我国农村中小学教育信息化现状分析与研究

2l世纪，我们已身处信息化时代，开展信息教育使受教育学会利用信息已成为个人生存和国家发展的迫切需要。我国农村人口众多、资源不足、生产力相对不发达。教育的先导性告诉我们农村中小学教育信息化的进程是关系到我国教育信息化的重要因素。因此，我国只有通过积极推进教育的信息化进程才能使中国教育在现代信息技术的基础上实现跨越式发展。从而将我国沉重的人口负担变为宝贵的人口资源。本旨在通过对农村中小学信息技术教育的现状分析，就如何加快农村中小学信息化教育提出建设性的方法及对策。     

浅谈农村中小学信息化教学中存在的问题及对策

教育信息化是指将信息作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术促进教育现代化的过程。教育信息化是教育现代化的重要标志之一，同时又是教育面向现代化、面向世界、面向未来的基础。随着时代的发展，以计算机技术为核心的信息技术，正在改变整个社会的生产方式、生活方式和学习方式。掌握信息技术已成为立足当今社会所必须的基本技能，     

农村中小学信息技术教育普及和发展中的问题与对策

国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》将以信息技术为依托的现代远程教育，纳入农村教育发展的主题，这体现了党中央国务院对农村信息技术教育工作的重视和关心。现代远程教育是信息技术教育的重要组成部分，那么，当前农村信息技术教育     

《信息技术与学科教学整合的应用研究》研究报告

（一）社会发展到了信息化的时代，谁掌握并利用好了信息谁就会获得更大的发展，如何更好地使“信息技术与其他课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，这个问题正在成为信息技术教育普及进程中被大家关注的一个热点问题。开展《信息技术与学科教学整合要素和方法的研究》的曝题研究，就是要通过信息技术在教学中的应用，针对我区教育教学改革的现状，进一步发挥现代教育技术的优势，探索基于现代教育技术环境下的学习模式，这是时代发展的要求和信息技术教育的需要。     

电子书包的现状与发展中面临的问题

经过多年的建设，教育信息化已经进入到一个高原期。如何深度应用信息技术促进教育发展，使信息技术与教育教学有机结合，提高教学质量和效益，“电子书包”的应用，将是很好的切入点和动力源，以改变学生的学习方式和教师的教学方式，实现“教育无处不在，学习随时随地”。摘要：经过多年的建设，教育信息化已经进入到一个高原期。如何深度应用信息技术促进教育发展，使信息技术与教育教学有机结合，提高教学质量和效益，“电子书包”的应用，将是很好的切入点和动力源，以改变学生的学习方式和教师的教学方式，实现“教育无处不在，学习随时随地”。     

在信息技术背景下如何提高数学课堂教学效果

随着时代的发展和科技的不断更新，信息技术已经深入到我国各个行业。近年来，我国教育改革制度不断深化．提出了一些新型的教育方法和教育模式，使我国教育事业得到了长足的发展。本文将针对信息技术在小学数学教育中的应用进行分析，并着重探讨如何在信息技术背景下提高小学数学课堂的教学效果，旨在促进我国小学教育的发展和人才的培养。     

吉林省部分农村小学信息技术教育现状研究

信息技术的快速发展,使社会越来越需要信息化的人才。农村学生占全国学生人数很大比例,因此,提高农村信息技术教育水平势在必行。随着信息技术的迅猛发展,我国越来越重视信息技术学科的发展,信息技术课程在小学中的普及程度也日益提高。2000年11月,教育部决定在全国中小学大力开展和普及信息技术教育,有些省市信息技术已成为必修课。     

论信息素养的培养

随着社会信息化的普及和深入，社会要求人类提高信息素养，以培养信息素养为核心的信息技术教育自然形成，拓展和取代了计算机文化教育，成为社会教育的重要部分。职业信息技术教育是开展社会信息技术教育、提高全民信息素养的重要途径，同时通过发展职业信息技术教育将促进信息技术在各专业领域、经济领域的广泛应用，促进信息技术与职业技术的切实整合，使信息技术和各种职业技术同时得到发展。     

对陕西农村地区中学生信息素养调查的几点思考

在信息技术和网络高速发展的今天，信息素养已成为评价人才综合素质的一项重要指标。国家也对学生信息素养的培养给予了高度重视，从2000年开始在中小学全面开设信息技术课程。然而，由于长期以来我国地域之间、城乡之间教育的不均衡性，农村教育水平不论是教育观念，还是软硬件的建设，都落后于城市，这些因素将会阻碍农村教育的发展。因此，积极探讨农村地区中学生信息素养的培养对于缩小城乡教育的差距、实现素质教育具有重要的现实意义。陕西农村地区经济较落后，教学条件差，教学资源极度匮乏，严重阻碍了陕西省教育的长远发展。近年来，在各级政府部门的支持下，陕西省农村教育工作有了进一步的发展。因此，我们有必要在大力提高农村地区教师信息素养的前提下，把握农村地区学生信息素养的现状，发现问题、分析原因、探寻解决策略，全面提高农村地区中学生的信息素养，促进城乡教育的均衡发展。     

