贵州都匀方言的入声

属西南官话的贵州都匀方言保存了中古入声调类,但塞音韵尾已消失,调值已舒化。都匀方言入声的分化有其自身的规律,与西南官话＂入声归阳＂的规律不同。有一些入声字已经完全归入阴平、上声、去声三调,还有部分入声字有入声和非入声两读。另外有少数舒声字有入声化现象,与上古汉语长入字在都匀方言中的遗留有关。     

江淮官话洪巢片的入声变异

基于EGG信号,采用实验语音学技术,研究江淮官话洪巢片入声单、双字调,归纳出入声连读变调有零、Ⅰ、Ⅱ三种类型。根据入声连读变调及单字调系统,揭示了江淮官话洪巢片入声发展的三个阶段:阶段一(南京)→阶段二(扬州、芜湖)→阶段三(盐城、合肥)。依据各阶段入声连调变异调值推衍出入声演变路径,并指出洪巢片入声变异同时沿袭音区调整及改变曲拱两条途径。     

如何辨认古入声字

在普通话中,古入声字早已消失,分别归入阴平、阳平、上声和去声中去了。这些入声字原是怎样的读音,今天难以讲清,所谓“入声短促急收藏”的古诀,运用起来有时也似乎不那么灵验。那么如何辨认古入声字呢?我觉得可试行以下四法。一、排除法:即弄清现代汉语中入声字的分布情况,找到某些非入声字区,从而排除它们,缩小辨认入声字的范围。我们知道,在普通话中,凡是鼻韵尾(an、en、ang、eng、ong、ian、in、iang、ing、iong、uan、uen、uang、ueng、(?)an、(?)n)的字都不是入声字,可谓一个非入声孚区。同时,我们看到除(?)e、ie外,所有复韵母的字,入声字也比较少。据现代汉语有关资料统计,复韵母(除 ie、(?)e)字中的入声字,     

河北省晋语区与官话区过渡地带入声舒化的模式之一——石家庄市区西片话入声研究

通过调查发现与晋语区毗连的石家庄市区有独立的入声调和入声韵母,并有107个入声字,入声向舒声转化的过程是由旧读向新读逐步过渡,先是入声韵母与舒声韵母合并,然后是入声调和舒声调合并,这是晋语和冀鲁官话过渡地带入声舒化的一种模式。     

四川客家话与江津话、宜宾话入声演变比较

文章用四川客家话入声跟西南官话的江津话、宜宾话的入声作比较,联系各地方言入声现状,推导出入声演变的历史可以分作三个阶段,每个阶段又分作前后两期。     

下花园方言入声研究

从调类、调值、韵母等角度对下花园入声进行了描写和分析,并对比了下花园入声与太原入声以及下花园青老年入声的差异。结果表明,下花园入声的发展趋势是逐渐舒化的;与入声保留相对完整的太原入声不同,下花园入声字舒化现象较多,说明入声的淡化与消失呈包围状,即入声的消失是由边缘地带依次向中心地带进行的;青老年入声的差异说明入声的消失在青年人身上更为明显。     

济源方言入声调查

济源方言是豫北晋语的代表性方言,语音特征是有入声。本文通过方言田野调查,归纳济源方言的语音系统,记录古入声字在济源方言中的读音,可以看出济源方言有入声韵和入声调,入声韵排列整齐;560个现在还在使用的中古入声字中,近60%在济源方音中还读入声,还读入声的字中,古清声母、古次浊声母字占多数;还读入声的字中,约有三分之一可以两读,两读现象说明济源方言入声处于发展演变之中。     

晋城方言入声舒化实验研究

以山西晋城城区方言为描写对象,采用实验语音学的方法,对入声进行详尽的分析。从音高、时长、喉塞尾、入声韵四个方面,综合考察晋城话入声字,发现晋城方言入声字喉塞韵尾已经表现得不太明显,但入声时长还没有完全超过舒声;入声保持了独立的调类,调值为53,并且拥有独特的入声韵系统。此外,对晋城方言入声的发展趋势做了简单的推测。     

保留入声的汉语方言

根据《汉语方言地图集》语音卷013图介绍930个汉语方言点保留入声的情况,并绘制必要的方言地图。官话多数方言的入声已消失,但保留入声的方言也超过了四分之一数,主要集中在晋陕官话、江淮官话和部分西南官话。南方方言中,粤语、闽语、吴语、客家话入声都保留得比较好,赣语和湘语则有所落差。保留入声的汉语方言,多数尚能同时保留入声韵尾,但西南官话保留入声韵尾的方言已经很少,湘语则完全失落。从入声和入声韵的演变情况看,湘语是南方方言中最为创新的一支,跟西南官话的表现非常接近。     

