影响民办校发展壮大的五个“M”

近年来，民办教育的快速发展引起了越来越多的人士对它越来越大的关注，特别是《民办教育促进法》颁布实施以来，这种关注又上升到了一个新高度。关注民办教育不能不关心民办院校的发展，分析、研究影响民办院校发展壮大的因素，探寻民办院校基业长青的“秘诀”，自然又成了人们议论的“热点”。影响民     

民办院校的转型之路

中国民办教育经历近三十年发展,已呈逐渐崛起的态势,一部分兼具办学规模和水平的民办院校成功出列。2003年《民办教育促进法》的正式施行,为民办教育健康发展进一步提供了法律和政策依据。今后民办教育将进入深层次、内涵发展的运行轨道,如何应对更多挑战,各个院校做法不一。为此,本刊特邀国内部分知名民办院校表达各自观点,以供其他院校参考借鉴。     

促进河北民办本科院校快速健康发展的对策研究

促进民办本科院校快速健康发展。是“十二五”时期振兴河北民办本科教育的一项重要途径。现阶段河北民办本科院校面临办学经费严重不足,教师素质有待提升。教师权益尚需保障,学科建设有待加强等问题。建议从高度重视民办本科教育、加快实施二元分类管理、完善民办高校制度、设立民办教育专项资金、构建对口支援协作机制、充分保障民办院校教师权益等方面加以解决。     

民办高职院校教师流失及其治理研究

自《民办教育促进法》颁布实施以来,我国相继出台了一系列政策、法规,鼓励、扶持发展民办教育,民办高职教育的发展也迎来了新的契机。然而,民办高职院校发展中出现的各种问题也日益显现,特别是民办高职院校教师流失的问题已经成为制约院校发展的"瓶颈"。民办高职院校教师流失具有地域性、年轻化、骨干化、时段性、职业选择稳定性。这个问题的解决需要从政府、社会、学校、教师自身找原因,对症下药,促进民办高职院校健康发展。     

关于我国民办教育基本理论的思考

民办教育的发展离不开理论研究的支持。对划分公办院校与民办院校的标准,众说纷纭。要区分公办院校与民办院校的本质性差异,应当以由谁来“经办”或“营办”作为重要标准,并据此界定民办教育的本质特征。同公办学校相比照,民办学校具有自主性、灵活性、个性化的特征。民办教育是一种创新性的教育形式,民办教育理论研究也应该是一种创新性的研究。     

民办高职院校教师流失及其治理研究简

自《民办教育促进法》颁布实施以来,我国相继出台了一系列政策、法规,鼓励、扶持发展民办教育,民办高职教育的发展也迎来了新的契机。然而,民办高职院校发展中出现的各种问题也日益显现,特别是民办高职院校教师流失的问题已经成为制约院校发展的“瓶颈”。民办高职院校教师流失具有地域性、年轻化、骨干化、时段性、职业选择稳定性。这个问题的解决需要从政府、社会、学校、教师自身找原因,对症下药,促进民办高职院校健康发展。     

刍议一流民办院校的主要特征

民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量,要大力支持民办教育、支持办好一批高水平的民办学校。建设一流民办院校对促进本地经济和社会的可持续发展,乃至提高国家的综合国力,有着重大和深远的战略意义。作者围绕一流民办院校的主要特征和建设思路提出一些观点,以期对创建一流民办院校有所助益。     

基于就业导向的民办高职院校思想政治教育创新路径分析

随着国家对民办教育重视程度的不断加深,民办高职院校愈发积极推动自身快速、高质量发展,并高度重视大学生的思想政治教育,不断地为经济发展和社会进步培养高技能、高素质的优秀人才。文章在阐述就业导向下的民办高职院校思想政治教育基本内涵的基础上,分析了就业导向下推进民办高职院校思想政治教育创新的必要性,最后重点围绕基于就业导向的民办高职院校思想政治教育创新路径进行探索。     

江西工程学院教育运行机制及其启示

民办教育是减轻政府财政负担,保障社会更加和谐、稳定发展不可缺少的社会机制和机构,这是从法律政策上统一认识的基点。改革开放后,江西民办教育得到了持续性跨越式的发展。本文以江西工程学院这一民办院校的典型案例为主线,试图探析江西民办教育自己创办、自求发展、自负盈亏、自我约束的管理和运营体制以及未来发展的突破点,力求为进一步完善民办教育探索出一条可行性道路。     

