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英语专业四级考试(TEM4)是英语专业重要的全国性考试,其目的在于考察高等院校英语专业基础阶段学生的英语语言的综合运用能力,而综合英语课程的教学任务也在于此。本文主要从构建以学生为主体、重视学生综合语言能力和重视学习策略和方法的综合英语课堂这三个方面,探讨了如何把英语专业四级考试的要求内化到综合英语的课堂教学中,使二者有机结合,提高课堂教学效益,从而达到全面提高基础阶段学生语言综合运用能力的目的。 相似文献
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《综合英语(一)》是全国高等教育自学考试英语专业基础阶段的一门必考课程。通过这门课程的考试，自学者能够得到10个学分，同时可以在此基础上继续努力，为学习英语专业所需的其他英语课程打好基础，以便顺利通过其他课程考试，获得英语专业本科文凭，使自己成为国家需要的应用型外语人才。下面我就考生如何准备《综合英语(一)》考试提出几点意见供大家参考。 相似文献
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陈振福 《海南师范大学学报(社会科学版)》1995,(3)
一、从“精读”课改为“综合英语”课谈起我国高等学校英语专业基础阶段教学大纲不仅对英语专业的低年级学生提出了对各项语言知识（包括语音、语法、词汇）的要求，并且对他们听、说、读、写的各项语言技能要求也作了明确的规定还将基础阶段最主要的课程“精读”课明文修改为“综合英语”课，这种改变的意义是十分清楚的，它向我们昭示和强调，此阶段我们的训练目标，不再停留在英语语言知识的学习上，而必然把培养学生运用英语进行交际的实际语言能力当成我们训练的最终任务。众所周知，传统的精读课实际上只是一门语言知识的传授课。我们… 相似文献
4.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1995,(2)
《新编英语语法教程》与英语语法教学金根生《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》对英语专业学生学习英语语法课的目的与要求作了明确规定：“掌握系统的基本英语语法，并能在综合运用中做到概念清楚，形式正确”．并以附件《语法项目表》的形式列出了作为基础阶段教... 相似文献
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杨颖 《佳木斯教育学院学报》2009,(2):119-120
本文立足英语专业基础阶段的教学,结合独立学院英语专业学生学习的实际,指出独立学院英语专业学生在基础阶段的培养难度较大,教师在教学中必须有所创新,积极探索适合综合英语课程的教学法,最大程度地提高学生学习英语的兴趣,为他们打下坚实的英语基础。 相似文献
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刘宁 《天津工程师范学院学报》2010,20(3)
从理论上探讨了英语专业基础阶段课堂教学的文化渗透,阐述了文化在外语习得过程中的重要意义.结合英语专业基础课一综合英语课程的教学实践,在分析具体课堂教学案例的基础上,总结探讨了如何在英语专业基础阶段的英语教学课堂上进行文化渗透,从而促进英语的学习,达到得体交流的目的. 相似文献
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综合英语课是英语专业学生基础阶段的一门综舍技能课，直接影响学生各项语言技能的提高，影响高年级阶段的学习。本文结合多年的教学实践，从教学模式、教学手段、素质教育、考核方法等几个方面对综合英语课程教学改革进行了探讨。 相似文献
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钟灵 《山西广播电视大学学报》2008,13(5):48-49
TEM-4是英语专业本科学生所参加的全国性考试之一,独立学院的英语专业学生同样要求通过该专业考试.而独立学院的生源质量往往良莠不齐,因此教师应结合实际情况探索适合该校学生的教学策略以提高TEM-4的通过率.TEM-4的目的在于考察基础阶段学生的英语综合运用能力,而基础英语课程的教学任务也在于此.因此教师应将TEM-4的要求内化到基础英语的课堂教学中,使二者有机结合,构建高效的基础英语课堂教学,从而达到全面提高基础阶段学生英语综合运用能力的目的. 相似文献
11.
刘县军 《教学研究(河北)》2005,28(2):158-160,164
以语言习得理论为基础，通过对非英语专业高年级学生的学习目的、方法调查，结合语言的实用性，以探索出此阶段学生的英语学习策略。 相似文献
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一、英语专业基础阶段课程设置的现状在我国多数普通高校中,英语专业在基础阶段都开设了综合英语/基础英语(精读)、阅读/泛读、听力、语音、口语、语法、写作、英美概况等课程。有的院系为了拓宽学生视野,还开设了大量选修课。 相似文献
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唐红芳 《株洲师范高等专科学校学报》2007,12(3):96-98
师专英语专业新生英语基本功普遍偏差，基础知识薄弱，在基础阶段加强新生的英语基本功训练势在必行。综合英语课程注重系统、深入的英语基本功训练，它在新生英语基本功训练方面起主要作用。“延伸拓展法”是综合英语课程教学中对学生进行基本功训练的有效方法。 相似文献
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"综合英语"和"英语语音"同为高校英语专业基础必修课程,两门课程在英语专业基础学习阶段中互为补充,互为渗透.通过调查发现,多数高校英语专业"英语语音"课程开设仅为一个学期,其课时量无法满足学生英语语音系统、深入学习的需求,势必影响到"综合英语"课程学习的主动性和效果.因此,在"综合英语"课程教学中融入"英语语音"教学,... 相似文献
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新时期背景下,高职英语专业学生翻译能力培育工作仍然存在问题和不足。为提升学生的英汉翻译技能,解决高职英语专业学生翻译能力培养的传统问题。需要具有针对性地探索高职英语专业学生翻译能力培育的方法,进而实现对学生翻译思维方式、必备技巧、综合能力的有效培养。基于此,该文结合高职英语专业学生翻译能力现状,分析高职英语专业学生翻译能力综合培育的意义,最后提出高职英语专业学生翻译能力综合培育的方法,从而提升高职英语专业学生翻译能力和学习质量。 相似文献
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思政教育是我国高等教育不可或缺的一部分。在课程思政指导下，我国英语教育面临新的挑战。将思政教育融入高等学校综合英语专业课堂，对改善学生社会责任感，提升其思想道德水平具有重要意义。在回顾教材评估的基础上，分析课程思政指导下开展英语专业本科综合英语教材评估的必要性和课程思政指导下的英语专业本科综合英语教材评估的对策，并对所在学院英语专业近15年来4套综合英语教材进行调研，从而进一步提高英语教学质量。 相似文献
18.
杨国华 《中国科教创新导刊》2010,(23):44-45
高级英语课是英语专业基础阶段综合英语课程在高层次上的延续,在高级英语课程中开展研究性教学有其理论基础和现实基础。本文作者结合教学实践,阐述了学生主体作用和教师主导作用在此过程中的体现和发挥,并得出了研究性教学的开展能促进师生共同学习、进步的双赢局面的结论。 相似文献
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任亮娥 《吕梁高等专科学校学报》2006,22(4):49-51
综合英语课是英语专业基础阶段开设的最重要的一门课程,是英语专业学生打好扎实的英语语言功底、培养良好的语言学习习惯和提高运用语言综合能力的前提和保证。以图式理论为依据,结合实例分析、探讨了综合英语课堂教学中激活和创建图式的重要性。 相似文献
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2005年我们针对在校非英语专业硕士研究生英语教学和所开设的课程做了一次教改研究，其中包括问卷调查和座谈，此次调查研究的目的旨在了解研究生在此阶段的英语学习实际情况、学习动机、困难和期望，提出此阶段英语学习的特点、要求和实施方案，也为学校有关部门制定教学目标、培养方案、教学模式以及相关政策提供参考。 相似文献