教学中应用的可行性,旨在为进一步的实践研究提供论证基础。     

中职基础英语教学中情景创设活动的组织与实施

目前中职院校学生的英语基础比较薄弱,并且目前中职基础英语教学模式很单一,英语课堂乏味枯燥,导致学生对学习英语失去兴趣,从而加剧了学生英语薄弱的现象。因此,在中职基础英语教学中,激发学生的学习兴趣是关键。本文主要探究中职基础英语教学中情景创设活动的组织和实施。     

试析高职教育模式下的基础英语教学改革

本文简要阐述了目前我国高职教育模式下传统基础英语教学存在的问题,为促进高职教育模式下基础英语教学的发展,文中＂以实用为主,以应用为目的 ＂简析了高职教育模式下基础英语的教学改革方案,以适应当今不断增长的英语需求。     

网络环境下大学英语教学模式研究

随着科学技术的发展,网络同英语教学结合的越来越紧密,传统的英语教学模式越来越不适应大学教学的发展,新的英语教学模式的构建势在必行。本文以建构主义为理论基础,探讨了以校园局域网为平台,以互联网为依托,同传统课堂教学相结合的,新的大学英语教学模式。     

师范类音体美专业大学英语教学评价模式的实证研究

传统的大学英语教学评价比较单一,它重语言轻能力,重结果轻过程,重共性轻个性的弊端依旧很突出,因而建立一个全面、科学、公正的多元化教学评价体系迫在眉睫。文章阐述了衡阳师范学院音体美专业大学英语教学评价模式的理论基础和特色,探讨了新的英语教学评价模式的构建建立和实施办法,提出了新的英语教学评价模式的运行机制与实施办法,并在此基础上力图完善一个符合音体美专业的大学英语教学评价模式。     

高职院校多维动态英语教学模式的建构

该文结合高职院校英语教学实践,分别从"多维动态英语教学模式"的含义、理论基础、特色及教学评价四个层面探讨了高职院校"多维动态英语教学模式",旨在促进高职英语教学改革的不断深入。     

基于TBLT模式下的会计职业英语教学探讨

针对目前会计职业英语教学质量不理想,讨论了基于TBLT模式对会计职业英语教学的指导作用。对该模式的理论基础、具体教学实践以及实践时注意的事项分别进行阐述,希望通过教学模式的改革和创新促进会计职业英语教学的进步和发展。     

独立学院以技能为导向的大学英语教育模式改革

独立学院作为一种新兴的教育形式,承担着培养满足社会需求的应用型人才的任务。本文分析了目前我国独立学院英语教学现状,阐述了英语教学模式改革的理论基础,并为英语教学模式改革提出建议。     

浅谈如何提高大学基础英语的教学质量

该文将从在大学基础英语教学过程中开展合作式学习,注重开发学生的情感因素,改革大学基础英语教学评价模式,三个方面来谈谈如何提高大学基础英语的教学质量。     

高职英语教学基本矛盾探析

针对高职英语教学的困境,通过问卷调查、听课和访谈等研究工具和方法,研究了高职英语教学的基本矛盾课题。其结论是,高职英语教学的基本矛盾是学生原有英语知识水平以及心理需要与教学要求之间的矛盾;学生基础差并非是使高职英语教学陷入困境的唯一原因,现行高职英语教学模式也是导致这种结果的主要原因。改革现行高职英语教学模式,提高学生学习的主动性和积极性是改善高职英语教学质量的唯一途径。     

基础英语与职业英语相融合的高职英语课程研究

高职英语教学应突显职业教育的特点,注重教育的应用性、实践性和实用性。而高职英语课程一直沿袭传统的基础英语教学模式,主要以英语基础知识讲授为主,脱离学生职业发展的需求。通过分析高职英语课程现状,指出构建基础英语与职业英语相融合的高职英语课程的有效途径,旨在探索新的高职英语教学模式,完善高职英语课程,培养出符合社会和用人单位需求的高技能高职人才。     

《基础英语》课程多模态教学设计研究

多模态话语分析理论为英语教学实现多模态化提供了理论基础,基础英语教学的多模态化可以实现本课程课堂学习和教学的生动化,教与学的综合化和整合化,激发教师和学生的积极性,提高本课程的教学效果.基础英语教学的多模态化需要从教学内容、教学模式和教学评价模式等方面进行设计和改革.     

微信在大学基础英语教学之应用研究

在信息时代,大学基础英语教学需要顺应互联网发展的趋势,大力推进移动互联网和微型学习相结合的模式,开展大学基础英语的移动微型学习,不断创新教学新模式,实现大学基础英语教学与移动微型学习的无缝对接。本文首先探讨了移动微型学习的教学辅助工具微信软件的特点及其对于大学基础英语教学的优势所在,然后重点介绍了微信平台在大学基础英语第二课堂的具体应用。     

高职院校英语分层教学初探

由于扩招带来的生源结构多样化,目前高职院校学生的英语水平存在极大的差异．给英语教学带来严峻的挑战。为了提高高职院校基础英语教学质量,笔者根据因材施教的原则,提出对高职院校基础英语课程实施分层教学,以达到缓解当前在传统教育模式下基础英语教学所面临的巨大压力。     

知识与技能为本 能力与素质并重——基础英语TCHIM教学模式研究

TCHIM是任务型教学法、综合技能训练法、合作学习、人文素质的培养和提高、多媒体辅助教学五个方面的结合体。本文论述了TCHIM教学的理论基础、教学模式及其在基础英语教学中实施的必要性,并展现了该模式在基础英语教学中的具体实施。该教学模式应用于基础英语教学的各个环节,培养了学生的自主学习能力、思维能力,提升了学生的人文素养。     

中学英语教学模式的实践与思考

目前,中学课堂中的英语教学内容还是相对基础性质的,因此在英语教学模式的改革过程中,必须得根据中学生的实际学习目标、学习能力以及综合素养方面进行完善。本文通过客观分析传统教学模式与英语教学特点,同时融入丰富的课堂教学经验,来对不同的教学模式进行总结和梳理,拟对中学的英语教学模式提出一些新的思考与建议。     

高校理工科大学英语教育改革刍议

对目前高校理工科类专业大学英语教学中存在的问题进行分析,并提出几点改革设想。目前,理工科类专业的大学英语教育与毕业生走上工作岗位所要求的专业英语能力差别很大。提出将大学英语学习从现在以低年级的基础英语学习为主转化为通过四个学年完成专业英语应用能力系统训练的模式。建议缩减基础英语教学内容,增加专业课的双语教学和全英语教学,将部分学科专业英语阅读和写作融入基础英语教学,提高学生学科专业英语实际应用能力。     

合作学习模式在大学英语教学中的应用研究

合作学习是自主学习模式的进一步深化和发展,为大学英语教学改革与研究提供新的途径与视角。作者通过介绍合作学习的理论基础,结合自己所在院校的大学英语课程,就这一学习模式在大学英语教学中的应用进行初步的探讨。