语文综合性学习的实施策略

语文综合性学习是义务教育语文课程标准试验教科书的一大亮点,它具有综合性、实践性、科学性的特点.语文综合性学习有利于学生在自主活动中全面提高语文素养,有利于激发学生学习语文的兴趣,调动学生学习的积极性.     

语文综合性学习的实施策略

语文综合性学习具有综合性、实践性、科学性、主体性、生成性等特点 ,针对语文综合性学习的特点 ,在实施过程中可以采用以下策略 :一、积极开发课程资源综合性学习的资源无处不在 ,无时不有。当地的自然环境、风俗民情 ,学生的家庭生活 ,以及日常生活话题都是重要的课程资源。教师要沟通课堂内外 ,充分利用学校、家庭和社区教育资源 ,增加学生语文实践的机会。要拓宽语文学习和运用的领域 ,注重跨学科的学习 ,使学生在不同的内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野 ,提高语文实践能力。①抓生活热点。引导学生密切关注发生在身边的生活、思…     

语文综合性学习的实施策略

“语文综合性学习”是语文课程的一个重要的组成部分，它重在学科内外的联系、重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作的团队精神等等。我们该如何实施语文综合性学习呢？     

语文综合性学习的实施策略

语文综合性学习源于语文课程,基于语文教材,是"体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合"的活动性学习方式。教学中,要充分利用语文课程资源和其它教育资源,设计和开展相关的活动,引导学生进行综合性学习。一、依托语文教材资源,进行综合性学习语文教材是语文学科最基本的也是很重要的课程资源,是进行语文综合性学习很重要的凭借。语文新课     

语文综合性学习的实施策略

新《小学语文课程标准》指出：小学语文综合性学习是一种以课题探究为形式,以实践活动为载体,将各种学习内容、学习目标、学习方式等进行整合,通过学生自主合作的探究过程来提高学生语文素养和语文实践能力的一种诱文学习方式。随着新一轮课程改革的不断深入,语文综合性学习赋予了语文教学新的内涵与活力,成为了语文教学由一道亮丽的风景线。     

小学语文综合性学习实施策略

语文综合性学习作为一种相对独立开放活动的课程组织形式,超越了传统语文单一学科的界限,以语文学科为依托,注重语文学科与其他学科、学生生活、社会生活之间的整体联系。它以问题为中心内容,以活动为主要形式,以综合性的学习内容和学习方式促进学生综合发展,全面提高学生的语文素养。     

浅谈语文综合性学习实施策略

笔者进过多年的教学尝试,对语文综合性学习的教学有了比较深刻的认识,现就综合性学习的教学谈两点策略,期望能抛砖引玉,让语文综合性学习锦上添花。一、围绕学生感兴趣的问题进行综合性学习探究语文综合性学习本身就是培养学生学习兴趣的一种教学手段。教师在综合性学习的选题时一定不能图简单省事,而要研究学生、洞察学生的实际需要,确定研究主题,引导学生制定合理的研究计划,开展合作与探究。本学校、本地区以及国内外大事往往是学生最感兴趣的,教师一定要充分发掘并合理利用。     

探讨语文综合性学习的实施策略

语文综合性学习的"活动"并不是一般意义上的教学活动,而主要指学生的学习活动为中心组织教学。它具有社会实用性和自主实践性两大特点。本文着重探讨了语文综合性学习的内涵以及在语文教学中的实施策略。     

语文综合性学习实施策略浅探

综合性学习是以综合性信息和直接经验为主要内容,以学生主体的学习活动及体验学习为主要形式,以促进学生的认知、情感、行为的统一协调发展为主要目标的学习方式及教学组织形态。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”传统的语文教材和语文课堂更多地是引导学生面向文本,而现代意义上的综合性学习则是把师生更多地引向实践,要求学生关注生活,关注社会,学会发现并解决实际问题。它强调学生要把所学到的基础知识、掌握的基本技能应用到实际生活中去,     

语文综合性学习实施策略例谈

教师要注重有效地组织语文综合性活动,让学生在广阔的空间里学语文、用语文,感受语文的情趣和魅力,从而提高小学生的语文素养。     

小学语文综合性学习实施策略研究

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在各个学段的课程目标里都明确提出了“综合性学习”的目标。综合性学习的提出,必将对语文教学改革产生广泛而深远的影响,综合性学习必将成为学生语文学习的主要方式之一,有待我们进行深入的研究。小学语文的综合性学习主要体现在以下几个方面。 1.从学科本身来看,强调语文知识的综合运用,     

略谈语文综合性学习实施的有效策略

为了改变语文教学相对封闭的状态,改变课本是唯一课程资源的状况,克服偏重接受性学习的弊端,作为课程标准提倡的一种学习方式,语文综合性学习走进了我们的课堂。开展语文综合性学习,拓宽了学生的视野,培养了创新意识,锻炼了实践能力,为学生的长远发展奠定了坚实的基础。但是,笔者在平时的教学过程中却发现,部分教师把语文综合性学习单纯地当做教学内容延伸的一种实     

略谈语文综合性学习实施的有效策略

为了改变语文教学相对封闭的状态．改变课本是唯一课程资源的状况．克服偏重接受性学习的弊端．作为课程标准提倡的一种学习方式．语文综合性学习走进了我们的课堂．开展语文综合性学习．拓宽了学生的视野,培养了创新意识．锻炼了实践能力．为学生的长远发展奠定了坚实的基础．     

语文综合性学习的实施

一、注意活动的开放性学习活动的开放性是保证学生主体能够自主活动的一个重要条件。教师在组织、指导学生学习活动时要注意:1.内容的开放要求教师一要保证活动内容的丰富多样性,二要保证活动内容的可供选择性。因为只有具备这两点的活动内容才能满足处在不同发展水平、具有不同兴趣、爱好的学生的多方面需要,才能促使他们通过对活动内容的自主选择、积极参与,获得各得其所的相应发展,才能实现真正意义上的面向全体。     

语文综合性学习的实施

语文综合性学习通常是指学生在教师的指导下,有意识地利用学习、生活和社会实践等课程资源,创设特定的情景,尝试运用已有的语文知识和能力,自主探讨问题、解决问题,激发语文学习的兴趣,拓展语文学习基本内容和基本方式。本文以《中秋之夜》为例加以说明初中语文综合性学习的实施。     

浅谈“语文综合性学习”的实施策略

本文首先解析了综合性学习的含义和内容,然后较为详细地提出了综合性学习的基本策略,并以实际案例为基础进行验证。     

瑶文化背景下语文综合性学习的实施策略

<正>《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》第一次把语文综合性学习纳入语文课程结构体系之中,成为语文课程改革的一个突破,也是语文课程内容的一个亮点。其设置的目的就是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知     

语文综合性学习的教学设计及实施策略

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》首次把"综合性学习"纳入语文课程结构体系之中,同"识字与写字"、"阅读"、"写作"、"口语交际"相并列,构成语文课程内容的有机组成部分,意在加强语文课     

语文综合性学习实施新探

<全日制义务教育语文课程标准>明确提出了"综合性学习"这一概念,把"语文综合性学习"和"识字与写字""阅读""写作""口语交际"放到了同样重要的位置,共同组成语文学习的五个部分,课程标准的这一变化对语文教学有很大指导作用.如何实施语文综合性学习就成为广大中小学教师面临的问题.     

语文综合性学习实施中的问题及优化策略

语文综合性学习在实施过程中存在诸多问题,如教师自身不作为、保障体系支持不足等.因此,为改善语文综合性学习实施不力的状况,应从提高教师的执教水平、加大教育保障的支持力度等方向寻找突破口.