教育信息化的价值观——基于2000年考察美国的思考

在人类教育进程中，信息技术已将人类教育带来了网络时代，教育正步入信息经济和知识经济领域，教育将会完成使自身成为信息经济和知识经济中最具实力和最活跃的一部分的改造与演化，教育信息化的价值也将在本世纪得到完美的体现。     

农村初中信息技术课堂教学模式初探

在网络环境中，教育信息的显示呈多媒体化，教学信息组织成超文本形式。教学过程具有较强的交互性，教育信息的传递呈网络化、智能化，这使网络环境下的教与学更具魅力．教学模式也与传统教学有了巨大的不同．教师和学生的地位也发生了根本的变化。因此．探索网络环境下新型的教学模式，是教学改革和教育技术面临的最重要的课题。而信息技术教育将...     

提高学生和教师生命活动的质量——信息技术与教育的生命观笔谈之三

信息技术应用于教育教学要注意走出以下几个认识和实践上的误区： 1、谈到教育信息化就想到计算机课或说信息技术课。将信息化局限于信息技术课一门课程之内，与其他学科脱离。这是十分片面的。教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。     

提高信息技术课堂效率的探索

现在各级教育部门都在推进信息技术教育的普及，并以信息化带动教育现代化的发展．但是在现实的信息技术学科教学实施过程中，仍然存在很多不足，课堂不够高效，师生重视程度不够．如果不重视，信息技术课将会变成纯技术的传授课或者学生的放松课，离我们的提升学生信息技术素养的目标会差得很远。     

无棣县农村小学信息技术教育现状及对策

无棣县是山东省30个经济欠发达县和51个财政困难县之一，教育投入相对不足，基础设施比较落后，特别是农村小学，教育教学设备比较缺乏。在此条件下，如何普及信息技术教育，让广大农村学生享受现代教育，是教育行政部门必须重视并认真加以解决的问题。本报告旨在通过调查，了解无棣县农村小学开展信息技术教育的现状，研究解决存在问题的策略，以期为类似于无棣的经济欠发达地区农村小学普及信息技术教育提供方法借鉴。     

信息技术在幼儿园美术教学中的应用

21世纪是信息时代，教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统的教育模式，已成为教育发展的必然趋势。为了使我们的教育手段真正实现现代化，我园将信息技术运用到各科教学中，尤其在美术教学中充分利用信息技术，对优化教学过程，提高教育的有效性起到了很大的作用。如何促使现代信息技术为幼儿美术开辟新的思维方式与实践领域是我们探索的主题。     

浅谈农村远程教育技术装备

实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育共享，提高农村教育质量和效益，是国家发展农村教育的重大举措。认真组织好农村远程教育工程对缩小城乡教育差别，缩小东西部教育的差距，实现教育的均衡发展，有着重要意义。在组织实施农村远程教育工程中，要将硬件建设、教育信息资源建设、教师素质提高同步进行，最大限度发挥投资效益。使农村学校能将优质的教育资源用于教学活动中，提高农村学校的教育质量。     

探析农村教育理想的缺失

农村教育是在最困难的条件下对最迫切需要教育的人口，完成政府及国际社会对人的发展与经济社会可持续发展所提出的教育使命；因而也产生了人们对农村教育的向往和期待。但在这样的教育过程中难免会存在一定问题，与理想的农村教育有一定的距离。认清理想的农村教育及其实际。将会使我们理性、现实地进行农村教育。     

信息技术给教学带来了什么——由中小学信息技术教育中的几个偏差分析想到的

人们对信息技术教育有着不同的理解和定位，尽管直到今天分歧依然存在，但却日趋统一。一般认为，信息技术教育包含两方面的主要内容：一是信息技术与文化知识的学习，主要是将信息技术作为学习对象，以发展学生的信息素养为目标；二是信息技术的教育教学应用，侧重于将信息技术作为     

浅谈农村现代远程教育在教育教学中的应用

一、现代远程教育在教学中的转变 现代远程教育是指通过视频、音频、实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育，它是随着现代信息技术的发展而产生的一种新的教育方式。现代计算机技术、通信技术、因特网的发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，由原来单一的电化教学，成为高新技术条件下的现代教育。     

试论信息技术与课程整合

随着教育信息化的推进和素质教育的发展,迫切要求在中小学普及信息技术教育.而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键.那么,在信息技术与其他学科的整合中,信息技术将会扮演怎样的角色?怎样才能使信息技术的学习更有助于培养学生的创新精神和实践能力?本文试就信息技术在课程整合中扮演的角色,信息技术与课程整合过程中可能具有的层次和方式以及需要解决的问题作一定的思考.