中古入声韵在《资治通鉴音注》中的演变

《资治通鉴音注》一书所反映的语音系统中,入声韵主要发生了同摄入声合并、异摄江宕入声合并、梗曾入声合并的音变现象,同时也有少量异尾混注、阴入混注的现象存在。中古入声韵的塞音韵尾-p、-t、-k在《资治通鉴音注》中依旧保持三分的格局,入声韵与阴声韵相配。     

“悄悄声”唱法——变声期歌唱练声的一个好办法

“悄悄声”唱法是指导儿童顺利度过变声期,使声音技术得到提高的有效手段。     

词语"可轻可不轻"读音现象摭谈

判定普通话轻声读音时,属于“可轻可不轻”读音的范围在不断扩大,词语数量不断增加,并处于不断变化中。普通话学习需从严规范,减少这类词语的数量,增强其读音的稳定性和规律性。     

一些鲜为人知的有关睡眠的事实

通过拉紧软颚和喉头组织可以治疗长期打鼾。可能引起的副作用包括发音频率会发生变化。     

Socio-sexual education: a practical study in formal thinking and teachable moments

In this paper, the notion of ‘doing boy’ through performance is explored. The point is made that singing is a potential gender performance but the treble voice of the 8‐year‐old to 14‐year‐old boy is a biologically determined as well as socially constructed feature of young masculinity. A complication is the degree to which the boy's treble voice is traditionally associated with sacred music. Recent attempts at widening participation in singing by cathedrals are evaluated for their potential to increase male participation in the arts through more eclectic forms of repertoire and the sharing of musical expertise. The under‐representation of males is seen as a problem in the study and boys' choices not to sing during the 8–14 years because of uncertainty about the gendering of the high voice is presented as the major issue. Different sexualities can attach to vocal performance by young males, and these are explored. The changed voice of the ‘boy band’ is associated with explicit performances of heterosexuality in the tradition of hegemonic masculinity. The unchanged treble voice, through its strong association with sacred music, can represent innocence, but such innocence may be related to other forms of masculinity than the hegemonic type. This makes for continued ambivalence over whether boys' singing is a ‘hard’ or ‘soft’ form of masculinity.     

制作多媒体课件需要注意的几个问题

制作多媒体课件要先编制好课件脚本，注意处理好字，图片，视频，音频等素材，并要重视对课件的测试。     

论国际音标在现代汉语中的权重

文章探讨了国际音标在现代汉语体系中所占的比重份额；认为国际音标与现代汉语的声母、韵母、轻声、方音等诸多语音现象都有关联；主张在学习、探究现代汉语语音现象时，吸纳、融合并强化国际音标。     

谈童声训练几个问题的处置

儿童生理机体发育尚未成熟,歌唱时能否利用正确科学的方法尤为重要。在训练中,注重练气与练声,轻声与力度,闭、开结合,断音与连音,下、上结合等问题的联系与处置,帮助孩子掌握正确科学的歌唱方法,保障他们的生理机体健康发展。     

关于带式输送机软起动系统设计的讨论与建议

文章从带式输送机软起动系统的内涵与特征入手，分析了软起动的特点及软起动对带式输送机的重要性等问题。介绍了带式输送机软起动系统的设计方法与符合软起动要求的判定等。介绍了各种软起动系统的性能、特点和各自能解决的问题等。提出了适合带式输送机的软起动和过程控制的起动装置及建议。     

Reconceptualizing the Zone of Proximal Development: The Importance of the Third Voice

A reconceptualization of the zone of proximal development (ZPD) is proposed by introducing the notion of dialogicality and voice. Drawing on Bakhtin’s semiotics, it is argued that the dialogical interactions occurring within the ZPD must be understood in a larger context to go beyond the visible and audible participants. More specifically, in addition to the first voice of the more capable participant and the second voice of the less competent participant, there is a third voice that serves as an immediate agenda of the ZPD. The third voice exerts its influence through the first voice by mediating the latter’s intrapsychological functioning. The compatibility between the agenda of the third voice and the developmental goals of the zone determines whether the progression through the ZPD is enhanced or constrained. Standardized testing is given as an example of the third voice with a focus on its compatibility with the developmental goal of the ZPD. Barohny Eun is mainly interested in developing an instructional model for K-5 English as a Second Language (ESL) students based on the sociocultural theories of Vygotsky. Steven E. Knotek is mainly interested in early intervention and literacy. Audrey L. Heining-Boynton is mainly interested in foreign and second language education.     

论被动句在襄樊方言中的用法及其发展探源

被动句在襄樊方言中的标记词多用“叫”、“让”，较少情况用“被”。因此，其被动句有自己的特殊用法。文章从襄樊方言被动句的结构类型、语义等方面进行归纳分析，进一步探讨了被动句的标记词“被”的发展渊源，从而得出在方言中产生此种用法的特殊来源。