我国民办教育治理制度:变革与创新

经过近四十年改革发展,我国民办教育治理制度得以逐步完善。实践表明,各级各类民办教育机构的成长壮大,与民办学校内外部治理制度的变革紧密相关。当前和今后一个时期,民办教育治理制度创新,将主要围绕分类管理改革、政府职能转变和法人制度建设三大主题展开。其中,推进分类管理,是完善顶层制度设计的重大举措;转变政府职能,是激发办学主体活力的重要保障;健全法人制度,是实现民办院校善治的关键所在。     

民办机制是三江活力之源

三江学院是白手起家、滚动发展、明晰的社会公益性产权、依《民办教育促进法》办学的一个典型实例。本文从归纳总结民办机制这一根本特征入手,揭示民办教育发展壮大的动力和源泉。     

关于私立高等教育模式划分的一点比较研究

我国的民办教育是在公办教育发展到相当水平后方开始建立的，其生源、教学水平、就业等方面都受到来自公办高校的强大压力，但民办院校机制灵活，反应迅速，有其自身的优势，可以在国际化方面作出更为迅速的反映。民办高等教育的异军突起，是当前我国高等教育体制改革中的一个关系重大而又极为复杂的敏     

民办机制是三江活力之源

三江学院是白手起家、滚动发展、明晰的社会公益性产权、依《民办教育促进法》办学的一个典型实例。本文从归纳总结民办机制这一根本特征入手，揭示民办教育发展壮大的动力和源泉。     

以教学改革为突破口促进民办高职院校转型

我国改革开放30年,民办教育事业也伴随着改革开放的步伐而发展。民办院校从一般的培训到学历文凭考试,再到现在的职业教育为主;名称从培训中心、专修学院,再到职业学院;国家的法规也从《社会力量办学条例》到《民办教育促进法》以及各种衍生法令、规定。去年以来,从中央到地方政府,为了民办教育的健康发展出台了很多优惠政策,落实《民办教育促进法》的相关规定,对民办教育进行大力扶持。这些迹象表明民办院校已经从游击战发展到阵地战。然而,民办教育要真     

民办高职院校考试改革

目前,我国的民办高职院校考试制度仍然不能摆脱应试教育的影响,存在考试形式单一、考试内容局限等多项弊端,只有进行考试改革才能促进民办高职教育正常发展,实现素质教育、为民办教育,真正实现培养具有创新精神的技能型、实用型人才。     

《民办教育促进法》修订案给民办高职院校带来的发展契机——基于财务融资视角

2017年9月1日正式实施的《中华人民共和国民办教育促进法》修订案对民办院校进行了营利性和非营利性的划分,进一步明确了两类民办院校的性质、权利、组织、扶持与奖励、责任等,为民办院校发展清除了许多法律上的障碍。修订案的出台对缓解民办高职院校发展融资方面的压力有着积极的意义。     

紫琅学院获“中国民办高等教育优秀院校”称号

6月25日,中国民办高等教育优秀院校和先进个人表彰会在齐齐哈尔召开,全国人大常委会副委员长周铁农、中国民办教育协会会长陶西平、中国民办教育协会常务副会长王佐书等出席会议。紫琅职业技术院荣获中国民办高等教育优秀院校称号,     

陕西民办院校产学研合作机制下教师培养模式研究

陕西民办教育历经20年的发展,目前不论在规模还是数量上都有了长足的发展。随着社会经济的发展,对应用型和技能型人才在要求上的增加,民办院校已经普遍引进了产学研合作模式,培养技能性更强的学生,而现有教师队伍已不适应这种模式,本文将着重研究在产学研合作机制下,陕西民办院校教师培养模式。     

加强服务 规范管理 促进民办教育健康快速发展

近年来,东台市认真贯彻落实《民办教育促进法》和《民办教育促进法实施条例》,大力推进民办教育发展,民办教育已成为我市教育事业的一个重要组成部分。全市现有民办中小学校8所,国举民办中小学校15所,民办幼儿园22 所,民办非学历教育机构19所。民办教育在办学内容上,涵盖了学前教育、普通教育、职业教育、成人教育及各类短期培训;在办学主     

刍议“中国民办教育”的生命线

作为教育体制的形式之一,今天的民办教育不能脱离国家社会、历史背景和现实状况等方面诸多因素的制约。在今天,只有在科学发展观指导下的中国民办教育才会得到健康的发展,反之亦然。民办院校不应该和经过一个世纪或几十年历史铸造的国家著